这次开发区四年级数学中有一道这样的题目：盒子里有4个红球和4个白球，请你设计一个摸球的游戏规则，保证游戏的公平。承蒙刘主任关照，让我批改此题。当其他老师在上午十点结束任务时，我和刘主任忙到十一点多才勉强完成任务。我征询了四年级老师的意见，他们说教材中没有具体的要求，只按规则游戏，不写游戏规则。思虑良久，斟酌再三，{zh1}在完成“公平”原则的前提下，要完成以下几个需要表述的因素：参与者、摸的次数、每次摸的个数和游戏的结果。每项因素一分，共四分。
批改实际情况：
{dy}种：满分。得分者制定了详细的四个步骤：甲乙摸球——每人摸十次——摸红球得1分，摸白球得0分——积分多者为胜方。
第二种：三分。三个步骤：甲乙开始摸球——轮摸——先摸红球者胜。少了第三个环节“每次摸几个”，也没有考虑全面，如{dy}次出现一样情况怎样处理。
第三种：二分。只有两句话：甲摸到红球甲胜，乙摸到白球乙胜。少了第二个、第三个环节。其实他们的意思与第二种差不多，只是表述的方式太过简单，以致意思不完整。
第四种：一分。只有一句话：摸到红球胜，摸到白球输。
第五种：0分。1、改变信息：三个黄球，三个蓝球。
2、列式计算：4+4=8或4*4=16之类。
3、没有做。
第六种：还有许多值得探讨的个例：
1、先“剪子，石头和布”再开始摸球。把“公平”理解到摸球前的准备上。
2、先摸球，摸到红球先走棋子，摸到白球后走。原来，摸球是为了下棋。用“公平”的摸球为下棋准备。（此种规则有一定的探究价值）
