【前言】2010年高考已经过去快一个月了，而2011年高考的序幕也开始拉开。2011届的考生已经开始进入紧张的复习阶段。知今鉴往，可以有一个更明确的复习方向。尤其是令绝大部分考生惧怕的现代文阅读，如果缺少积累和能力，很不容易提高，更何况在高考进入紧张复习阶段后，考生很难有充裕的时间阅读。因此本人想把2010年高考全国及各省市xx中的现代文阅读题来个汇总，并不仅仅只是展示文章和答案，还加上了“命题分析”和“解析”内容，使考生在阅读这些文章过程中扩大视野，同时比较清楚地了解高考现代文阅读的命题方向和答题技巧，起到一箭双雕的作用。 （一）2010年普通高等学校招生全国统一考试（全国卷Ⅰ）－－现代文阅读 灯 火 萧萧 乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。 “生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。 在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火(火柴)一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张① 家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。 深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！ 最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起…… 当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！ 煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。 那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？② 风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。 那情景仿佛护着累世的家产。 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。 虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。 多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的{dy}步。 此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。 继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。 有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！ 我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。(有删节) 五、(22分)(注意：在xx上作答无效) 阅读萧萧的《灯火》，完成14~17题。 14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？(6分) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15、解释下列两句话在文中的含意。(4分) (1)那情景仿佛护着累世的家产。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (2)喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？(6分) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 17、文章{zh1}一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？(6分) 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【参考答案】 14、①寄托作者对童年时光生活的深切留恋和怀念；②使童年的生活图景更真实、具体、生动，给人以身临其境的感受；③激发读者的阅读兴趣。 【命题分析】本题考查考生欣赏作品的形象和分析作品结构的能力。 【解析】文章的第三段、第四段写了煤油灯的外形和使用方法，而这一描写是以“小的时候”为背景的，那么这样写的目的自然和回忆童年时光相关。而回答写作目的的一类的题目，除了要回答出内容上的目的外，还要回答出结构上的目的。联系前后文，我们不难发现，这一描写还有引出下文，引起读者阅读兴趣的目的。 15、（1）①即使是普通的煤油灯，在贫困的年代里也是很宝贵的；②灯下的温馨和苦读，更是值得珍惜的人生的宝贵财富。（2分） （2）①曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的怅惘；②社会进步的同时，也不可避免地失去了一些美好的东西。（2分） 【命题分析】本题老茧考生理解文中重要兔子的含意的能力。 【解析】解答此类题目要注意两点：一要注意着重理解句子中的关键词语；二要注意联系上下文，结合文章主旨作答。第（1）句，关键词语是“那情景”“护着”“累世的家产”，“那情景”指的是风大的时候举灯走路，而“家产”体现灯火的重要性，“累世”说明其宝贵，“护着”表示重视。第（2）句，关键词语是“迷失”，“迷失”是说找不到路，结合文章内容和主旨可以得出答案。 16、{dy}问：①文章以{dy}人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。（3分） 第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离。（3分） 【命题分析】本题考查考生鉴赏文学作品的语言的能力。 【解析】人称代词分三类：{dy}人称（我、我们等）、第二人称（你、你们等）、第三人称（他、他们、她们、它们等）。一般的，文中使用{dy}人称，往往会增强文章的真实性，能更好地刻画人物的心理、事件的细节和表达情感等；使用第二人称，则能够拉近作者与读者的距离，引发读者共鸣；第三人称，能够客观地表现人和事。阅读全文后，我们发现，作者是以记叙自己童年生活来展开全文的，所以本文使用的是{dy}人称；而行文中也穿插有“你”这一第二人称。 17、①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。（6分） 【命题分析】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 【解析】根据题干中的“在作者心中具有什么样的意义”，我们可回到原文寻找相关信息。首先，从文章{dy}、二段可以看出，灯火的意义是“它会让你想起与它共处的那段时光”，而下文中，作者讲述了关于“灯火”的记忆，我们可以知道灯火在作者心中是与童年相联系的，而作者的成长过程也是与“灯火”相伴的。本题其实就是要求考生要能在理解文章主旨的基础上去回答灯火的意义。 |
