作者： 提到中小学美术教师的业务素质这个问题，我们首先要分析一下我们目前中小学美术教师业务素质的状态。根据大量的调查发现，目前我国大部分地区的大多数中小学美术教师的业务素质都不太理想，而影响我们中小学美术教师业务素质的因素可归纳为以下两点：
一、中小学美术教师自身存在的问题 （一）发达城市中小学美术教师业务素质的现状 据调查多位美术教师发现：他们大多数认为我们现在很多美术教师都具备了一定的高学历，很多中小学美术老师都是本科毕业生，虽然自身的业务素质比起以前的那些中小学美术教师业务素质有所提高，但是这些教师普遍认为自身仍然存在一些问题。首先，就拿我们大学生的生源情况说吧。据调查某高校的学xx现：很大一部分学生认为，之所以要选择美术专业学习，xx是因为高中文化成绩差，而又想上大学，美术专业的高考录取分数线又相对较低，所以选择了美术专业。这势必就存在美术功底越来越不尽人意，大学美术学生的专业水平也越来越不理想，这就直接的影响到他们以后参加工作时自身的业务素质。其次就拿美术教师备课来说，很多中小学的规模不是很大，美术课的课时也不是很多，几乎全校就一个美术教师，所以长期上的课程都是一样的，备课根本不用认真都可以把教学内容熟悉了，若非是学校要检查教案，根本就不用备课，那样我们教师在教案的书写方面也就存在一定的问题了，也直接影响到我们教师自身的业务素质。再者，我们的应试教育不太重视美术课，美术课程不参加我们的期末考试和高考，也影响不到我们的升学率，学校领导也不追究美术教师的上课质量问题，中小学美术教师自身认为没有太大的责任，xx没有对美术课引起重视 ，所以中小学美术教师自身也就不怎么重视上课的质量，这也是影响我们教师自身业务素质的一个因素。还有，就是社会对我们美术的不xx，社会上很多的人认为美术课程不是重要的课程，没有必要很重视，只需要了解就可以了，这些不支持美术的态度，势必也影响着我们的美术教师的业务素质。但是随着素质教育的推广，我们的发达城市相对以前较微重视美术课，美术教师的业务素质也有所提高，但是要更好的提高我们的美术课的教学质量，中小学美术教师还应该不断的加强自身的素质修养和更好的完善自我。 （二）农村、落后山区中小学美术教师业务素质的现状 相对发达城市，农村和落后山区对美术的重视就更要质疑了。就拿我西昌市某中学举例来说吧，一所2000多人的高级中学美术课的开展相当不理想，美术课基本没有发过教材，而且上美术课的内容也不是教材中的内容，甚至和美术知识没有关系，要么就自习，要么就讲故事……美术教师根本没有意识到美术课对学生的重要性，也没有意识到美术课本身的重要性。而且美术专业毕业的老师没有给学生上课，只负责给学校搞一些宣传工作，写写大字啊、办办墙报之类的。而给学生上美术课的老师是历史专业毕业的老师，由于那位历史老师的教学水平太差，没有办法提高历史课的教学质量，影响到了升学率，所以就让他来上美术课，那样的老师能具备做美术教师的业务素质吗？更有甚者，在一些落后的山村小学根本没有美术教师，也没有美术课。那样在农村和落后山区的中小学美术教师的业务素质情况就很不理想了，有的地方可以说根本不存在美术教师业务素质这个问题，因为没有美术教师，何来美术教师的业务素质？ 还有那些没有经过美术专业技能培训的人，担任我们中小学美术教师的角色，他们又怎么去具备作为中小学美术教师应有的业务素质，他们没有具备一定的高学历，也没有很好的专业绘画技能，不能很好的去分析和我们绘画相关的知识…，农村、落后山区的中小学美术教师的业务素质情况，更是有待解决！ 二、 社会环境对中小学美术教师业务素质的影响 一提到美术教师所处的环境，马上就会让人联想到学校。的确也是如此，学校是教师教学的大环境，对教师的业务素质有极大的影响。 （一）教师所在学校的领导对美术教师的重视程度影响中小学美术教师的业务素质。 很多学校的中小学美术教师在教学中，仍然得不到学校领导的重视。就拿今年成都公招的一个学校来举例，本来他们学校的美术教师（该教师其实是一位体育专业毕业的教师，兼上美术课和体育课）退休了，肯定缺美术教师，可当我们的美术毕业生经过层层筛选走入业务考核时，却出现了让人吃惊的一幕。业务考核录用了一位同学，但因为体检眼睛近视不合格不予录用，也不加以补录，等下一年再招聘。这样的话他们学校将会在这一年之内没有美术老师，那他们的美术教师由谁来担任？由此可见，该学校领导是何等的不重视美术教育。这只是很典型的一个例子，还有很多这样的学校存在，那样我们中小学美术教师还能很好的投入到教学中吗？还有我们很多的校领导在美术课程的安排上，更让人觉得领导不重视美术，所有的美术课基本都是安排在下午的，上午基本是主科，那样美术教师也会有情绪，势必也就会影响我们美术教师的业务素质。 （二）学生对美术课程的不重视影响中小学美术教师的业务素质。 经过对部分中小学学生的调查发现有大多数（60%）学生认为美术课程不重要。这部分学生认为美术课上课只是为了换换感觉，可以休息休息大脑，上美术课根本不是想学到什么东西，而是因为没有考试的压力，而且美术课不象其他课程需要参加考试，画的不好也无所谓。另有一小部分学生（20%）还是比较喜欢美术课程，认为上美术课其实能学到东西，而且可以磨练人的意志，可以陶冶自己的情操，还可以提高自己的审美能力，而且可以把自己培养得更全面。还有20%左右的学生认为家长让自己学习美术，他们也不反对，也不支持，可学也可以不学，美术课在他们心目中没有什么觉得重要的也不觉得美术课对自己有什么帮助。这些学生的表现足以让大家都看出大多数学生根本就不是很重视美术课程。这样美术老师上课的积极性也就会被打击了，美术教师也就对上课没有什么激情，这样会直接的影响我们中小学美术教师的业务素质。 （三）学生家长对美术课程的不重视影响中小学美术教师的业务素质。 在学校调查发现，对学生进行了调查，也对部分家长也进行了采访发现有50%的家长认为学生的任务就是学好文化知识，以后考个好的xx大学，美术课是没有什么必要开设，上美术课会分散学生学习文化知识的注意力，所以可以把美术课分给主科老师。有35%的家长认为，学习美术也有好处，可以让我们的学生更加的全面，能让学生陶冶情操，能让孩子提高审美水平，以后能在学校更好的发展。有15%的家长认为无所谓，美术又不是什么重要的课程，孩子学习不学习都无所谓，学习也可以培养学生更好的发展，不学习对孩子也没有在直接的影响。从调查中可以发现，家长对美术的重视也是一个很明显的问题，也是美术课程不被重视的原因之一。这也势必会影响到教师教学的积极性，教师业务素质的提高也就更加的不容易了。 根据上面的调查不难看出，我们的中小学美术课程在实际的教学中还没有得到足够的重视，社会各方面对美术的作用都不是很了解，而且没有很好的认识到美术在素质教育中的作用，这些也就影响美术教师的业务素质的提高，也就成了我们急待解决的问题了。 三、中小学美术教师应具备的业务素质 随着素质教育的推广，美术棵的地位已经不容忽视，它能培养学生的审美能力，创新能力……既然美术教育在中小学素质教育中占据了如此重要的地位，而我们的很多中小学美术教师的业务素质又还不太理想，那作为新一代的中小学美术教师，我们应该具备哪些条件呢？ （一）中小学美术教师要有较高的人格魅力 自古就有很多形容教师的词汇“春蚕”“蜡烛”“学高为师、身正为范”，这些词汇都体现了我们教师的伟大。而可以获得如此殊荣，自然有它的道理，这也是教师一种人格魅力的体现。古代的老师多以教学生文化知识，例如四书、五经等，很少教学生其他的东西。而且学生和老师之间是严格区分的，学生就要很尊重老师，不是有句古话是“一日为师终身为父”吗？这足以说明在古代教师和学生的关系。但是我们今天的老师，不仅是学生的老师，还要做他们的朋友，做组织着、管理者…，这么多的角色也让今天的老师要更加的重视自己的职业，对老师的要求也就更加的严格了。作为老师要单一的传播文化知识很容易，但是要教会学生更多的知识就不容易了，而且要管理好学生也就更难了，这也就要求老师要补充的东西也就更多了。现在的孩子，特别是进入初中后，就会有很强的逆反心理，老师的管理就非常有难度，如何让学生信服你，那就要不断地充实和完善自己，用自己的人格魅力去征服学生，使他们和你成为朋友，在做朋友的基础上还要尊重你。那老师的人格魅力又怎样体现呢？首先，老师要有足够的文化知识基础，要能用渊博的知识来让学生对你感到钦佩，这就要求我们的老师不断的丰富自己的文化知识。其次是，老师要有很宽的知识面，要懂得很多课本以外的东西，要成为“万金油”，那样的老师学生才会更加的佩服你，你也才有更多的知识传授给学生。还有是老师要有很好的修养，要能够很好的处理师生关系，要成为学生的朋友，能很好的洞悉学生的心态。现在的学生很多都喜欢的是民主的老师，但民主不是放任学生，要让学生自觉的在老师的辅助下学习，这些都是老师应该具备的，这也是老师的人格魅力所在。作为新时代的美术教师必须的具备有较高的人格魅力，才能让我们的美术课在学校中的到重视。 （二）中小学美术教师要有较高的文化素养 作为一名教师，我们要教给学生东西，首先我们自己要有丰富的知识。作为一名美术教师，我们除了自己要会绘画、写大字…之外，我们还应该要有丰富的文化知识。在大学期间就发生过很多次这样的事，本来画了一幅很好的画，但是在签名的时候却落下了笑话，为什么？签名的字太丑了，那样的事情是很常见的了。还有就是在毕业论文方面，我们美术专业的学生总是以自己的文化知识不好为借口就要求说要少写一点字数。可是大家想过没有，我们上大学就是要不断的提高自己的文化修养，不然上大学做什么啊？美术学生也不应该以自己文化基础不好为借口就搞特殊化啊。作为美术学生应该在自己身上下功夫，在大学中通过自己的学习来提高自己的文化素养。另外，除了要能有很好的文化基础而外，我们还要不断的加强其他方面的学习，在中小学的课程中有很多的手工课，这也要求我们要自己补充一些大学开设课程之外的知识，不然的话自己的教学质量也会受到影响。而且我们要有足够的文化素养，才能有更好的专业技能，文化素养是我们提高专业技能的一个前提。再举个例，如果给你一个场景或一首诗，叫你看后画一幅画，试问如果没有良好的文化素养又如何去表达呢？所以，作为一名中小学美术教师，文化素养占了重要的角色。所以作为中小学美术教师我们也该不断的给自己充电，提高自己的文化素养。 （三）中小学美术教师要有较强的专业能力 一提到美术教师，大多数的人都会联想到该美术老师素描得好不好，这位美术老师的色彩画的好不好……，这也就要求我们中小学美术教师要有较强的专业技能。我们所说的专业技能也就是画画吗？很多人的回答都是肯定的，即便是我们很多的美术教师肯定也是那样认为的，其实不然，除了我们的画画之外还要有专业的理论知识等。光有专业的绘画功底，没有很好的理论知识当然也是不行的。在大学期间有很多同学就只注重绘画技能的培养，觉得有相关的文化理论知识没有什么用途，这样的同学在我们身边是屡见不鲜了。在实践中我们难免会发现当我们真的走进中小学美术课堂时，我们所学的油画、国画、版画……只是我们美术教学一个基础，真正直接用油画、国画、版画……的地方很少，而我们的文化理论知识却常常要运用于课堂之中。美术教师绘画功底强是很重要的，但文化理论知识也是不可少的。举个简单的例子吧：如果一个美术老师只能很好的去画画，那当我们的课本中出现欣赏课时，我们的美术老师也不可能用画的方式来解决吧，想必还是要用文化知识理论知识去讲解的。而且，在中小学美术课中要教会的是让学生如何去审美，如若没有一定的理论知识，那怎样让学生更全面的去审美？所以作为中小学美术教师除了有较强的绘画能力之外，还应该具有较强的专业理论知识和专业素养。 （四）中小学美术教师要有较强的教学能力 中小学美术教师在教学过程中必定要教给学生东西，那么就涉及到中小学美术教师教师的教学能力问题。我们现在处于应试教育中，不涉及美术的考试，所以很多学校不重视美术课，中小学美术教师在学校不能全心全意的去进行教学，不能很好的在课堂上伸展自己的拳脚，所以教学能力相对也就不能得到很大的提高。很多中小学美术老师在刚踏入工作岗位的时候其实是很想好好的搞好教学，但是到学校之后却是对教学越来越灰心，美术课的地位一直是不重要的，所以中小学美术老师当然也得不到重视，教学能力也就受到影响。中国目前这种应试教育对我们的老师其实有很大的影响，我们的考试必考科目且分数重的科目，老师就反复的教，而且课程也很多，甚至会去美术老师或者是音乐老师那里把美术课或音乐课要过去自己用，学校领导当然也很高兴，这样的话或许学校的升学率就会提高。素质教育提出来了，却还是走的是应试教育的路。既然是提出素质教育，而且现在的工作单位也喜欢全能的学生，那么我们的美术课也应该得到相应的地位，这种地位不应该只是说说而已，应该在实际的教学中实现。这样我们的美术教师也才有更多的精力去投身在我们的教学中，这样我们老师的教学能力也可以很好的提高。除此之外，我们的美术老师自己也应该注重自身教学能力的提高，不能以学校不重视为借口，就对自己的工作也就不重视，那样只会越来越差。作为二十一世纪的美术教师，就要求要把一些新的教学理念和教学技术应用到教学过程中来，而且要重视教学过程，不断地提高自己的教学能力水平，这样才能更好的去培养学生。教师的教学能力是不可忽视的问题。 四、改变中小学美术教师业务素质现状的措施 针对调查发现：我们的中小学美术教师的业务素质还存在很大的问题，必须要全力去改变中小学美术教师业务素质的现状，为此可采取以下措施： （一）改变高校美术专业学生的学习观 首先，在美术考生考入高等院校之后，要让他们真正的认识到什么是美术。我们的美术既强调美又强调术，美大家都知道，那术又是什么？所谓“术”也就是美术技法。这一点在美术教育的改革中是明确的问题。所以当我们的美术考生进入大学学习时，我们要注重美和术相结合的教育，让我们的大学生正确的认识美术，要能培养他们审美的眼睛且要懂得教别人如何去审美，还要培养他们美术技法的提高。而且还要从根本上解决大学生的惰性行为。很多的学生上大学之后就觉得走进了象牙塔，万事大吉了，还抱着上大学之后就有“铁饭碗”的思想，所以经常是旷课、迟到甚至经常不上课，这些行为让我们不得不担忧现在大学生的业务素质问题。我们应该从根本上解决大学生的惰性行为，教学单位也应该注重这个问题了，应该采取相应的措施来杜绝大学生的惰性习惯的养成。还有大学生要正确的认识自己的专业。我们的高校师范专业美术生，很多认为只学好绘画或者设计就可以了，但是他们xx没有意识到其实美术教育才是专业。绘画或者设计知识只是作为美术教师的一个基本功，一个基础。另外还应该要重视教材教法的学习和研究，很多的学生不重视教材教法的学习，而且没有很好的去学习它，有的甚至不去学习它。其实学习教材教法对自己在走入工作岗位之后有很大的帮助，比如教材教法中学习到的教案的书写在以后的教学过程中是会受益终生的，此外它还能教会我们作为中小学美术教师应具备的其他的知识，比如上课时我们应该注意什么，还有一些教学案例的分析……另外，还要在文化等方面不断的加强和完善自己使自己更全面，能够成为一个艺术类的老师这些都是很重要的。高校美术学生，从思想上认识自己的“专业”之后能为以后的教学工作做好前提，也可逐步改变现在中小学美术教师业务素质底的现状。 （二）改变中小学美术教师的教学观 其次，是从高校毕业参加工作后的美术教师的教学观也要改变。现在很多美术老师踏入工作岗位之后，就不在重视自己的工作。针对这一点，我们就要从观念上改变他们。我们现在采用赛课的形式来提高中小学美术教师的积极性，这个方法很好，但是这只能促进一部分上进的教师，还有一部分安于现状的中小学美术教师的教学观念没有的到很好的改变。为此，我们还应该从根本上改变中小学美术教师的教学观，让他们认识到作为美术教师的任务，还应采用更多更新的形式去激励他们参加。随着经济与科技的发展，其实教师工作中的问题及知识是需要更新的，以便是教师提高和发展。这就提出了美术教师的超前意识，也即自我教育意识。美术教师的超前意识来自评估，从对自我工作的评估中，发现问题、解决问题。教师要在不断的自我评估中去发现新问题，然后在创造性的解决这些问题的过程中，就可以吸收国内外有关的很多的信息，中小学美术教师如果能很好的自我评估，那么对于他们的教学能力的提高是很有帮助的。而且自我评估又是创造力的组成部分，美术教师在创造力方面的要求也越来越高，所以更不可以忽视了自我评估。除此而外，美术教师还要有科研意识。电子信息时xx始向人们展示一个电脑辅助教学xxx，美术教师们可以充分利用这些资源来帮助教学活动，其中包括光盘和防真模拟（电脑模拟三维空间环境）。这些科技和美术教学如何结合都有待于美术教师进行研究和实验。对于传统的绘画技法如何适应新时代的要求，来为我国素质教育服务，美术教学中有许多课题有待我们去进一步实验和研究。新时代美术教师应加强教学科研意识。再有，培养创造型人才是当今世界各国教育改革的共同目标，现代人才的突出特点就是创造性。在课堂教学中必须要不培养创造型人才放在重点位置。在实施素质教育的过程中，要重视对学生创造力的培养。创造力一般包括创造意识、创造思维、创造个性和创造精神几个因素，在中小学美术的教学中我们要抓住这几要素，在教学中要采取有效的教学策略，努力创建培养学生创造性思维品质和创造能力的良好环境，教会学生学会创造。这些都是对我们新时代美术教师的新的要求。我们现在很多美术教师其实自身还很需要学习，教学观也还要调整，要加强对自身的不断的完善。 （三）改变中小学领导的认识观 再次，是要从学校方面去改变领导的认识观。要让学校领导知道美术课也应该受到重视，让领导知道美术课不可忽视。针对很多学校领导不重视美术课的情况，我们的相关部门也应该采取相关的措施去改变这种状态。否则我们的美术课根本就不会在学校中得到重视，美术课程的教学工作也就很难在学校开展得更加的成功。改变现状还要加强学校对美术课程的重视程度的改变，这样才能让美术教师能够有施展的空间，才能有助于中小学美术教师的业务素质的提高。素质教育提出后，让很多领导注意到了美术课其实也很重要，但是在实际的教学安排中还没有很好的处理美术课.，所以我们应该让学校从实际重视美术课。在美术课的安排上，我们的学校应该有所调整，至少在期末的时候美术课不会被占去。还有国家也应该调整一下美术课的课时了，一周一节课的却太少了，根本不能让学生学到东西。学校方面更应该加强美术教育，这是不可忽视的问题。 （四）改变中小学学生的学习观 然后，是要学生引起对美术课程的重视。假如学生重视美术课程像重视主科那样，那么我们的美术教师也就会对自己的课程引起重视，也就对美术教学兴趣的提高边有助于教学工作的开展和改革，教师的个人业务素质也就能得到很好的提高。那如何来让学生对美术课有兴趣呢？我们要认识现代教学中教是主导、学是主体的思想。教师只是辅助学生学习的老师，而学生才是主体，要让学生能有一种自我学习的意识，美术教师只是从旁促进学生积极主动、生动活泼地去学习。传统教学思想都是以“教”为中心而开展的。这一弊端把学生作为知识的容器，学生只能被动地接受知识，而并不是主动获取知识。这样的填鸭式教学让学生已经觉得很枯燥了，所以根本就不能提高学生学习的兴趣。我们还是要从学生身上出发，要让学生认识美术课是很有趣的，也是一门很重要的课程。提高学生的积极性，可以采用一些新型的教学手段，比如娱乐和教学相结合的教学方式，或者利用一些新的教学媒介来辅助教学，让学生能够对此赶兴趣，这样学生也能很轻松愉快的学习到知识，也必然会对美术引起一定的重视。这样的话我们的美术教育也不至于会是填鸭式的了，而会让学生自觉的接受美术，喜欢美术，那样我们的美术也才能很好的开展，才会有更重要的地位，我们的素质教育也才能更快的推广。 总之，就现在很多中小学美术教师的业务素质不太理想的情况，我们作为教育者应该更加积极主动的从自身做起，并且要想办法带动身边的其他老师，采取更多、更新、更有效的方法去改善我们的教学能力，而且要不断地完善自我，实行自我评估教学，在教学实践中摸索出更有利于美术教育的途径，想办法改变现在中小学美术教师业务素质不太理想的状况。这样的话我们美术教师业务素质会得到很大的提高，我们的美术课也能得到更多的重视，素质教育的推进也能更顺利的进行。 参考文献： 1.李宗儒: 《中学美术教师人文素质培养》，中国纺织出版社，2001年10月； 2.季羡林: 《简明中学美术学科教育学》，中国人民公安大学出版社，1997年8月； 3. 靳玉乐、宋乃庆: 《美术教育和人文精神的涵养》，西南师范出版社，2003年9月； 4. 尹少淳: 《走进课堂---美术新课程案例与评析》，高等教育出版社.2003年9月； |
