在我的一生中，{dy}次本人所写的《中考英语开放性xx误区及对策》将在全国中文核心期刊《中小学外语教学》发表了。回顾我的核心期刊作品发表之路，我感受到了发表之路的艰辛；感受到了发表之路的焦虑；感受到了发表之路的快乐！现选取片段供各位同仁分享。

 
{dj2}投稿问询：赵立金老师---“中考英语开放性xx误区及对策”

赵立金老师，您好：

您的稿件《中考英语开放性xx误区及对策》已经通过我刊的初审。根据我刊的工作流程，我们需要您回复本email，并确认您这篇文章没有另投他刊，也没有在其他刊物上处于待发状态或已经发表。我单位对一稿多投或一稿多登的态度请访问我刊网站： http://www.flts.cn/node/162 。

如果方便的话，请在两天内回复此邮件并告知我们该稿件的投稿情况，并将该稿件的电子稿附上，以便我们更好地提供修改建议。

修改建议：赵立金老师---“中考英语开放性xx误区及对策”

赵立金老师，您好：

我们对该篇文章提出以下修改建议，请参考：

1. 删除误区三的内容,此部分内容在争议.

2. 删除前面两误区部分标题中破折号后面的部分,不能准确反映前后的关系.

3. 丰富对各种误区现象的描述和策略的阐述,目前文中仅以举例来代替是不够的.这一点非常重要.

4. 核查文中所有的中考xx材料,是否与中考xx一致.

5. 误区一部分的例题有争议,建议换掉.理由:没有参加英语文化节,但也应该参加过一些班内或年级段内组织的英语活动,因此学生应该有与此类似的文化体验.

6. 策略一和策略三过于抽象,与开放性xx联系不强.

7. 策略四部分的每一点要分别举例,{zh0}是中考例题.

8. "题型灵活 取材多样往往会提供给考生不同形式的阅读体裁。可能以一张图，一个表格，一段对话，一篇小文章等不同形式出现，这就要求考生要会掌握根据不同体裁，理解和摘取信息。",与综合性有何关系?

9. 策略五如何做到限制性与开放性并重，请提供具体策略。

补充信息：赵立金老师---“中考英语开放性xx误区及对策”

赵立金老师，您好：

您于前一段时间寄过来的“中考英语开放性xx误区及对策”一文，有以下几处需要您补充信息。请在2010年x月x日 x点之前（请充分利用时间修改您的稿件）通过回复此E-mail提供信息。

1. “例1:你们学校上周教学了英语节活动，请你根据下面的活动安排表，给你的笔友Peter写一封信，要求写出一下内容：（1）活动内容。（2）你的感想。（3）你的建议。字数在60左右。”中的“上周教学了英语节活动”另：“Mini-dictionay”，“ is knows as the birthplace of Western civilization”，这些是否为笔误？若是，我们强烈建议您一一核对中考原题，并标识何年何卷，若有可能，请再提供原题扫描件。

2. “《英语课程标准》话题项目表中供罗列了24种话题。因此，命题者往往围绕24种话题展开各种题型的命制。在开放性xx中命制者围绕一、二个话题进行书面表达或主观阅读理解等题型的命制。有时"话题作文"，不仅比命题作文限制更严--命题作文可以窄题宽做，而且比提供的材料作文限制更严--材料作文可以从材料中"任选话题"自选角度立意，而"话题作文"只能戴着镣铐在明确限制的范围内"大胆想象""采用多种多样的角度和写法"。这是选拔性考试的科学性和公正性所规定的。”，简要解释这三种xxx的区别，并举典型例子各一个。

补充信息：赵立金老师---“中考英语开放性xx误区及对策”

赵立金老师，您好：

您于前一段时间寄过来的“中考英语开放性xx误区及对策”一文，有以下几处需要您补充信息。请在2010年x月x日 x点之前（请充分利用时间修改您的稿件）通过回复此E-mail提供信息。

1. {dy}部分1提到"从学习心理学的角度去看，我们把考生应考看作是学科性的考试，因此，发生在考试中的迁移主要是专门迁移（specific transfer）。"此句较难理解，请重新阐述，并对专门迁移加以解释。

2. 请对照原题核实例8的{dy}个框内的ladies shoes是否为ladies' shoes?

3. 第三部分2请展开阐述开放性xx在客观材料中的限制性，并举例。

4. {zh1}一例表格中的{zh1}一行"the city that is also called?"，原题中是否为问号？请核实此处及xx中其他各处。

补充信息：赵立金老师---“中考英语开放性xx误区及对策”

赵立金老师，您好：

您于前一段时间寄过来的“中考英语开放性xx误区及对策”一文，有以下几处需要您补充信息。请在2010年x月x日 x点之前（请充分利用时间修改您的稿件）通过回复此E-mail提供信息。

1. 英语中考的规范的全称是“初中毕业生英语学业考试”吗？有没有比较xx的依据？

2. 教育部《初中毕业生学业考试改革的指导意见》文后没有对应的参考文献，请补充，并核实书名。

3. 仔细核对文中提供的中考例题，其中一些似有错误，如：例4中，Foreign Language School of Nanhai的表达是否正确？例7中，“要求：字数80左右”，此处为“字数”，而后边却是“总词数”，是否有误？

4. “正确处理开放性xx中限制性与开放性的关系”部分，各小点多是从学生答题的角度，而不是从命题者命题的角度进行论述，如命题者如何对话题、客观材料、语境作适当限制，请修改该部分（在附件中的修改稿基础上修改）。

5. 例9后的论述过于简单，请紧密围绕案例进行评析。

版权声明确认：赵立金老师---“中考英语开放性xx误区及对策”

赵立金老师，您好：

本单位可能在法律允许的范围内授权第三方以网络、光盘或纸质形式出版本文——《中考英语开放性xx误区及对策》，本单位将一次性支付作者稿费，该稿费包括本单位和本单位授权的第三方出版时支付作者的稿费。

如果您对以上内容没有异议，请在两天内将以下内容贴到邮件正文处（不要挂在附件中），同意以上声明内容。

本人赵立金同意《中小学外语教学》编辑部以纸质、网络、光盘形式出版本文——《中考英语开放性xx误区及对策》，并同意《中小学外语教学》编辑部在法律允许的范围内授权第三方以网络、光盘或纸质形式出版本文——《中考英语开放性xx误区及对策》；本人将一次性从《中小学外语教学》编辑部获得作者稿费，该稿费包括本文在《中小学外语教学》编辑部和《中小学外语教学》编辑部授权的第三方出版之后的作者稿费。

正式用稿通知：赵立金老师---“中考英语开放性xx误区及对策”

赵立金老师，您好：

您前一段时间寄来的《中考英语开放性xx误区及对策》一文，我们已经修改完毕，已经排入《中小学外语教学》（中学篇）出版队列，将择期出版。此封邮件也是我刊对《中考英语开放性xx误区及对策》一文的正式的用稿通知。

在期刊印刷之前，我们会向您寄发一封附有该文的电子邮件，便于您确认稿件修改内容。该稿件的查询号码为48605。

谢谢您对《中小学外语教学》（中学篇）的关注。

定稿——赵立金老师：2010年第8期文章《初中毕业生学业考试英语开放性xx命题误区及对策》校对通知

赵立金老师：

一、用稿通知

 您好。大作《初中毕业生学业考试英语开放性xx命题误区及对策》一文已于今日发排在本刊（中学篇） 2010 年第 8 期上！如无其它问题，将于 2010 年 8 月 3 日按期出版。

 谢谢您对我们工作的支持。欢迎您继续来稿！

二、校对说明

1. 我们已对您的稿子进行了修改。请检查一下我们所修改的内容是否符合您的原意？为了确保编校质量，请帮我们检查一下有无文字、标点或格式方面的硬性错误？

2. 本邮件所挂的附件为写有您名字的稿件（PDF格式），可以使用Adobe Acrobat（可从 http://get.adobe.com/cn/reader/ 下载该软件）浏览此文件，此软件浏览效果较好，英文拼写没有分叉，也能显示斜体，推荐使用。如果您没有Adobe Acrobat软件，也可以使用本附件中的pdf文档阅读器。

3. 该PDF文件的打开密码是48605，也即该稿件的查询密码（在以往邮件中已通知），并已通过手机短消息或电话告知。

4. 您不能修改所发稿件中的文字，故请在Word文件中写出您的修改建议，并作为附件发送，如：第32页左栏第2段第5行中的“既使”应为“即使”，第45页右栏倒数第2段的“准确性提高了、中式英语少了”改为“准确性提高了，中式英语少了”。

5. 如果附件在传输过程中出现错误，您也可以登陆我刊网址下载您的稿件，具体操作请见第三条“备份邮件信息”。

三、备份邮件信息

如果您收到的邮件有问题，您也可以到以下网址收取邮件。以下是具体操作步骤：

1. 进入我们的邮箱登陆页面： http://mail.pub.flts.cn/ ；

2. 在“Name”框处输入：author1@pub.flts.cn，19个字符；“Password”框中输入：flts，共4个字符；再按“Login”;

3. 进入邮箱后，双击主题是自己稿子的邮件；

4. 浏览邮件内容，并下载相应的附件。

5. 该PDF文件的打开密码是该稿件的查询密码（在以往邮件中已通知），并已通过手机短消息或电话告知。

6. 反馈方式：用自己的邮箱直接给 ZHONGXUE@BNU.EDU.CN 反馈，主题栏处写上自己的名字和文章标题。

四、请提供身份证号码

根据《中华人民共和国税收管理法》和《中华人民共和国个人所得税法》，您的稿酬收入应申报个人所得税，请提供本人的身份证号码，以便我们能够顺利完成稿费所得税的代缴工作。