上周日照例带花生去金宝贝上A2的课程。这一次，花生的表现和上次有很大的分别。也正是他的“不乖”引发了我的思考。不似端午节前的那次课只有3个小朋友，这次有8个小朋友参与上课。因此，每一轮老师分发画笔、颜料的时候，都会号召小朋友们自己上前领取。花生总是要回头、找我、示意我拉着他的手，口中喊着“妈妈，妈妈去拿。。。”搞得我一时不知所措。开始画画了，不知道为什么，也总是说“妈妈拿笔，妈妈画”。。。怎么了啊，怎么了，这是怎么了？我好郁闷啊。貌似花生身上具备了一个“没有闯劲儿”的小男孩的全部特征。胆子小、人多的时候就往后缩。。。。
无独有偶，回想起前几天看到《新华网》的一篇文章，关于男孩危机的，不知不觉我也开始对号入座了。
以下是文章的部分节选：
＊ 危机现象：
在各类学习成绩中，男孩正渐渐落后于女孩
很多男孩被划为“差生”
＊ 危机探因
应试教育让男孩优势不优、劣势更劣
男性榜样的缺失，令男孩终身“缺钙”
过度呵护，窒息了勇敢与坚强
（节选完）
原文地址和题目：
直面“男孩危机” 父亲角色应适时回归家教
因为文章是基于对在校生的调研结果，貌似离我们两岁三个月的小屁孩儿还很远。殊不知这些男孩子的危机也并不是一蹴而就形成于一朝一夕的啊。一定也是日积月累，周围的环境和家长在其成长过程中点滴而成的。这种认知，让我有点压力，想要敲个警钟给自己。
反思我家的状况，虽然我也关注帮助孩子建立自主、自立的品格，但是更多的时候，我们还是有点呵护过度、大包大揽过度了，这就使得花生不仅在“阴柔”环境成长，而且还是强大的阴柔和极具保护欲的阴柔。对于陌生的环境，甚至只是小台阶、宽度为30厘米左右的半米高围墙，当花生想要自己爬上去尝试的时候，旁边一定会有人冲出来，喊道“来，我拉着你的手，危险，不要摔倒了。。。”这是保护，还是窒息了他的“自我保护＋自立＋判断力＋勇敢”呢？很难说。经过了妈妈多少次反复的坚持，现在终于可以摔到了“自己爬起来”，旁观者也不会大惊小怪了。算是{wy}的欣慰吧，这是勇敢的一种呢么？！很快，就是上幼儿园的阶段了，放眼整个幼儿园，一水的女老师、女园丁，可能只有班车司机才是“叔叔”。再看小学老师，大概除了体育课，也都是女人的天下啊。。。汗！
两年多以来，与花生朝夕相伴的是姥姥、奶奶或者妈妈，至于爸爸，出差的时间比在家的时间多，睡酒店房间比自己家卧室多，坐飞机时间比在北京开车时间多。说到陪伴孩子，更加是比工作的时间少之又少。对于这样的缺席，我们都很无奈。毕竟是奔波着为了这个家。。。{wy}的解决办法就是爸爸尽可能尽量多抽出在京的时间，陪儿子玩儿。姥爷、爷爷也算是花生经常可以接触到的男性，但是隔了一辈啊，很大的不同。榜样的力量谈不上，唯有的就是多些再多些的宠溺、对小人儿的言听计从。榜样啊，榜样，妈妈可以代劳么？我常常问自己，但是看了许多专家的言论，认为“妈妈代劳父亲角色”是一种非常错误的意识和尝试。这个怎么办呢？那就维持现状，让爸爸有空的时候多多和儿子交交心吧，多影响影响，尽量吧。妈妈也同时多多带孩子参加集体活动，或许从别的小朋友的爸爸身上，可以找寻到一些玄机？！然后多念念有英雄、榜样的故事，或许也是一个方案？头疼中～～
尊重男孩子语言、思维成熟度比同龄女孩稍缓的事实。这个我一直都知道。但是，当周围有人建议男孩子应该3岁以后去幼儿园的说法，还是坚决地当了耳边风，没有听信。我相信幼儿园的专业引导和教育，我相信丰富的育儿、教导经验会考虑到因材施教而非盲目的一刀切！这些只是我的希望，我多希望这能变成现实啊～～
男孩危机不是危言耸听，当家长的如果今天不注意，现在不注意，那么明天会是什么样呢？也许，就会变成心目中最最不希望的样子～～
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