中考卷上的那碗蘑菇汤  

塞外风 

2010某都市中考xx现代文阅读改编《蘑菇转了一个弯》，设题21－26，计26分，都市近十万中考生冒酷暑喝完卷上这碗蘑菇汤，或许什么味儿都有，但仔细咂咂，再用孙绍振老师文本“三层次” 解读一番，或许就缺少语文味儿吧。

阅读文章如下：

蘑菇转了一个弯

⑴那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获。我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士。一位负责人看着我的简历说，你读书时还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的，等有机会再安排你。

⑵这番话点燃了连日来积压在我心头的委屈，好歹我也是个优秀毕业生啊，让我去干保安，也太小看人了！我一口回绝了那家公司。那段时间我非常苦闷，就回了趟老家。

⑶父亲问我为什么回家，我便把找工作的遭遇向父亲说了。

⑷父亲听后笑了笑，说，现在像你这样心态的年轻人很多。算了，别想了。哎，对了，这几天山上的蘑菇正多，你不是最喜欢喝蘑菇汤吗？明天咱们去采吧。

⑸父亲的话引起了我对儿时生活的回忆……

⑹这天晚上，我睡得很香，梦中又见到了满山鲜嫩的蘑菇，闻到了蘑菇汤浓浓的香味……

⑺没想到第二天早晨，当我和父亲来到山上时，已经有很多人在那里采了。父亲说，咱们晚了一步。我听了很失望，今天的蘑菇汤喝不成了。父亲看出了我的心思，就说，咱们摘一些山果回去吧，这里的山果没有打过农药，也是绿色食品呢！

⑻于是，我和父亲就动手采了起来，别看父亲50出头的人了，手脚还挺利索，我明显赶不上他的速度。一顿饭的工夫，我们便摘了满满一麻袋山果。父亲说，今天摘的山果太多了，咱们也吃不了，这种鲜东西，搁几天就会坏的，咱们一起背到镇上的水果店去卖给他们。

⑼没有想到还真卖了不少钱！这时，父亲让我在水果店等他片刻。一会儿父亲就拎了满满一袋子东西回来了。

⑽午饭时，父亲竟然给我做了一锅香喷喷的蘑菇汤。我很吃惊，蘑菇不是都让人采走了吗？

⑾父亲看出来了我的疑惑，说，蘑菇是我用卖山果的钱买的。如今我们这里的人都喜欢在山上采摘一些东西去卖钱。其实，当很多人都在争抢一样东西时，我们不一定能够顺利得到，有时候我们不得不走一些弯路，这是没办法的事，因为捷径并不多。可是你不明白这个道理啊！

⑿我明白父亲的用意了，父亲是用这件事在启迪我啊！

⒀后来，我还是去那家公司做了保安。一个偶然的机会，领导发现了我的才能。当时领导很惊诧地问我，原来你还是个专业人才，怎么愿意做保安呢？我告诉他，我不来公司做保安，你就不会发现我的才能。

⒁父亲已经使我学会了，让蘑菇转了一个弯。

xx题目：

21.第⑴段“扫街”在文中的意思是　　　　（2分）

22.请将文中的画线句改成反问句。（2分）

23.小说情节一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当的内容。（6分）

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24.文中的父亲是一个怎样的人，请作简要分析。（4分）

25.对本文主旨理解最恰当的一项是（4分）

A.面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的{yt}。

B.只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够取得成功。

C.如果善于发现，生活中就有一条捷径等着你去走。

D.有时候换一种方式，打破思维定势，也许离成功更近。

26.请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，再现第⑸段中儿时生活的情景。（80字左右）（8分）

纵观六问，22题关乎语法，25题关乎主题理解，其余题目检测语文知识的味道，实在淡然也。

“21.第⑴段“扫街”在文中的意思”，若问成“运用了什么修辞手法？”如何！

“23.小说情节一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当的内容。”本文是“小说”吗，说理散文吧。“在空格处填上恰当的内容”，何不直言“填上具体的情节”。前一句偏矣，后一问泛矣。或许乃淡化文体，泛化语文使然。

确实“情节一波三折”，但这6分，却是可以一望而知，皆能从容填充之。

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用“师之蕴”提炼的“圈点三维目标法”（附下）来解读，文题关键词在于动宾“转弯”，因此文脉或显或隐，浮出文眼“捷径并不多”。有了这提炼三维的方法，解读文本的速度、广度、深度也就“随文学习”了。

确定{dy}维，看篇章语句的“语修逻文”

确定第二维，看知识生成和师生互动过程

确定第三维，看单元主题、文题、文眼和文脉

用孙振绍老师“文本三层次”（附下）来解读分析，23题仅仅是文章的{dy}层次，学生可谓一望而知。

一层是显性的，按照时间、空间顺序，将外在的、表层的感知连贯，包括行为和言谈的过程。

二层是隐性的，是作者潜在的“意脉”变化、流动的过程，这不但是普通学生容易忽略的，就是专家也每每视而不见。

三层是更加隐秘的，需要着眼文体形式的规范性和开放性，文体的流派与风格。这里有可能遮蔽了的更为深邃的内涵。

隐性意脉在于转来弯去:“扫街”不成（转）苦闷回家――梦忆汤香（转）没采到蘑菇失望――摘山果（转）喜见午饭蘑菇汤――明白道理（转）做保安，可谓“我”转家又转城，采蘑菇转悲又转喜。父亲用采蘑菇的道理，教给“我”求职的选择。同时，这是文中“我”的意脉，还有父亲一条文脉:笑言年轻人心态――摘果换钱买蘑――点破文旨“捷径并不多”，不如“走一点弯路”。这里，却是可以设题考考父教喻子明理。

刚才说起文题“转弯”，23题父子围绕蘑菇的情节，可以概括为：采蘑――没蘑――买蘑――吃蘑，似乎更加简炼，而“改摘山果卖得不少钱”，换成“改摘山果卖钱买蘑”更确切些，因为蘑菇是文脉的物象。

文章的第三层次，从文体看，23题目说是“小说”，笔者以为本文具有典型的形散神聚的特点和说明道理的主旨。作者用“我”“扫街”“做保安”和父子采蘑菇的叙述，回忆“那一年”道理惠及作者，以至多年喜于心的情怀，这才是创作本文的动机。

这浸润文体里的道理，笔者以为有三，一是目标明确，儿子就是要找专业岗位，在“很多人都在争抢同一样东西时”“我们不得不走一些弯路”，这看似不争，{zh1}却能实现目标，争到岗位，儿子“明白父亲的用意”，果然笑对了命运的玩笑。二是以理服人，父亲面对“我心头的委屈”，既没有埋怨书白读了，人真没用，也没有建议“点击”职场攻略，而是笑言相邀采蘑菇，改摘山果，转弯得到蘑菇，满足儿子的食趣，启迪儿子明理。如果父亲抢白吵骂一顿，既于求职无补，儿子也不能“学会了”人生有时需要转个弯。终于，儿子下定决心做起了建筑设计院的保安，终于赢得了偶然被发现专业才能的机会。三是明理至善，父亲面对优秀毕业生苦闷找不到工作的儿子――我们那么多农村的父亲啊，他能做什么？拉关系，没门。只有托起孩子的自信。这就是中国农村父亲，没知识却懂道理；这就是中华美德，俯拾即得生活的智慧。或许，这也就是形散神聚散文的张力。

24题，“父亲是一个怎样的人，请作简要分析”，应该说，父爱如山，未必孩子都懂。本文的魅力，在于“我明白”“启迪我”“我学会”，所以，主线还是“我”，“我”为主角，若从教育的意义讲，还是应该从“我”设问，让考生作答。

26题，“进行合理想象，适当运用描写，再现第⑸段中儿时生活的情景”，这样设题，若考考六七年级学生，尚可吧。九年级中考生的语文水平，或许点评“捷径并不多”“有时候不得不走一些弯路”，仍然没有在考场上离开语文教育。或者真要考查想象、描写等能力，那么想象、描写“一个偶然的机会”，这里比“儿时生活”更有悬念，是不是更好些呢！

所以，教师基于教学的解读课文，学生基于考试的解读语段，孙老师的“三层次”确实管用，是师生都应该学习的语文乃至阅读的方法。综上所分析，因为笔者水平有限，难免偏颇，但用“三层次”解读一番，便知道语文味，是怎么失却的了。

当然，便于教师掌握“三层次”，基于对孙老师阐述的理解，概括为：

{dy}层看出显性内容，师生一望而知，基本不用教。

第二层读出隐性意脉，品读力透纸背，分学段施教。

第三层解出文体张力，练就语文底蕴，教文且教人。

如果再形象更方便地理解、记忆和把握，以《插秧歌》为喻：

学习闲趣，炖了{yt}的“蘑菇汤”。若话语失当，还望恕罪。

2010年6月24日于夏阳湖