评价量规培训后的反思

    丁老师用生动形象的方式来给我们介绍评价量规，首先把六种不同的巧克力放在不同的六个杯子里，然后让我们分成小组来品尝，然后并记录我们对每个巧克力的评价，分为几个等级，外形，味道，重量，质感，光感等，这几个方面来对比，并对此进行排列等级。让我们了解了什么叫评价量规。

    通过这次的活动我了解到了评价量规的含义， 量规（Rubric），是教育领域的一个专门术语，意指评价表或评分细则。大多数量规是以二维表格的形式呈现的。从字面上看，量规是一个全新的名词，但其内涵并不是全新的。通常在评价非客观性的xx或任务时，人们经常自觉不自觉地运用这种工具。例如，教师在评价学生的作文水平时，往往会分别就内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定，以便有效地进行评价等。只是教师在开发和使用量规时的规范性还远远不够。国内外学者对量规进行过许多相关研究。通过援引一些有关量规的定义，有助于我们理解量规的概念内涵。 
    1、所谓量规，是一种评分工具，它通常给一个作品或其他成果形式（如一篇文章的观点、组织、细节、表达、布局等）列出准则，并按从优到差的级别明确描述每个准则的水平。
    2、量规是一种结构化的定量评价工具，可以用来评价学生电子作品，可操作性强，准确性高，既可以让教师评，也可以让学生自评和互评。 
    3、量规是用于评价、指导、管控和改善学习行为而设计的某种标准或一套标准。一个量规是一套等级标准，每个被认为重要的评价方面、元素都有一个等级指标，每一个元素的等级指标由几个等级组成，用于描述不同的绩效水平。 
    4、量规是一个为评估工作（作业或产品）和获取反馈信息而使用的评分标准，它是一个二维表格。量规一般有两个共同的特点：一是有一系列标准，二是有质量优弱的序列，可描述程度好、一般和差的学生作业。 
     综上所述，我们认为，所谓量规，是对学生学业绩效，包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果（如作品、口头陈述、调研报告、论文等）进行评价的一套标准。它通常从与学习目标相关的多个维度规定评价准则和划分等级，并且融定性评价与定量评价。

     我相信丁老师的这次教育活动，会使我们的教学方法和教学质量都会有很大的提高的。