精神力量是围棋的源泉

绿星学园访问记

菊池康郎

     1957年首次夺得业余本因坊，之后总计获得业余本因坊13次，业余名人9次。先后4次代表日本参加世界围棋锦标赛，夺得第14届{gj}。

     1961年首访问中国，之后多次访华，为日中围棋交流作出了巨大贡献。

     1975年创建业余围棋研究团体绿星会，1979年创建绿星学园，致力于提携的进和围棋普及事业。

     我们说，中国围棋的成长，应该感谢日本棋界的帮助。菊池先生认真地想了想，然后说：“不是我们，还是中国自己的力量，我亲眼看到中国围棋的成长进步，现在的日本应该向中国学习，学习中国对围棋深入细致的研究。”

     为何创办绿星学园，菊池先生说起因之一就是在看到中国对围棋的热情后被深深地感染了。

     培养出了山下敬吾、青木喜久代等一大批活跃在当今日本棋坛的优秀棋手的绿星学园堪称今日日本围棋教育的规范。菊池先生对此也不讳言，他说，绿星学园有自己存在的价值。日本也有一些道场，但是绿星学园与他们不同，这里不仅仅是教棋，更重要的是教人，教孩子们怎样生活。在绿星学园，最重要的是要学习规矩和关爱别人。菊池先生阐述了他开办绿星学园的理念，开办绿星，不仅xx于围棋，孩子们最重要的是要做好一个人，我们要教给他们对待事物以及认识世界的知识和看法，对一个人来说，{dy}重要的就是精神，而精神的力量就是围棋的源。提高围棋水平是很重要的，但这并不是全部。学棋的同时能够培养出健全的人格，这才是{zd0}的目的。

    谈到绿星学园招收学生的标准，菊池先生强调说，关键是要看那个孩子，只要他真的愿意掌心围棋就可以。如果只是喜欢围棋的爸爸在勉强孩子，这样的情况他一般是不收的。他要求与爸爸妈妈一起来报名的孩子一定要很正式的下跪，严肃地向父母请求让自己学习围棋，这样才会收下这个学生。他认为，随便说说的事不是孩子内心的需要，那样很容易半途而废。即使是孩子，那些发自内心的力量才能让他坚持。内心强烈的力量是孩子们进步成长的真正动力。菊池先生举了两个有趣的例子。

     一位现在的职业棋手，小时候很淘气但是很有灵气，而且他对围棋有特别的感觉。在绿星学园，孩子们本来就要做一力所能及的工作（我们在聊天时，进来给我们沏茶添水的竟然就是一位职业棋手）。但是对这个孩子，老师房间安排他清扫厕所，一开始他很不气：为什么让我扫厕所？老师告诉他：厕所扫好了，才能下好棋。孩子问：真的吗？答复他：是的。从此之后，孩子打扫厕所非常认真，搞得很干净，而且还不让别人干 ——现在他九段了。

     有{yt}，外面下起大雪，孩子们都在下棋，但有一个小女孩不知去哪里了，老师很着急四处寻找，结果在学园对面的一个五层楼上找到了这个小女孩，她穿着单衣，站在雪地里。问她为什么，女孩说，我连输三盘，我要自己惩罚自己。菊池先生说，当时自己很感动，孩子这样对待胜负是好是坏先不说，但是，这是孩子们真实的心理状态，就是通过他们内心的自省焕发出强烈的感情，他们进步了——那个女孩现在已经是八段了，孩子们的成长，永远都需要有让自己坚强起来的精神状态。

     日本棋手在一盘棋明显不行的时候，他们还是不拼，明明已经输了，还是那样按部就班地下，这是日本围棋作为文化、作为学问的一种特征，但是，当围棋作为胜负时，这样就不行了。下围棋不能只听老师的，围棋不是有人教你才进步的，最主要的还是要靠自己，日本围棋需要一种强烈的力量。

     在绿星学园，围棋的礼仪是被特别强调的，孩子们下完棋都会仔细地把棋子收起来。这里的孩子们都要从事一些力所能及的劳动，收拾棋具自然不在话下。

     曾经的追赶者似乎已经超越了，的确，就职业赛事的成绩而言，中国棋界xx应该自豪。如果世间的成就只是以{gj}数量来评定，那么很多不能生产{gj}的事物是否就该消失？围棋能够吸引世人千百年，即使在没有{gj}的年代依然散发着迷人光芒，那是因为围棋除了胜负的一面还有更丰富的内涵。