2010年6月4日至6月29日我荣幸地参加了由江苏省教育厅组织的赴新加坡南洋理工学院为期近一个月的培训学习。我十分珍惜这次难得的学习机会，新加坡南洋理工学院不仅安排了专业知识技能的学习、还对该学院的教学管理与教学理念进行了介绍。经过此次培训，不但开阔了我的视野、提高了专业技术水平，更重要地是学习了新加坡的先进教学理念。下面我就此次培训学习做简要总结。

    一、新加坡的印象

    新加坡给我的印象可以概括为：精致、发达、文明、和谐。新加坡国土仅682平方公里，东到西42公里，南到北21公里。新加坡享有“花园式的城市”之美誉。可以说看不到一点裸露的泥土地，到处都是鲜花、草地、翠绿的树木。公路畅通整洁，空气清鲜干净，治安有序稳定，让人感觉到整个社会很和谐。新加坡文化是中、西文化的合壁，公民文明用语，不随地吐痰、不乱丢垃圾、公共场所不大声喧哗、乘坐公共交通工具，不争坐位，相互礼让。不管什么肤色的人都很温文尔雅。

    二、新加坡的职业教育

    1、新加坡的教育体系

    用我们的习惯可分三个层次：一是基础教育，小学和中学；二是中等职教，工艺教育学院（2年）、初级学院（2年）或其他，这一阶段类似于我国的中专、中职；三是高等教育，理工学院（类似于我国的高等职教）、大学（类似于我国本科及以上的教育）。新加坡职业教育的主要形式有工艺教育学院（国内的中等职业教育）和理工学院（国内的高职教育），其中工艺学院有12个校区，理工学院5所。  

    2、新加坡职业教育的特点

    首先是有超前教育理念：即教育不仅要培养科学家，也要培养技术工人；不但要培养管理者，也要培养会扫地的人。其次是新加坡政府非常重视职业教育实训，他们训练的目标是学生在工作的{dy}个月内就要为雇主创造效益，职业院校的教学设备往往比工厂设备要先进，保证在教学中学生能够掌握{zxj}的设备使用和操作方法，毕业后就能在企业进行生产操作，解决企业生产过程中遇到的问题和进行创新、研发。另外，新加坡政府为保证职业教育高质量，对专业师资要求很高，规定职业学校的专业教师必须是大学毕业后在企业工作3年以上的人。所以在新加坡半数以上的学生都会选择了职业技术培训作为自己的教育方向。因此，新加坡的职业教育非常先进，技术工人水平很高。

    三、南洋理工学院的办学特色

    1、教学管理规范

    南洋理工学院的教学管理通过了ISO9001认证，管理程序规范、严格，各项教学准备工作都有规定的流程，要求细致明确。设有学科督导、协调讲师、辅导讲师。同时在对学生的教学组织又具有一定的灵活性，如专业课程阶段的“双轨制”、学分制等。

    2、新颖的“教学工厂”理念

    (1)“教学工厂”概念

    教学工厂是南洋理工学院办学的核心特色。所谓教学工厂是指将工厂的环境引入学校，在教学环境中营造实际的企业环境，通过企业项目和研发项目使学生能将所学到知识和技能应用于多元化。这种教学理念实施给学生以真实的学习和训练，到企业就能很快地适应并投入工作。

   （2）教学设备先进、实训管理科学

    南洋理工学院各专业都有各自的专业实训中心，中心内配备齐全的教学设备，而且大都为企业赞助的目前最为先进的设备，涉及的专业技术也是{zxj}的。此外构建有先进现代电子信息平台，学院内任何地方均可免费无线上网，在每个实训中心都配备有学生用的计算机，上课大都为多媒体教学。另外学院的图书馆内配备有先进的电子资源管理系统，每个教师和学生都能凭自己的校园卡在电子图书馆里找到自己所需的电子资源。如教师的教案课件以及各类总结都可以在电子资源库获取；另外学生还可以在词库找到自己想要的电子教材以及相关学习录像。

   （3）注重教师的自身发展

    南洋理工学院的领导将教师的发展视为与学生的发展同等重要。南洋理工学院的教师进学校前要有3-5年在企业工作的经历，每年教师要有20%的时间花在项目开发上，只有这样才能适应理工学院的教学，同时也是对教师研发能力的“保质”。南洋理工学院也谈教师的“双师型”，不过它的“双师型”是教师加工程师。我们国内“双师型”是教师加技师，技师似乎缺少了点创造力和研发能力。要弥补这样的缺陷，可以通过增加对教师培训的资金投入，鼓励教师在职进修学习，鼓励教师参与项目的合作或自行开发，经济上采取一定的激励措施。

   （4）校企合作紧密

    与企业保持密切的联系与合作，如通过与企业合作开发项目，主要目的在于一是可以将此作为先进科技的试用平台，掌握市场新动向，提供师生高层次的专能发展，提升教职工员与学生的科技知识，跟上先进的科技水平。二是的在开发的过程中能培养教职员工、学生的团队精神。三是为学生提供了与企业实际接触的机会，同时通过与教师一起开发项目充分发挥了学生的{zd0}潜能，为培养具有开发能力的专业技能人才这一目标提供了一条有效的途径。学校为企业提供专业人才、解决技术难题或设计开发项目和产品,实现了学校和企业的双赢。当然同时也赚取了科研经费。

    四、专业项目培训的收获

    这次专业培训的项目是嵌入式技术，相当于我们这的单片机课程，主要从C语言编程入手学习，在掌握基本编程的基础上学习针对于单片机芯片功能执行的编程，内容看似简单，但要真正熟练掌握还需要多加学习，但如果搞应用开发还需要付出更多的时间和努力，在整个培训中采用项目教学法，以一个个子项目学习为基础，{zh1}完成以一个个子项目串起来的大项目，循序渐进{zh1}完成学习目标。

    此次的培训学习时间不是很长，还有许多问题涉足不深，但让我开阔了眼界，见识了国外发达的职业教育，体会到了职业教育对国民经济发展的支撑能力和后继力。相信我们的职业教育在各级政府的关心下，社会的支持下，一定会越来越好。