为了进一步推动我区中小学实验教学工作的开展，提高中小学教师实验操作能力，规范实验操作标准，高质量完成实验教学任务，提高教学仪器设备的利用率和实验教学质量，促进中小学教学工作全面协调发展一、参赛人员范围：

实验教学技能大赛内容

1．主题实验设计。比赛内容为初中理、化、生，小学科学教材中所包含的实验教学内容，题目不限，分科进行。

2．实验教学课件设计。自定主题，可以以教材中一节内容为一个主题，也可以以某项实验技能或基本实验规范为主题。

 

实施方案

 

一、目的和意义

加强我区中小学实验教学工作，强化实验教学在理科教学中的地位，提高理科教师实验教学水平，激励教师充分利用实验室、多媒体技术手段等多种途径利用和开发实验教学资源，促进中小学教学工作的全面协调发展。

二、对象和内容

1．主题实验设计。参赛对象： 初中理化生教师或实验员、小学科学教师。比赛内容为初中理、化、生，小学科学教材中所包含的实验教学内容，题目不限，分科进行。

2．实验教学课件设计。参赛对象：初中理化生教师或实验员、小学科学课教师。自定主题，可以以教材中一节内容为一个主题，也可以以某项实验技能或基本实验规范为主题。

三、主题实验设计

（一）比赛内容

以教材中一节内容为单位作为被选主题，选手赛前随机抽选一个主题（所用教材内容另行通知），在规定的时间内做准备（约1.5小时），然后进行实验操作演示。

（二）比赛目的

考察教师对教材的理解和教学设计能力，实验操作能力，实验教学的方法和技巧等。

（三）比赛要求

1．竞赛选手根据所抽课题提供一份简短的设计方案，方案包括：设计思想、设计原理、设计实验图、设计可达成的效果和完成实验所需的仪器设备。

2．现场操作。参赛选手根据各自的设计方案，在规定的时间内现场完成实验，同时作必要的讲解，由评委现场评分。

注：现场操作整个过程时间上限初中为15分钟。

四、实验教学课件设计

（一）比赛内容

1．围绕“中学理化生实验教学”展开设计，自定主题。可以以教材中一节内容为一个主题，也可以以某项实验技能或基本实验规范为主题。

2．可以下载、参考网络资源，然后进行必要的加工或重新组合。但需说明自己加工或进行重新组合的内容，并说明采用的方法。

（二）比赛目的

考察教师的课件设计和开发能力，收集和利用网络资源的能力，应用多媒体技术的能力，合理利用演示实验和课件辅助教学的能力。

（四）评比要素

1．课件设计的科学性、合理性；

2．课件与主题的适配性；

3．课件在使用中的方便性；

4．件与实验关系的协调性；

5．原创部分所占比例。

附件2：

序号		赛   评   标  准	满分	得分	评 委 记 录
1		教学仪器的应用，基本操作技能是否在实验教学中体现出来。是否体现出课程标准的科学探究思想。	10
2		在教学仪器应用的过程中基本操作技能是否规范化、科学化，能否按课程标准的要求进行操作。能够适当地鼓励学生,帮助学生分析错误原因,及时矫正。	15
3		教学仪器的使用协调可行，能否解决教材中的重点难点,能否使抽象变直观、使学生获得感知、感受和体验，形成观念，理解知识，培养学生的兴趣、意志和习惯。	15
4		能否运用教学仪器资源传递科学的、准确的、较全面的科学知识信息。传递科学探究的方法。	15
5		能否运用教学仪器引导学生通过实践操作和观察，培养学生动手、动脑的能力。	25
6		能否通过教学仪器联系生活实际开阔学生的思维，培养学生的实践能力、创造能力、分析和解决问题的能力。	20
加分项目	自制 教具 应用 （5）	能利用自制教具或收集废旧材料代替教学仪器完成实验教学任务，达到课程标准要求的目的，效果良好。对现有的教学仪器有改进，教学效果有明显提高。	5
	媒体 应用 （5）	现代教育技术的使用要适当、适度，能利用现代教育技术解决常规实验教学仪器完成不了的实验教学内容。	5
	按时 上交 材料 （10分）	以电子邮件形式按时上报参赛人员名单。 按时上交实验方案设计，方案内容设计科学、合理，填写认真。	10
总分			120

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高新区初中理、化、生、小学科学实验教学操作技能大赛评分标准

附件3：

实 验 方 案 设 计 表