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     前段时间听Johnnie和西贝提起过王陆老师，今天能现场听听她做报告，自然非常开心。昨晚还在网上查询了王陆老师的简介，但没有看她的文章。因为昨天的报告听完后多少有点受打击，所以今天也没有报很大希望，只想来开阔一下视野。可是，听完报告，才知道王老师真的是一个很了不起的研究者。

     王老师是学计算机出生的，她一开始就很谦卑的告诉我们她不是来做报告的，而是来交李克东老师布置给她的作业。她简单地以自嘲的口吻给我们讲述了她自己到首都师大工作的经历，以及自己在西北师范大学学习哲学课的感言。就是这么一位平凡的老师，在她的每一步路上都让我看到了她所做的每一件事情都没有浪费，她能很好地利用起来，在工作中，她就是在自己严谨的教学中不断探索发现问题，正是在解决这一个个小问题的过程中铺开了她的科研之路。即使在非典期间，让大家都不堪回首的日子，却成了她发明专利的机会。所以，她给我的印象就是踏实肯干+乐观！

     王老师讲座的题目是“虚拟社区的研究”，其中谈到的就是学界最为敏感的话题“李克东难题”，她用通俗易懂的语言为我们介绍了她的研究。她报告的内容主要包括what、how、future三个方面，重点是讲如何研究。

     一开始，王老师就提出目前我们用SPSS来研究虚拟学习社区的不正确之处，她认为SPSS是研究独立样本的，而虚拟学习社区的研究对象主要是“关系”。另外，关于研究什么，她认为包括三个方面：

•     技术，包括物化的技术和智能的教学设计技术；
•     虚拟学习社区中的教与学问题；
•     虚拟学习社区中的互动；

    一、什么是虚拟学习社区，她引用了carlen的定义，该定义包括两个方面的内容：

1. 虚拟学习社区是一种借助于技术而形成的学习型组织 ；
2. 虚拟学习社区也是一种网络学习环境，是一种维持学习过程的氛围和情境的支持系统；

   二、如何开展虚拟学习社区的研究，具体思路如图所示：

       即从三个维度技术、教学实践和社会互动三个方面来研究。其中讲到互动理论的基础时她提到了《科学研究的二维象限模型》一书，那是她在博士一年级时读过的书，主要讲到的是巴斯德象限。我记得在Johnnie书里边也曾特到这一理论，看来这本书是该好好读一读的。

     王陆老师做完报告，我们的掌声持续了很久。李克东老师从六个方面做了总结：

1.  做研究首先要敬业；
2. 精读国际文献；
3. 在实践中探索，贵在坚持；
4. 高度重视研究方法。李老师此时也提到了国内论文的问题，即研究方法、没有数据支撑、没有引用他人的文献。
5. 对经验的概括提升；
6. 团队合作，从技术转到教育。现在的教育技术界有三类人：从教育、哲学到教育技术、从技术到教育教育技术，还有就是像我们这样的从教育技术到教育技术。要做好的研究，就要有一个构成合理的团队合作。

      听完报告，我一方面还在回味着王陆老师的研究，另一方面沿着李克东老师的话继续思考。学习理工类课程，就有着扎实的技术基础，比如计算机，对编程、软件开发特别在行，有了这个基础，想到教育中存在的问题，他们就会思考怎么用自己的所学去解决这些问题，往往问题的解决也相对容易；而学习哲学和教育的人，他们面对教育中的问题，擅长于从社会历史发展的角度去思考，站的更高。而我们，学习教育技术的人，学习的东西多半都是边缘化、交叉性的，什么都会涉及到，而不能做到深入，我们的特长在哪里？

     我想，也许我们就应该去推广应用这些技术和理论，将二者结合起来，到教学中去实践，推进教育改革，去解决很多具体的问题，在实践中发现这些问题，然后借着两股力量的擅长之处去探索这些问题。