《鲜花和星星》{dy}课时教学实录_心如止水_新浪博客

 

  师板书:鲜花

    生齐读。

师:看到鲜花这个词你能想到哪些优美的词语呢?

生:五颜六色

生:色彩斑斓

生:美不胜收

生:五彩缤纷

生:赏心悦目

生:芳香扑鼻

生:生机盎然

……   ……

师:由“鲜花”一词,小朋友们想到了这么多优美的词语真不简单!

再读这个词语,要能让人听出小朋友对鲜花充满着赞美。

指名读 齐读(此时,小朋友们的声音中充满了赞美,目光中充满了向往)

师:同学们,鲜花是美丽的、星星是神奇的,今天我们就来学习《鲜花和星星》这首诗,共同感受一下鲜花的美丽,星星的可爱。

师边说边板书“和星星”

齐读课题:鲜花和星星


师:现在老师把这首诗歌读一遍,你们就是小评委,认真听,看老师读得怎么样?

师范读 生听得很认真,刚读完,小朋友们便鼓起掌来。然后评价老师,都说老师读的很好听。

师:这么美的小诗,你们也可以读得跟老师一样美的。但首先要把诗歌里的字音读准,句子读通,还要注意文中轻声字的朗读。现在自己试着读一读

生自由读

师出示生字词:
   最喜欢、满地、一朵、真、一颗   这里  那里、星星、花儿、睡了、数着
   自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读

练习:填合适的词:一( )小草       一( )珍珠  (区分“棵”与“颗”的用法)
    师:老师现在请两个小朋友们读课文,一人读描写鲜花的部分,一人读描写星星的部分。

指名学生朗读

师出示鲜花挂图

师:看看这些花儿颜色这么多,这么美,你会说些什么呢?

刚刚上课时,你们说了许多优美的词语,老师已经把它们写在小黑板上了,你能用上其中的一两个词语,并用这样的句式来说一说吗?

出示词语:五颜六色 五彩缤纷 赏心悦目 美丽  芳香扑鼻……

出示句式:这里的鲜花,————————!

生:这里的鲜花,五颜六色,真是美丽极了!

生:这里的鲜花,各种各样,令人赏心悦目!

生:这里的鲜花,芳香扑鼻,蝴蝶在上面翩翩起舞呢!

生:这里的鲜花,五彩缤纷,像一件美丽的衣服!

生:这里的鲜花。真是美不胜收,像————像我们班小朋友的笑脸!

(其他孩子都快乐的笑起来)

…… ……   

师:鲜花美,小朋友们说的更美!文中的小姑娘也被这美丽的花儿陶醉了。

看,她说了什么?

现在老师要请个小朋友把{dy}部分读一读,其他小朋友认真听,看他哪儿读得好?

指名读

师:你们觉得她哪儿读得好?

生:“最喜欢”读得好。

师:她读到这个词的时候,让你感觉到了什么?

  生:我觉得小姑娘非常喜欢鲜花。鲜花太好看了!

生:还有“满地”读的好 ,让我感觉到鲜花很多很多,地上到处都是!

师:刚才这个小朋友对“最喜欢”“满地”的朗读,让我们体会到了鲜花的美丽和数量之多。老师把下面两句读一读,听老师的朗读,你能体会到什么?

师朗读后两句,有意突出“这里”,“那里”“真比……还多”。

  生:老师你读到“这里”,“那里”时,也让我感觉到鲜花特别多,特别漂亮!

生:“真比天上的星星还多”,也让我觉得地上开满了鲜花!,

师:欣赏了美丽的鲜花图,通过文字也体会到了鲜花的美和多,现在谁能够学着刚才那个小朋友和老师的样子,把鲜花的美丽和数量之多,还有对鲜花的喜欢和赞美之情读出来?

指名读

师:能配上动作美美的读一读吗?

指名读,齐读。
师:夜晚悄悄地来临了,各种各样的花儿都睡了,这时候,天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。(出示图片)

师:看到这么美这么多的星星,你又想说些什么、做些什么呢?

出示句式:我觉得天上的星星,———————————。

看着天上的星星,我真想———————————。

师:我们已经积累了两个表示多的成语了,还能记得吗?

生:不计其数   数不胜数

师:看到这么多的星星,能把这两个成语用上去吗?

生:天上的星星真是数不胜数!

生:天上的星星真是不计其数!

师:小朋友们继续说。

生:我觉得天上的星星,像美丽的珍珠!

生:看着天上的星星,我真想把它摘下来,你一颗,我一颗!

生:看着天上的星星,我真想用个梯子爬上去,跟它们一起玩。

生:我觉得天上的星星,像金黄的小灯笼!

生:我觉得天上的星星,像许多小萤火虫!

生:看着天上的星星,我真想摘一颗下来做小灯笼!

生:我觉得天上的星星,真像许多闪亮的小纽扣!

……  ……

出示第二节的内容

师:请小朋友们读第二小节。

指名读。

师:能告诉老师,你为什么把“花儿睡了”读得很轻柔?

生:声音大了,会把花儿吵醒了的!

师:你是一个多么善良、多么可爱的孩子,花儿睡了我们不能吵醒它,美丽的花儿我们时时都要爱护它,现在你们能试着把这部分读好吗?

生自由练读 然后指名读 再加动作读。

师:鲜花这样美丽,星星如此可爱,我们试着把这首小诗记到脑海里,愿意吗?

大家可以根据下面的提示进行背诵。

出示:我最喜欢—,这里—,那里——,真比——。到了晚上,花儿睡了,我数着——,这里——,那里——,真比——。

生自由背诵,指名背诵 ,集体背诵。

师:老师这里还有一幅美丽的图片,说说图上画了什么?

出示图画:满池的荷叶 到处是游动的鱼儿

师:老师很喜欢这幅画,所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半,你们能帮我写完吗?

出示:我最喜欢———的————,这里————,那里————,真比————还多。我最喜欢——的——,这里————,那里————,真比——————还多。

生:我最喜欢碧绿的荷叶,这里一片,那里一片,真比满池的鱼儿还多。我最喜欢可爱的可爱的鱼儿,这里一条,那里一条,真比满池的荷叶还多!

(学生在形容荷叶和小鱼还用到了“郁郁葱葱”“绿油油”“生机勃勃”“自由自在”“调皮可爱”“游来游去”等词语)

师:看小朋友们能不能开动脑筋,大胆想象,再把这几句小诗补充完整呢?试一试,好吗?

出示:A、我最喜欢秋天满地的落叶,这里————,那里————,真比———。

      B、我最喜欢———的萤火虫,这里————,那里————,真比———。

生:我最喜欢秋天满地的落叶,这里一片,那里一片,真比美丽的蝴蝶还多!

生:我最喜欢秋天满地的落叶,这里一片,那里一片,真比翩翩起舞的蝴蝶还美!

生:我最喜欢自由自在的萤火虫,这里一只,那里一只,真比天上的星星还可爱!

生:我最喜欢打着灯笼的萤火虫,这里一只,那里一只,真比天上的星星还亮!

师:同学们,你们真了不起,会做诗了,将来一定能成为优秀的诗人。

:师:课后请同学们有感情地背诵这首小诗,再找一些你喜欢的小诗读一读,以后我们举行赛诗会。

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