小孩和父母的关系一般存在几种情况,一种是非常严厉的父母,小孩见到父母很怕,小孩一有什么要求,严厉的父母一响喉咙,小孩就乖乖的不作声;另一种情况, 就是父母被小孩绑架,小孩一提要求,只要父母不同意,小孩就开始哭闹,直到父母满足要求为止。前面一种情况多数属于暴力下的管教，小孩已经非常惧怕父母， 这对以后的成长不利，以后沟通会有问题的，小孩的性格也会受影响。后面一种情况属于多数情况，现在一般是独生子女，都比较宠爱，只要小孩一哭闹马上就满足 小孩，为了图个安生。其实这是父母被小孩绑架了，小孩知道哭闹是xxx{zh0}的手段。 但是，有时候小孩的无理要求，作为家长明明知道这是不对的，或者说这对以后影响很差，但没办法去解决好，总的一句话就是：“他会哭个不停，怎么哄都没用， 甚至打骂也没用。”这是确实，有些家长确实感觉这样下去不是个事以后，往往会转入{dy}种情况家长的做法。开始暴力征服，搞的小孩越来越象“刘胡兰”，宁死 不屈。 从我的教育小孩的心得来说，我认为这样做法可能比较可取：眼泪，没有礼物！ 小孩小的时候，如果哭闹的提要求或要某种东西，一般采取转移注意力的办法，小孩小的时候很容易被转移注意力的，在实行这样多次的情况下，小孩也会逐渐明白了自己有些要求父母是不会同意的概念。 当他逐渐长大以后，活动的范围也不断扩大，知道的事情和认知不断提高和增多，小孩的要求会越来越多，小孩坚持也会越来越坚定，这个时候靠转移注意力已经不 够了，要采取讲道理加拒绝的办法，让小孩很明确的知道，哭是解决不了问题的，哭不会得到任何好处，眼泪是换不来礼物的。 有的人会说，有时候小孩的要求不能满足，他的哭闹会让你在广庭大众之下拉不下这个脸或者说丢不起这个面子。其实小孩很聪明，他就是抓住大人这个心理进行要挟和绑架。 要学会拒绝，拒绝了小孩才知道有些东西靠哭闹和眼泪是换不来的。我的小孩现在我还要求他，只要你提出要求，父母表示可以考虑的、或者是可做可不做的时候，但你哭了，那么我们会连考虑都不考虑一律拒绝，更不要说一开始就拒绝的要求。 父母拒绝小孩无理要求，小孩确实需要一个适应过程。毕竟小孩一直以来哭是他的主要语言。刚开始的时候，我们小孩也经常以哭来要挟我们。但有一次上超 市，小孩看到一辆坦克模型车很喜欢，抱起来就走。我们先告诉他：“早上刚在新华书店了买过一辆越野模型车，家里又有一辆差一点的坦克模型车，所以，今天下 午不能再买坦克了。”小孩一听不买坦克以后，就哭了。我们继续跟他讲道理一边拿走他手上的坦克模型车，但他一见模型车被拿走就哭的越凶。我们见他不讲道理 了，本来是扶着他讲道理的，我们就放手了让他哭。他一见我们放手了，就更愤怒了，索性倒在地上哭。我们的做法就是先讲道理，你听不进，那我们就看你表演， 但不离开小孩。 小家伙看看我们无动于衷，见势不妙，开始哭声小了。这其中有很多经过的人，我们还是硬着头皮，继续让小孩哭，心里其实很着急，确实很丢面子，但这必 须要坚持。我们知道过了这一次这一关，小孩有可能xx能改变过来，xxxx父母被小孩绑架的情况。我们见他哭声小了，准备给他一个台阶下，就对他说：“宝 宝啊，那边的水果很新鲜，你喜欢吃的哈密瓜很甜的，你要不要和爸爸妈妈一起去挑一个啊。”“好的”小孩很爽气的起来了跟着我们朝水果位走去了。 经过这一次拒绝以后，小孩改观很多，渐渐的以后经过几次小风波拒绝以后，小孩就很明白，只要我们一拒绝他就不太争取，比较的听话。为了锻炼他的语言 能力，当他提要求说事情的时候，我们还要求他必须用话讲出来，不许用哭来表达，如果用哭来表达的不会给予任何满足，所以，逐渐的小孩养成有事先说话的习 惯，也提高他的表述能力，以哭来代替说话的情况在明显减少。 这种讲道理的拒绝习惯一养成，小孩看上去就懂事很多。今天我又带他去新华书店，他看见几辆电动工程车模型很喜欢，一上来就抱在手上。但我今天不想给他买， 很简单，上新华书店主要是买书的，不是买玩具的，不能给小该养成一个上新华书店就是买玩具的错觉。我就告诉他：“宝宝家里有工程车模型，虽然不是电动的， 但你今天买了，那就重复了。”另外我撒了一个小小的谎言：“爸爸今天带的钱不够（其实我带了足够的钱），所以，我们今天不买。”“哦，那给我看看吧，看看 没什么关系（笑死人了，知道看看没什么关系）”小孩回答道，“好，爸爸给你拿下来看看。”小孩足足看了半小时，后来就买了一本书高高兴兴的回家了。 但是，小孩小的时候，哭闹要区别对待的。一种情况就是上面说的无理要求来绑架父母的；但小的时候更多的是以哭代说，比如饿了；特别要注意的是小孩有时候哭 闹很有可能是身体不舒服的时候。但这几种情况一般都很好区分的，对于小孩的正常哭闹作为家长要积极响应和快速满足其要求，而且要特别当心的。但对于绑架式 的哭闹一定要在讲道理的前提下，拒绝他的无理要求，并且要逐渐培养他的一种习惯：不能无利取闹，要给他无理取闹是无效的强烈信号；甚至大一点以后也不可以 用哭来表达正当的要求，否则连正当的要求也不能满足。 |
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