有一种人生最为美丽，那就是教师；

                 有一种风景最为隽永，那就是师魂。
        不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱播洒着希望。
      用爱播洒着希望，成了我们实验中学教师的无言的承诺，为了那无言的承诺，我们日夜兼程而无怨无悔。多少个宁静的夜晚，为了备好每一堂课，我们用心钻研教材；多少个业余时间，为了转化后进的学生，我们冒着严寒酷暑去家访；多少个节假日，为了自我充电，我们放弃与家人休闲的时间，潜心钻研新课标精神。
       一个老师如果没有爱心，就像沙漠里没有绿洲。爱心是老师工作的xx枯竭的源泉和动力，同时爱心也是作老师的最重要的必要条件。一位教育家说过，没有能力的老师是不合格的，而没有爱心的老师是没有资格的。
     倾注爱心，xx每一个孩子的成长，成了我们全体教师的一致追求。教师的爱不同于一般人的爱，它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚；这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有学生；这种爱是深深的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事中。
      爱学生胜过爱自己的孩子，实验中学的每一个教师都是这样做的。这是一个真实的例子，王盼星老师班里的一个学生不慎摔伤了手臂，她急忙和其他老师一起将学生送到市人民医院抢救xx，医生检查是骨折且需马上住院手术，住院押金要交几千元。王老师知道这名学生的家不在市里，学生的父亲又是个残疾人，母亲工作也特别忙，电话也无法取得联系。当时已是放学之后，王老师上三年级的孩子又需要照顾，可是王老师把电话打到办公室，让孩子先在办公室写作业，自己跑前跑后借钱给学生交xx费用，做手术时，学生的家长还是没有联系上，时间在一分一秒的流逝，骨折终于顺利对接，王老师悬着的心才算落了下来，已经晚上八点多了，她又急忙给学生买了水饺，坐在学生床前一个一个的喂他吃。晚上九点多，学生的家长才闻讯赶到医院，这时，王老师还没有顾得上吃饭，而她年仅八岁的孩子却在办公室吃方便面。
      爱是有多种表现形式的，宽容原谅理解学生的错误，是一种爱，激励学生改正错误更是一种高尚的爱。学生犯错误，大多数老师总是要严厉批评，似乎这样才称得上“严师出高徒”，可是实验中学的老师们在对待学生的错误问题上总是晓之以理，动之以情，能够允许学生犯错误，尊重学生，理解学生，宽容学生，激励学生。{gjj}干教师、省级学科带头人王瑞平老师勘称这方面为人师表的典范，王老师经常说，作为老师，面对的是一个十几岁的群体，孩子们自制力差，是非观念不强，经常会犯一些或那样的错误，她从不训斥他们，更不当着学生的面批评，总是找一个适当的时机面对面的与学生交流、谈心。这样做，既保护了学生的自尊，减轻了学生的心理压力，又解决了实际问题。初四年级二班一名学生因学校改时间没有记住而迟到了，站到教室门口喊报告的时候，全班同学的目光一起投向他，正在讲课的王瑞平老师没有丝毫责怪学生的样子，反而对迟到的学生说：“快进来吧，看你累的。”第二天这名学生又迟到了，仍然是王老师的课，当这名学生怯生生的站在这位才教自己时间不长的老师面前时，王老师仍然非常和蔼地让学生进来坐下，继续讲课，下课后学生主动找老师承认错误，王老师说没什么，知道错误并能够认识到错误改正就好，并问学生家中的钟表是不是坏了，从那以后这名不仅没有迟到过，而且每天来的都很早，上课写作业都特别认真，学习进步非常明显。王瑞平老师对学生的宽容赢得了学生的信任，学生也从中受到启发和激励，王瑞平老师的教学已经不仅仅是传道、授业、xx，而是成为一门高尚的艺术。实验中学的老师们正是靠着王瑞平老师一样的人格魅力取得了教学成绩和教书育人的双重突破，正是靠着对学生的尊重和宽容才赢得了学生的信任和学生家长及社会各界的赞誉。
      作为实验中学的一名教师，我骄傲，我自豪，我们这样一个群体正在见证着、书写着我市教育发展的历史。实验中学的老师是平凡的普通的，但每一位教师又都是伟大的崇高的，因为他们正身体力行地用爱铸造着“实中”师魂。实验中学的一位同事说过这样一句话：教师有了小病不用去看医生，去看看学生，什么病就全都好了。在实验中学，多少年轻教师把青春年华扎根三尺讲台而忘我工作；多少中年教师将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作而无怨无悔；多少老年教师如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。
       虽然我们知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴。但是为了一切学生，为了学生的一切，为了托起和谐教育明天的太阳，实验中学的老师们甘为人梯，奉献我们全部的爱。倾尽心血育桃李，尽职尽责铸师魂！