课题：童心
      教学内容：
      歌唱：《童心是小鸟》，《小孩世界》
      欣赏：《山童》《真善美的小世界》
       教学目标：
      1能有表情地随着伴奏演唱《童心是小鸟》，知道这是一首二段曲式的歌曲
      2能与他人一起随着伴奏演唱《小孩世界》，知道这是一首二段曲式的歌曲
       3课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱
      4知道《真善美的小世界》是一首美国歌曲，能说出两个段落的情绪有何不同。
      教材分析：
      《童心是小鸟》是一首二段曲式的大调歌曲。A段歌词是一个排比句，以"春、夏、秋、冬"这一季节顺序叙说我的童年生活。其旋律为a+a1+a2+c的方整性结构，贴切地表现了语言的这种平行关系。
       4个乐句使用同一节奏，结尾部分的衬字句（啦``````），其旋律取自A乐段的主题句，构成不完满终止，仿佛童年生活的美好回忆还在继续。
      《小孩世界》是一首二段曲式的大调歌曲。A段歌词以两个假设淋漓尽致地表达了对小孩世界的美好感情。
       B段以小孩的口吻，描述大自然的美好，读起来朗朗上口，富于童趣。该乐段为方整性对比结构，采用二声部合唱的形式，与A乐段形成显著对比。
      《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲。它的歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，地起来朗朗上口，艺术地表现了山区儿童那美好的童年生活。
      《真善美的小世界》是一首三段曲式的大调歌曲。{dy}乐段，起承转合。起句情绪欢快活泼。第二乐段。对比结构。它与{dy}乐段形成鲜明的对比。第三乐段是{dy}乐段的在先。
      
      迪斯尼乐园是世界xx的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜欢的童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。
      《真善美的小世界》赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。
      
      {dy}课时：            
       教学内容：《真善美的小世界》
       教学重点：感受歌曲所表现的欢乐雀跃的情绪
      教学难点：三段曲式的听辩
      教学过程：
      一、        引入
       师：同学们，今天老师带来了几张漂亮的图片，你知道这是哪里吗？
      生：自由回答--迪斯尼乐园
      介绍迪斯尼乐园：
      
      师：迪斯尼乐园是世界xx的游览胜地，有新颖奇巧、情趣各异的游艺设施，还有孩子们喜欢的童话人物，因此是孩子们向往的儿童世界。今天我们就一起走进美丽而新奇的迪斯尼乐园。
       二、 新授
      1.初听全曲：听后有何感受（说出它的情绪特点）
       他们为什么把迪斯尼乐园成为真善美的小世界呢？
       --生自由说
      2.复听全曲：整首歌曲的情绪是一样的吗？你能听出来吗？听出来后举手示意。听后说出前后有何不同。
      3.听A乐段：情绪特点：活泼欢快这种情绪表达了什么？
      生自由说（这种情绪表达了小朋友们在迪斯尼乐园获得了知识、欢乐等等）
       4.再听B乐段：情绪特点：抒情
      那这一段又一次充分说明了小朋友们在这个美丽的世界之中欢乐、愉快的好心情。
      5.师：那第三乐段我们听起来十分的熟悉，它是第几乐段的反复？
       生：{dy}乐段
       师：那也就是{dy}乐段的再现，可以用A1来表示
      那它的情绪特点与{dy}乐段相同吗？是活泼欢快的。
      6.师：那里的小朋友那么的高兴雀跃，那让我们也一起加入其中感受他们的心情，下面让我们一起轻声随音乐演唱《真善美的小世界》
      三、真善美的小世界赞颂迪斯尼乐园的美国歌曲。在这个五光十色的小世界中，充满了友谊和阳光，大家共同分享生活的美好和欢乐，受到真善美的教育。
      板书： 真善美的小世界
       迪斯尼
       A B A1
      情绪：活泼 抒情性 活泼（A乐段的再现）
     

第二课时：
       教学内容：《童心世界》
      教学重点：感受歌曲欢乐的情绪，并能够带着感情演唱歌曲
      教学难点：能够听出歌曲的曲式特点（二段曲式）
      教学过程：
      一、        引入
       师：同学们你们知道老师的童年都玩儿些什么吗？
       生自由说
      
      师：（鼓励）老师的童年生活是多姿多彩的，在我的校园里有一大片空地，老师带着我们到那里去种蓖麻，种花草，我们把我们的爱心播在了校园里，我们一样拥有我们多采的童年，我们每位同学都拥有一颗童心。
      二、 新授
      聆听《童心是小鸟》它的速度怎样？
       情绪是什么样的？
       歌曲中都讲了些什么？
      听后学生自由答
      复听：认真听旋律，轻声用u哼唱。
      再听：打开书，边听音乐，变轻声跟唱。
      学唱歌曲：教师范唱，学生看书，
      教师弹伴奏，学生轻声哼唱。第二句谱子较难，可以单拿出来演唱。（注意每句的{zh1}一个字的归韵，注意口型，注意声音要用轻声演唱）
       唱2遍，全体学生自己随伴奏演唱{dy}乐段。
      第二乐段，先听，它的情绪与{dy}乐段稍有不同，它的旋律特点要求学生把握住，然后随教师的钢琴演唱。
      全曲学完后，请学生集体演唱一遍，指导还演唱不好的地方，并强调口型，吐字。
      三、师：才我们一起学习了《童心是小鸟》这一课，它用比喻的方法通过小鸟来顺序叙说"我"的童年生活，同时也让我们感到我们现在的生活是那样的美好。{zh1}让我们再一起用欢快的情绪演唱这首歌曲。

第三课时：         
       教学内容：《山童》
       教学重点：感受歌曲的欢快活泼的情绪
      教学难点：听出歌曲是由三部分组成的
      教学过程：
      一、 引入
      复习《童心是小鸟》师：上节课我们用我们的歌声，歌唱了我们欢乐的童年生活，今天我们就来看看农村的孩子的生活是什么样子的
       二、新授
      初听全曲：思考：歌曲的演唱形式是什么？
      歌曲的速度
       歌曲的情绪
      复听：（分段欣赏）播放{dy}部分录音
       {dy}部分是齐唱与合唱交替出现的，情绪欢快活泼
      播放第二部分录音 ，它是合唱部分它在节奏以及演唱形式上与{dy}部分形成鲜明对比
       播放第三部分录音
      让学生说出它的演唱形式是什么？它与第几部分相似？为什么？（合唱、它有{dy}部分的称词演唱部分）
       再次聆听全曲，感受歌曲的活泼欢快的情绪
      三、师：刚才我们一起欣赏了这首好听的合唱歌曲《山童》，他通过简单的语言叙述了山区儿童那美好的童年生活的情景。
      这首合唱歌曲，也是许许多多的合唱队{za}演唱的一首声乐作品，下面我们一起欣赏由其他童声合唱队演唱的这首《山童》。
       

  第四课时：
      教学内容：《小孩世界》
      教学重点：能够有感情的演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏
      教学难点：音乐符号D.C的学习
      教学过程：
      一、师：我们前几节课，通过欣赏演唱等形式，看到了我们美好的童年生活，同时也看到了山区儿童以及外过儿童的快乐的童年生活。童年是每一个人一生当中最美最无忧无虑的阶段，那个时候我们纯真，我们快乐，我们的天永远是五颜六色的，就连我们这些已经工作的人都想重回童年，做一个小孩，因为春天永远会伴随着我们，我们可以自由自在的飞翔。就连作曲家们也无不羡慕你们，于是，创作了一首优秀的儿童歌曲《小孩世界》
      二、 新授
      初听歌曲：歌曲中都讲了些什么？
      它的演唱形式是什么？
      再听：轻声哼唱旋律
       再听：轻声u哼唱旋律
      音乐符号的认识：
      在歌曲中有几个音乐符号？（反复记号）（结束句）
      还有一个音乐符号你从没有学过但是，也在歌曲中出现了，你能找到吗？D.C--反复记号，教师讲解它是如何进行反复的。
      学唱：教师范唱{dy}乐段
      教师弹琴，学生轻声试唱{dy}乐段。
       教师指导演唱，注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。 随录音学唱第二乐段，感受歌曲的愉快情绪。
       打击乐器选择为歌曲配乐。
       师：同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲，你们学的很快。这里有几个节奏
       出示节奏谱：
       x x | x x | x x | x x ||（双响筒）
       x - | x -| x - | x - ||（撞钟、铃鼓）
       学生选择适合歌曲的打击乐器。
      随录音进行单一试奏。
      大家单打都很不错之后，全体一起为歌曲伴奏。
      三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。为歌曲增色不少，使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了，更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的，希望我们同样拥有快乐的童年，永远有一颗纯真的童心。