王淑芳和她的雅行教育

来源:中国教师报 作者:本报记者 刘婷 □ 冯旭

“洪山之星”是武汉市洪山区委设立的奖项，旨在鼓励全区各行各业发现身边的典型，每两年评选一次。王淑芳是其中的“勤奋好学之星”。

“勤，是因为不敢懈怠，我们的雅行梦想正在一步步实现，我们的雅行教育之路已经越来越清晰。”2003年上任武汉市洪山区广埠屯小学（以下简称“广小”）校长至今，王淑芳带领她的师生们一路追赶“雅行”，且行且思，忙碌着，幸福着，享受着。

 何为“雅行”

一看到“雅行”二字，很多人可能会理解成“对人的约束”，但是王淑芳所倡导的雅行理念恰恰是对生命的{zd0}尊重和释怀。

还是一名普通教师的时候，王淑芳就有一个魂牵梦萦的教育理想，她希望教育不仅仅是以传授知识为目的，而是能让人摆脱内心的焦虑、恐惧、烦躁和不安，从而变成一个身体健康、人格健全、热爱生活并幸福生活的人。

“我希望孩子在小学的6年，能让他受益60年。”上任校长后，王淑芳提出了以“培养慧中而秀外的东方小雅士”为目标的“雅行教育”理念：“雅”，是内外兼修的气质，是内在精神修养不断提升而外显的文雅风范；“行”，是知行统一的能力，是在长期的实践活动中培养出的一种较稳定的行为习惯。

营造“雅xx场”

走进广小的校园，立刻就能感受到一种雅行的气场。

主教学楼的五层走廊被设计成“华夏春秋——中华五千年文化路线图”，孔子、屈原、张衡等巨匠大家俨然在和观者对话。四个楼梯的侧面墙壁以及每一级台阶被设计成“星光大道”，孩子们自己的照片和作品悬挂其中，一个个“小不点”成了校园的“大明星”。

富有特色的是校园西边围墙下的“屯雅书廊”，这个地方以前是学校的下水道通道，现在改造成了一座开放式的小型图书馆，分六个年级区，有书架，有座椅，有留言册、留言板。学生可以在这里自由晒书、换书、发表读书感言，各年级每周评选一次“晒书明星”。

与屯雅书廊相邻的西北角楼梯回廊被精心布置成了运动角、陶艺吧和“知心小屋”。课间，这里是孩子们最喜欢的地方。

每间教室的布置也是独具匠心。单是班级名称就别具特色。每个班都有两块班牌，一块是标明班级的，另一块则显示选修课特色，譬如“梅花朵朵”班、“小小奥斯卡”班、“talk show”班……每间教室门口还有一块小展板，上面是关于该班级本月共同阅读的一本书或共同开展的一项活动的介绍和推荐。教室里面的文化墙、黑板报皆由学生自己布置，“同心同画”展示美术、手工习作，“笔杆摇摇伴童年”展示作文佳句，“寓言苑”介绍精彩的寓言故事，“我创造我做主”展示孩子们精彩的科技制作……

构建有沸点的“雅行课程”

广小学生最兴奋的课程莫过于每天下午的“走班教学”了。孩子们早早地收拾好书包，选择到自己选修课程所在的教室去上课。热爱书画的去书法班，喜欢跳舞的去宫廷礼仪班或舞蹈班，热衷主持的有“小小奥斯卡”班，喜欢戏曲的去“梅花朵朵”班，好动的孩子还可以选择去“黄埔军校”班……每个孩子都可以找到令自己思想沸腾的课程。翁端莹老师就期盼着自己的孩子快快长大：“我要让孩子进广小，这里能学到很多地方学不到的东西。”

这些要得益于广小自主构建的“5+2+X”雅行教育课程体系。

这套课程体系分基础生根、能力生成、个性升华三大结构。其中，基础生根课程包含品德、学科、形体、交际、情感五大内容，旨在促进学生社会化；能力生成课程以校本教材《思维加速度》、《阅读与积累》为蓝本，旨在启动思维、拓宽视野，提升学习力和竞争力，促进学xx展终身化；个性升华课程涉及艺术、体健、活动、学科应用、综合等领域，以培养学生个性特长和兴趣爱好为主，促进学生生活诗意化。

2009年5月，广小正式推出了一套《雅行走天下》校本课程教材。这套教材分为《脚步的诗歌》、《美妙的声音》、《微笑的礼仪》、《神奇的双手》四册。健身操和美体舞，经典诵读和音乐欣赏，文明礼仪和美丽英语，小实验、小制作和小家政等内容分列其中。至此，一个臻于完整的培养雅行基本素养的课程体系在广小全面铺开。

“雅行”植入——“三小”特色活动

为了使雅行的理念成为一种看得见摸得着的思想，广小多年来坚持开展“三小”特色活动，即“在校我有小岗位，在家我会小家政，社区我当小导游”。从一年级进校门至六年级毕业离校，“三小”活动伴随着每名广小学生的生活和成长。

广小的每名学生在校都有自己的岗位。大到学校的“升旗手”、“红领巾值勤岗”、“校园小导游”、“绿色天使”、“电视台小记者”，小到班级的“绿色监督岗”、“节约用水用电小组”、“绿森林垃圾分类回收小组”、“节能卫士”、“交通安全员”、“图书管理员”、“心理委员”等等。每个学生在学校都有“事”做，学校的每件“事”都有人做。班级岗位由学生自己竞选上岗，一周一届，有就任宣言，还有卸任总结。在争创“岗位星”的过程中，学生切实体会到每一个岗位都要承担起一份相应的责任。

每位新生入学，广小都会给家长发一份《22天家政岗位记录表》，要求家长给孩子在家庭中设立一个或几个相对固定的“岗位”，如洗碗、扫地、擦玻璃、取牛奶、拿报纸等，以22天为一个周期，每个月如实记录。每天做了的就在记录表上画一颗星星，没做的就空着。大多数家长都能认真负责地坚持记录，孩子们也从中体会到了家务的艰辛与乐趣。有孩子在回馈表上写道：“开始几天觉得很有趣，但是后来觉得很累很麻烦，不想坚持了，由此也体会到父母每天做家务的辛劳。”“做家务其实也可以锻炼人的脑子，因为要不断考虑怎样才能做得又快又好。”“当我看到自己也可以为父母分担家务了，我很骄傲。”六年下来，广小学生通过这种长期的、规律的家务劳动，责任感和独立意识得到了锻炼和培养。

为了将雅行教育的理念向社区、社会延伸，影响更多人群，广小又设计了“社区我当小导游”活动。小导游分很多种，主要是让孩子们将自己所了解和掌握的知识、技能、文化、理念通过各种方式传播到社区。譬如“环保小导游”到社区宣传节能减排意义，帮助回收居民家中的废旧电池，调查东湖水质情况等；“文艺小导游”利用节假日和夜晚为社区居民“义演”，带领居民健身运动；“生活小导游”在社区讲解、传授一些生活小窍门；顺应时事热点而设立的“奥运小导游”、“世博小导游”则向居民介绍奥运、世博相关的知识……

记者曾参加过一次广小全校师生、家长共同参与的“浓情五月天，感恩父母情”大型主题队会活动。在那次活动中，各年级把“感恩”和“劳技教育”很自然地融合在一起，每个年级都有不同的主题。譬如，一年级的小孩子进行穿衣服、叠被子比赛，锻炼最基础的自理能力，二年级的孩子通过整理书包等学会分类、责任和良好习惯，四年级的孩子自制水果拼盘……很多家长从这次开放活动中体悟到了一些为人父母的别样含义。

一位二年级的女家长则十分感激学校开展的雅行教育。她爱人在xx，女儿基本上由她一人带。但她并不觉得多么累，因为女儿基本上自己能搞定自己的事情。“我收衣服她叠，她择菜我做饭，孩子做完作业后再帮着干点小家务。不仅成绩好，独立生活能力很强，这是我作为母亲{zd0}的欣慰。

 幸福地做教师

不仅仅是学生，教师在学校推行雅行教育中，也真正体验到了做老师的幸福。

胡萍老师的拉丁舞在武汉小有名气，学校为此特设了形体老师岗位，负责1～4年级的形体课。胡老师每天带着学生们像骄傲的天鹅般，优雅地在校园中穿行，引人羡慕。

桂婷教师十分热爱心理辅导工作，学校创造条件让她参加心理咨询师的培训和各级心理健康教育科研活动。现在，桂老师不仅带领本年级教师在班级里实践班级心理辅导，还到全区各校示范心理健康课教学。

袁修才老师性格要强，但语文底蕴深厚，学校经常让他帮助同事解读文本，并授予“才子奖”。

徐玲老师年纪较大，但班级管理经验十分丰富，学校经常让年轻教师和她配班。她总能在半年之内就让年轻教师进入理想工作状态，自己也因此获得了“黄金搭档专业户”的美誉。

副校长韩瑾和工会主席张绍玉经常一起管理放学路队、开展各种工会活动，常常获得“{zj0}执勤奖”，号称管理层面的“黄金搭档”……

“没有教不好的教师，只有不合适的岗位，让每位教师在最适合自己的岗位上施展才华”，这是广小的雅行管理理念。学校通过评选“黄金搭档”“感动广小奖”等活动凝聚教师精神；每周请xx师到学校为没有课程的教师做保健xx；设立茶歇时间，让教师享受免费的间餐；每年举办“家属节”，邀请教师家属和教师开展各种趣味和亲情活动；把培训当{zh0}的福利，每年有一半以上的教师外出参加各种学习、观摩活动……

幸福、优雅、超脱、自信地做教师，已经成为广小人的一种常规状态。

而活跃的思维、自信的神情、自律的言行、自强的姿态、自尊的人格，这些王淑芳所梦想的巴学园应有的标志，已在广小师生身上逐一呈现。

 广埠屯小学"雅行教育"情况介绍

广埠屯小学座落在美丽的东湖之滨,磨山风景区脚下，依山傍水，得天独厚。它是洪山区首批市级办学水平示范学校，学校现有在册教职工74人，其中专任教师61人，小学高级职称38人，小学一级职称31人，市区学科带头人和优秀青年教师9人。现有教学班26个，学生一千二百余人。学校占地面积5425平方米。校内三栋崭新的教学大楼，拥有能容纳180余人的阶梯教室，配有多个活动室、专用室。校园布局合理，环境优美，碧树桃花，相映成趣。

教育是造就人的事业。两千多年前，孔子就说过，"君子不器"。教育塑造的并不是一个知识的容器，而是一个健全完整的"人"。一个身体健康的，人格健全的，热爱生活并幸福生活的完整的人。

基于这样的共识，我们确立了学校办学理念：雅行教育。

"雅"，古人的理解是，基于生活而系于王制。我们理解为，平凡又极有生活情趣，平常又怀有美好生活憧憬，心系民族、国家发展大业的人的一种境界。是一种平凡中见不平凡的境界。"行"是实践力行，能将美好的憧憬化作具体的行动，具有良好的生活技能。

由此引出"雅行教育"的目标：培养文雅而有修养，博学而有品位的人。

"文雅而有修养，博学而有品位"其内涵十分丰富，包括身心的健康，行为的高雅；良好的科学文化基础，深厚的人文关怀；丰富的人生体验，活跃的创造精神；对人类的热爱，对幸福的正确理解等等。其对象是人。她不仅仅指学生，它涵盖了所有学校教育系统中的"人"，既包括学生，也包括校长、教师。我们强调的是：在雅行实践中"师生互助学习，共享生命成长。"

在具体实践中，我们主要做了这样几个方面的工作：

一、xxx营造高雅的校园文化氛围。

雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。中华五千年文明史，本身就是一篇雅乐华章，可资取材的宝物不可胜数，入宝山岂可空回，自九十年代至今，社会主流精神是对传统文化的回归，对民族文化的再认识、对民族自豪感与自尊心的再次唤醒。不深入了解中华文明之辉煌，了解自己的祖先曾创造出如何打动人心，千古流传之杰作，民族自豪感从何而来？

中华文化是我们民族精神财富的总和，是一代又一代中国人智慧的积淀，是我们灵魂的xx与依归。它滋养着我们的心灵，它启迪着我们的良知，它激发着我们的创造力，它牵连着我们的心，它寄托着我们的梦。

它属于我们的过去，它更孕育着我们的将来。鲁迅先生说过：只有民族的，才是世界的。传承文化就是延续民族的灵魂，在世界日益全球化的今天，只有保持我们鲜明的文化个性才能真正屹立于世界民族之林。

校园文化建设，既谈到文化二字，没有丰厚的文化底蕴，不可避免会苍白、空洞，流于形式，沦为纸上的口号。再深入思考：我们给予学生的，是知识，更是文化，这个"文化"，就是五千年文明遗产中的精粹--诗、书、画、乐……这些东西都经过时间，经过历史的选择与淘洗，它能够流传到今天就已经证明了它的价值。或许有些口号，有些提法，过上三年、五年、十年，再回头看就觉得陈旧过时，但孔子、庄子、李白、杜甫……是永远也不会过时的，不管科技如何进步，时代如何变迁，他们一定会是中国人的精神家园，灵魂的寄托。它们是中华文化的精华，从某种意义上甚至可以说：他们就是文化。唐太宗在教育太子时说过一句话：取法于上，得乎其中；取法于中，不免为下。我们在思考校园文化建设时，何不"取法于上"，直接到传统文化的精髓中去求索呢？

二、 以"雅行"为核心的主体性德育

"文化陶治渗透，潜移默化育人"是学校始终不渝的办学理念。我们坚持以爱国主义教育为基本内容，以青少年养成教育为重点，以礼仪教育为突破口，认真落实小学生日常行为规范，让孩子在诚恳、热情、谦逊、进取的关系中学习生活。

三、 雅行课程的开发

我校的校本课程，就依托于雅行教育理念而生。对于我们来说，"校本课程"就是"雅行课程"。它是我们办学思想的发展，是我们教育哲学的延伸。"雅行"是我们的教育理想，我们的教育实践无不围绕这一中心命题：德育，培养学生健全的人格和品质；学科课程，培养学生良好的科学素养和人文素养；综合实践活动，培养学生社会实践能力……从各个不同角度相互渗透，而又各有侧重。就校本课程来说，从课程的设置到学习内容、学习目标、编排体系，它都没有固定模式，无成规可循，它侧重的是人的创造力。逐本溯源，它其实就是一个"创造力工程"。师生自主确定课程目标，课程计划和内容，实施过程与评价方式。每一步的设想与实践中都渗透着师生的个性与独特创造。

在校本课程开发中，我们的行动准则是： 

"以人为本，教师人尽其才，学生各得其所。"

以此为思路，我校校本课程以五门雅行课程为主（即：英语脱口秀、古诗欣赏、美体舞、音乐party、搏击操），这是校级必修课。充分发展学生个性，拓展学生思维，使学生综合素质全面提高。另为给师生提供充分施展的空间，我们还积极提倡各年级自主开发年级课程，现已各具雏形。一至六年级皆已确定自己的研究序列。分别是：淘淘游艺吧、神奇的民间工艺、童话童年、奇妙的动物世界、广告与生活、爱我中华传统文化。各年级师生共同选题，共同研究，定期在课堂上汇报反馈，并向全校推出年级展示课。真正体现了校本课程开发"自主创造"的核心理念。

四、与时俱进，成果斐然

学校要想获得可持续发展，必须以教育科研作为强大后盾。我校历来走的都是"科研兴校"之路。"九五"期间，学校承担的科研课题有洪山区重点课题《优化育人环境，提高学生素质的探索与实践》，湖北省滚动课题《城区小学环境育人的实践探索》"十五"规划课题《开放的教育实施方式与措施研究》武汉市素质教育资助课题《小学学校课程的开发与实践》。近十年来，学校连续五年获区目标管理立功单位，连续三届保持小学教学"进取杯"团体前三名。在历次调考中学生成绩突出，在各类竞赛中学生表现出类拔萃。学校被授予"全国青少年科普创新示范学校"、"武汉市中小学办学水平示范学校"、"武汉市中小学德育六有实体建设示范学校"、"武汉市绿色学校"、"武汉市文明单位"、"全国红旗大队"、"湖北省少先队工作示范学校"等多种荣誉称号。

我校开展的"雅行教育"得到了中央、省、市文明委的认同和赞可，并作为创新案例在全国推广，人民日报、光明日报、长江日报、湖北日报、湖北青年报、楚天都市报、武汉晚报等新闻媒体相继进行了宣传报道。2007年我校雅行教育的创新案例获得全国一等奖，王淑芳校长作为武汉市{wy}代表参加全国未成年人思想道德建设经验交流。洪山区教育局还在我校开展了"雅行教育"研讨会，邀请了许多专家、教授对雅行教育的进一步开展展开了讨论和研究。与会者认为，"雅行教育"应逐步推广并完善，让其融入学校、家庭、社区。2005年3月湖北省"十五"规划课题《小学生雅行教育的实践研究》成功结题，与会专家教授对广埠屯小学雅行教育的研究课题颇有兴趣，认为此课题极具创新性和普及性，并给与高度评价。此课题获得湖北省优秀科研成果奖。

我们不会满足现有的成绩，古人说"富有之谓大业，日新之谓盛德"，我们会本着这种与时俱进，每日求新的精神，不断进取，将广埠屯小学办学水平推进到一个更新、更高的境界。