教育教学改革   

教学应用型大学建设规划要旨

假期开始了，思维没有空闲，学校建设和发展推动我们思考。目前，中国的大学有研究型、教学研究型、教学型三类本科大学，专科学院则是应用型高校，而我们提出了建设教学应用型本科院校，是否就是瞎扯，或水平达不到教学型院校呢？不争辩，我们只想说，这是一所师范本科院校教学改革的探索。 

2012年，我校要建成教学应用型大学的雏形，这个雏形是什么样子？我认为“教学”是与“科研”相对的，是指我校是教学型大学，不是以科研为主的大学；“应用”则是指我校在人才培养方面的定性，即我校发展的未来是以非师范应用型专业人才培养为主的学校，培养社会需要的各种专业技能人才，包括一、二、三产业，文化体育产业，社会事业的应用型人才，而不是培养理论研究、知识传播、思想教育、文化宣传、科学普及等意识形态方面的人才。

目前，我校以师范教育为主，在14000学生中，师范生人数与非师范人数比大约是6.5 : 3.5，师范生人数居多，师范教育教师队伍占{jd1}优势；而“应用”型大学要求应用型专业的非师范教师和学生人数超过百分之六十、七十以上。因此，我校要建成教学应用型大学，它的师范师生人数与非师范师生人数比大约是3 : 7，即在校非师范学生人数占70%以上。

2012年的雏形又是什么样子？非师范的应用型学生比例人数接近和超过在校学生人数的50%；应用型师资队伍达到和超过35%以上，不足部分来自社会企事业聘请。当然，教学应用型大学的雏形不只是打造一支应用型专业的师资队伍，还有建设一定比例的应用型的学科专业，建设应用型的课程体系，建设应用型的实验教学体系和实验室，建设应用型的实习实训基地，建设与应用型大学适应的管理体系、运行机制和投入机制等，通过这些建设，源源不断地培养满足社会需要的应用型人才。

一、教学应用型大学师资队伍建设

1、双师型队伍达到一定比例

培养方法与途径……

2、现有50-55岁以下的理论课教师通过学习转向，必须能够进行一门以上的应用型专业课程，45岁以下的副教授、教授，通过学习转向，必须能够进行两门以上的应用型专业课程。

培养方法与途径……

3、每位教师每5年一次以上，到基层一线调研、学习、实践、锻炼，帮助解决基层急需解决的课题。到基层的时间在3-6个月。到基层后的待遇与在校同等待遇一样。

通过校地合作、科研立项，解决教学脱离基层实际的问题。

4、每位教师每5年一次到其他重点高校进修学习，目的是提高自身的应用型专业的教学和科研水平。

5、实习见习实训课程的教学，是应用型大学教师教学的基本功，每一位教师都要轮流到基层带领学生实习实习实训。

二、应用型大学学科专业建设与科研要求

（一）应用型学科建设

1、建设方向：以应用型专业硕士点申报为主，学术研究性的学科专业硕士点申报为辅。

“三三六”学科建设要向教学应用型专业学科靠近，要有平台，有队伍，明确任务和完成时间，明确责任人。

2、应用型专业硕士点申报要与地方经济社会发展结合，与地方特色产业、优势产业、重点发展产业结合。

3、学术力量强，平台基础扎实的研究型学科建设，申报硕士点的建设过程中，也要xx地方建设，服务地方发展。

……

（二）应用型专业建设

1、专业调整是实现教学应用型大学的根本手段，做好新办专业、改造专业的工作；学科专业转轨要“任务明确，责任清楚，时间分段，依托地方，精心打造”。

2、以本科人才培养为主的应用型专业建设，是学校发展的重头戏，各院部要把新的生长点着眼于应用型新专业的申报。新专业的申报要适应地方经济社会发展的方向和重点。

新专业规划要明确方向和数量，瞄准“起点高、口径宽、着眼实、就业好”的专业，推进地方经济社会发展。

4、老专业的改造。对招生就业差的专业必须缓招、停招和转向。

5、抓好重点专业和特色专业建设，经济效益和社会效益并重，专业就读的学生人数多少是重要的。

（三）科研要求

科研也要走应用研究为主的道路，科研工作要与地方社会经济发展相联系，解决经济社会发展中的现实问题。应用研究为主的项目百分比要进入评估指标体系中。

三、应用型大学的人才培养方案和课程体系建设

（一）应用型专业人才培养方案

（二）应用型专业课程体系建设

四、应用型大学的实验教学体系和实验室建设

（一）应用型专业实践教学体系

1、实验教学体系

突出实践技能培养，做好实验教学方案，设计好课程体系，做好教学大纲，合理安排实验项目，写好项目说明书，对应好实验仪器设备、教学人员，明确规划投入和分步实施的步骤。

试验管理人员和工人都要有预计安排。

实验室建设过程和方法要明晰，如调研、市场询价、仪器规格型号功能、使用率等都要有细致的考虑。

2、“1+X”的实习实践方案

实习见习实训等实践教学的安排要科学合理，充分考虑各种要素，以人才培养的规律，结合专业的特殊情况，集中安排，分散安排，相对集中，划分阶段，都是可以的。

（二）实验室建设

1、与现有专业对应，拉出实验室建设项目清单，完善已有实验室建设。

2、以教改项目科学引导，增减实验项目，优化实验教学体系，保证应用型人才的培养。

3、新的实验室建设分类规划，分清轻重缓急安排建设

（1）中央与地方共建特色实验室建设规划

（2）重庆市财政投资实验室建设规划

（3）学校自己建设实验室建设规划

（4）校企共建实验室建设规划

4、特色实验室规划建设

5、示范实验室规划建设——{gjj}、市级、校级都要合理安排。

五、应用型大学的实习实训基地建设

1、普通基地建设

2、顶岗支教优质资源见习培训基地

涪陵和周边县的重点中小学，语文、外语、政治、数理化、音体美等学科的优质师资学校，都可以考虑为顶岗支教优质资源见习培训基地，做好优质见习实践和岗前培训工作，为顶岗支教打好基础。

六、校地合作及其他重大项目

1、校地合作项目

2、重大科研项目和教学教改项目

3、其他项目——教学教改质量项目、特色项目、优秀教学团队项目、教学成果申报项目、挑战杯项目、学生科研创新项目、数学建模项目、各种专业技能比赛项目……

4、学生职业技能资格证书获取

七、与应用型大学适应的管理体系、运行机制和投入机制建设

1、校地合作有人专管，有队伍，有项目

2、转型转轨有方向、有平台、有措施、有办法。

3、地方企事业单位有密切的联系，有互惠互利交往，有相互支持的平台；对地方人才有登记、有储备，有使用的规章制度；

4、向应用型学校转轨转型有人、财、物和精力的投入的计划、方法、措施。

八、与应用型大学适应的团学工作机制建设

...... 

九、学校要有一个整体的《2010-2012年教学应用型大学建设规划》；学校职能部门，如教务处、科研处、学科规划处、人事处、实验处、学生处等主要单位，都要有《****教学应用型大学建设规划》。