二战以后，在英国出现了一种叫做OUTWARD-BOUND的管理培训，这种训练利用户外活动的形式，模拟真实管理情境，对管理者和企业家进行心理和管理两方面的培训。由于拓展训练这种非常新颖的培训形式和良好的培训效果，很快就风靡了整个欧洲的教育培训领域并在其后的半个世纪中发展到全世界。至今，在全世界28个国家和地区共成立了48所OUTWARD-BOUND统一命名的拓展户外训练学校。这些拓展训练学校已经成为一个国际训练组织，它的总部设在加拿大的渥太华。国际拓展组织有一个共同的使命宣言，叫做：激发自尊、帮助他人、服务社会、放眼未来。　　　

　　拓展培训强调体验式学习（Experiential Learning），利用户外特殊的场地和崇山峻岭等自然环境，配合各种精心设计的活动、游戏，同时将一些探险性户外活动，如攀岩、泛舟、登山、露营、求生等简化成安全可操作的活动课程带入企业的管理培训当中，融入丰富的音乐元素，由原来强调体能活动的取向，转向团队动力的培养和探讨，令参与者通过形式多样、生动有趣、充满挑战的户外体验项目，确立信心，发掘自我潜能，培养团队合作精神，巩固客户关系。

    素质拓展这个词和素质教育、素质拓展、拓展培训、体验式培训联系紧密，也可以说是代名词了。

素质拓展，主要区别于普通的课堂式的教育方式、区别于传统的教与学的教育方式、素质托扎强调的不是知识、而是能力、

这些能力包括心理健康、心理承受能力、身体素质、个人挑战能力、以及其他的很多现代社会需要的能力，如团队合作等。

    这些能力的获得，不是单纯的传统的传道授业xx的方式，而是通过拓展培训、游戏活动、体育项目、通过体验式的方式，在老师的引导下，

学员通过自己的感受，深刻领悟体会到某种道理。

素质拓展这个词和素质教育、素质拓展、拓展培训、体验式培训联系紧密，也可以说是代名词了。

    素质拓展，主要区别于普通的课堂式的教育方式、区别于传统的教与学的教育方式、素质托扎强调的不是知识、而是能力、

    这些能力包括心理健康、心理承受能力、身体素质、个人挑战能力、以及其他的很多现代社会需要的能力，如团队合作等。

    这些能力的获得，不是单纯的传统的传道授业xx的方式，而是通过拓展培训、游戏活动、体育项目、通过体验式的方式，在老师的引导下，学员通过自己的感受，深刻领悟体会到某种道理。

综合活动性

　　 拓展训练的所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、

意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入。

挑战极限

　　 拓展训练的项目都具有一定的难度，表现在心理考验上，需要学员向自己

的能力极限挑战，跨越"极限"。

集体中的个性

　　拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集

体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性。

高峰体验

　　在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和

自豪感，获得人生难得的高峰体验。

自我教育

　　教员只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员

讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主

观能动性。即使在课后的总结中，教员只是点到为止，主要让学员自己来讲。达

到了自我教育的目的。

拓展的意义

　　拓展并非体育加娱乐，也不是所谓的"魔鬼训练"；它回答的是这样一个问题：在今天，知识和技能还只是有形的资本，而坚定的自信心，强烈的进取心、顽强的意志力、良好的沟通等能力与合作精神，才更是一种无形的力量。在什么样的情况下能使有限的知识和技能释放出极大的能量；如何开发出那些一直潜伏在每个人身上、而人们又未必真正了解的能力和情趣；怎样才能实现与他人的良好沟通和弄清这种沟通能够深入到什么程度；怎样有效地破除个人自我中心概念，改变对于他人和社会的冷漠心态、认知模式，……这些才是拓展训练的真正意义所在。

　　通过拓展训练，参训者在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，认识有效沟通的重要性，提高对资源有效利用的认识，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心、懂得珍惜、感恩，更为融洽地与群体合作；学会欣赏、关注他人和快乐地工作、生活。

　　拓展培训是一种挑战，不仅是体能、更是意识；挑战的不仅是个人、更是团队。在当今竞争激烈的市场环境下，生存已经不是{jd1}意义上的"活着"，而是怎样"活着"，从某种意义上说，员工的个人素质决定了他本人生存的"质量"，而团队的素质则决定了一个企业生存的"水平"。挑战的目的在于提升，迎接挑战的意义就在于超越自我、熔炼团队、追求{zy1}！