上周六儿子参加了一场应用物理竞赛，其中有道题，看水表的读数，儿子不会看。水表的读数是指针式，其实跟手表是一个原理，个位数走一圈，十位数进一格。跟他说一遍，很快就明白了。再让他看煤气表读数，他也不会，那是数字式，他不知道从哪一位开始看起，稍微讲一下，也明白了。现在讲素质教育，于是考试的题目接触现实生活常识、知识的题目很多。如化学竞赛就有洗涤剂的使用方法，豆腐的制作过程。儿子缺少生活常识（这是普遍现象），家长有责任，主要是平时家务不做，当然接触不到日常知识，恐怕他连厨房里的工具，名称都叫不全吧，因为跟考试无关的事情，家长都不会关心。看一篇文章，女儿考试得了全班{dy}，但父亲不开心，因为女儿每天功课做到很晚，她才是小学生，这个代价太大。这个女孩在美国也上过学，因此父亲有比较。美国学校叫会孩子怎样生活，而中国学校叫孩子怎样考试。我们现在意识到这一点了，于是将考试的内容与生活更多的结合起来，出发点是对的，但效果不会很好。因为孩子不会因此多接触家务，多劳动，而会把日常知识作为将来考试的内容去准备。现在考大学越来越多的自主招生，目的就是个挑选素质更全面的学生。但为了应付这样的招生面试，于是又有了相对应的培训班，负担又加重了，经过培训加工后的学生又能看到多少本来面目？前不久好像北大招生，不孝敬父母的不要（大概这意思吧）可是你怎么知道他孝敬不孝敬呢？谁会来给你证明呢？所以改来改去，负担永远不会轻的。我们讨论过，高考考一门和考10门，负担一样吗？我们的结论是一样的，因为还是找前100名，无论考多少考什么，都是一样的。