“好的开始是成功的一半”
时光飞逝，五个月很快就过去了。今年我担任一年级二班的班主任，回顾一学期以来的工作真可谓是一言难尽，班主任不仅是老师更是保姆、朋友、调解员（学生吵架需要老师调解）、便衣xx（个别学生偷拿别人的东西，需要老师调查），我不仅要教给他们知识，帮他们树立学习的信心，更要负责他们的安全。几个月以来，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。虽然事情繁杂，但我有一颗从容淡定的心来面对一切。一年级的学生就是一群小孩儿，我们常说，小孩儿就像一张白纸，那么我要在这一张张纸上画好漂亮的{dy}笔。
一、抓住教育的契机，定好{dy}面的调
二、培养学生良好的习惯
一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在培养学生良好的习惯上。我把习惯分为一般的学习习惯和特殊的学习习惯。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。首先是利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。然后我根据学生的特点，对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用每日教育时间，结合《课间准备歌》，让学生演示说步骤，效果明显。其三，晚上给学生布置一定的作业和预习任务，告诉家长辅导好，让学生养成先做作业再去玩的习惯。其四，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一个重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，通过比赛、竞争，大力表扬表现好的学生，树立榜样，让别的学生向他学习，以达到改掉自己坏习惯的目的。久而久之，学生的学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为"特殊的学习习惯。"就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和任科老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，xx布置，回家准备。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓"特殊习惯"的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学生良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
三、培养得力的小干部
班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了三个班干部：班长、副班长和体育委员。对于学生纪律来说，老师在与不在是两种截然不同的情形，正、副班长能较好的填补班主任不在的时间。我最头疼的是课外活动这段时间，学生满校园跑，班主任不可能盯着每个学生，我把这段时间交给正、副班长，让他们帮助老师来检查学生纪律。如果有学生追逐打闹或去不安全的地方，他们会及时地报告给老师，这样就弥补了班主任的工作空白。对于“违纪”学生，其实我认为只是孩子天xx玩罢了，因此我的做法是，一不严厉批评，以说服教育为主，保护孩子们的自尊心；二稍微采取一点措施，方法很简单，就是不让他们玩了。我会让“违纪”学生和值日生一起打扫卫生，或者让他们在教室写作业，或者干脆陪着老师在办公室，这主要是为安全考虑，因为这部分学生是最容易出安全问题的。这样也起到支持班长、副班长工作的作用。学生的队伍、队形是班级精神风貌的展示窗口，所以让学生队伍走得整齐是个大问题，体育委员在里面起很大的作用。于是，我和体育老师一起通过观察，发现万令杰这个学生声音洪亮，头脑机灵适合当体育委员，通过我们对口令方面的教育，这个孩子进步很大，干得很好，在学校广播体操比赛上获得了“优秀体育委员”的称号。记得比赛之前，我们把比赛需要的环节和口令写在纸上让他背熟，然后在训练中反复指导、演练，这个孩子很争气，能快速掌握口令，也很能吃苦，嗓子喊哑了也不退缩。这样我们班的队伍、队形状况有了很大的提高，在比赛中拿了{dy}名。
除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，负责管理当天的卫生检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。
四、多给孩子一点宽容，及时表扬，延迟批评
教育家苏霍姆林斯基说过：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他们的一生。所以小学生更需要理解、需要宽容。另外，一年级的小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。对此，我对孩子非常理解，“人非圣贤，孰能无过”，更何况是一群单纯的孩子呢？当他们犯错误时，我不是简单地批评，训斥体罚，而是对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到{zj0}的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生一旦认识和改正错误，我就会露出开心的笑容，且鼓励他们再接再厉。这样做，即容易加深我与学生的感情交融，又能取得事半功倍的教育效果。例如：有一次美术课，一个学生拿了另一个学生的画笔，无论老师怎么问也不承认，美术老师把他们带到办公室交给我处理。这种事情班主任都遇见过，是很难处理的，无论问出结果还是问不出结果，对学生都是一种伤害。我没有着急，慢慢地了解了事情的经过后，说：“事情我知道了，画笔先放在我这儿，你们回去吧。”学生走了以后，我立刻给被怀疑的学生家长打电话，说明情况。经过家长了解，确实是拿了，家长觉得不好意思连连向我道歉，我说没什么，嘱咐家长要注意教育方法，并统一了口径；当这个孩子在办公室向我道歉时，我认真地给她分析原因，说明这样的坏处，并原谅了她，这样孩子的自尊心没有受到伤害，事情也得到了解决，现在这个孩子表现很好。
教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提高了。
说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次，有一个学生早上到校后主动扫地，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，大家都要学习他呀！”教室里一下子安静了许多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。
五、加强与家长的交流
影响教育的因素很多，我认为取得家长的支持是干好班主任工作的基本要求。所以这个学期，我特别重视与家长的沟通与交流。
首先，开好家长会。本学期，我班一共组织了三次家长会。每次家长会我都做好充分的准备，将讲稿内容反复修改，并打印出来，开会时发给每位家长，以求达到{zj0}的效果。
{dy}次家长会，因为学生刚刚进入小学，家长对学校情况以及要做的事情不是很清楚，我以介绍学校情况和家长需要注意的问题为主。在发言中，我一方面向家长介绍了学校的作息时间，要求家长必须接送孩子，家长应该何时接送、在什么地方接孩子。另一方面，提醒家长应该为孩子准备哪些物品，我把物品分为两类：一类是学习用品，包括作业本、文具、记事本；一类是生活用品，包括纸巾、水瓶、手绢等。提醒家长作业本要写好班级姓名，尽量给孩子准备笔袋，因为刚开始的时候孩子会经常把文具盒碰掉地上，这样很容易把新买的文具盒摔坏，孩子可能会心疼可能会害怕，结果就分散了学习的注意力，而且会发出很大的声响，影响其他学生的学习。如果换成笔袋能这样的事情就会避免很多。笔袋里的文具不要过多，也不要过少，5支削好的铅笔（不要用自动铅笔）不要带小刀、剪刀，可以带转笔刀，一把塑料尺子、一块橡皮就可以了。铅笔上粘好孩子的姓名，以免丢失找不到。带一瓶水(在上面贴上标签，写上孩子的班级、姓名)，水是{zh0}的饮料不要用其它饮料代替水，一是影响孩子的身体健康，二是让孩子养成不好的习惯。以后随天气的变化，要记得带好雨披，不能带雨伞，自己采取一定的方法记住。在学校学习期间，不要让孩子把玩具、小刀和零食带到学校，也尽量让孩子不带零花钱，懂得节约。并向家长提供学校的课程表，要求每天晚上参照学校的课程表帮助孩子准备好第二天的课程用书，带好一切学习用品，到了一定的时间这些事情要由孩子自己来完成。在孩子没有校服之前让孩子穿上宜于活动的服装上学，女孩不要穿吊带，凉拖，男孩不要留怪发。如果孩子发了校服，让孩子每天穿校服到校。通过这一系列的提醒，开学{dy}个月，我班一切事项运转良好，没有出现问题。
第二次家长会，已经过去了一个月，我向家长介绍了一个月以来学生的表现，并重点就学生的家庭教育问题与家长进行了探讨。我从思想品德教育、溺爱和智爱的问题、行为习惯养成问题、多花些时间陪孩子四个方面向家长作了发言。家长普遍反映获益很多，这也为我下一步的工作打下了基础。这次家长会以后，我明显感觉到家长在孩子身上投入的精力更大，积极性也更高，特别是作业辅导，我班家长几乎每天都签字，学生的作业质量也明显提高。家长也特别支持我的工作，只要我要求到得家长都会尽可能的去做。
第三次家长会是在学期末。我首先向家长介绍学生这一学期的表现和成绩，并从做一个合格的一年级学生家长、对孩子进行做人教育、关于孩子的学习、家长的过失等反面进行了发言，并重点就孩子的读书问题与家长进行了探讨，要求家长多督促孩子读课外书，并支持学校将要进行的读书活动。在这次家长会后，家长普遍表示全力配合老师的工作。
其次，与家长多联系，并要求家长与老师多联系。开学初，我就把我的联系方式公布给家长，并收集了所有家长的联系方式，要求家长如果更换联系方式必须{dy}时间告诉班主任，以免因联系不上，而耽误了学生的事情。让家长有问题随时可以发信息或打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地对他们讲解、沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。我粗略的估算了一下，每天平均接家长电话三到五个，给家长打电话二到三个，一学期下来，接家长电话三百到五百个，给家长打电话二百到三百个。
通过家长会和平时与家长的及时联系，家长们都对我非常信任、理解和支持。我感到很欣慰，这点是我觉得做得比较成功的地方。
总的来说，“好的开头是成功的一半”。一年级是一个打基础、做铺垫的关键时刻，虽然辛苦，但我相信每一份辛劳都会有收获。在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实的、沉甸甸的情感。我将一如既往努力工作，静下心来教书，潜下心来育人，不断总结经验，真真正正做个家长欢迎的班主任！
