学校传统往往体现着一所大学的办学历程、办学水平、办学特色和办学理念，是大学一笔丰厚的资源和宝贵的财富。学校档案工作既包含收集、整理、保存学校文物史料等基础性事务，也承担着研究、发掘、展示学校传统核心精神的使命。因此，拓宽档案工作视野，弘扬学校优良传统，传承历史文化精神，服务学校中心工作，应成为档案工作者认真思考的一项重要课题。本文结合北京语言大学档案工作实际，立足学校对外汉语教学特色，探讨了将弘扬学校传统纳入档案工作视野的一些理论思考和实践做法。
一、总结提炼北语传统是推动学校科学发展的一项基础性工作
新中国成立60年，改革开放30年，特别是近10年来，北京语言大学在人才培养、科学研究、社会服务、保障体系建设等方面取得了显著成绩，走出了一条富有北语特色的对外汉语教学和来华留学生教育发展道路。认真总结学校教育事业改革发展取得的重大成就和基本经验，深入了解建国60年对外汉语教学事业取得的巨大成就，明晰北语在这一国家和民族伟大事业中担当的历史使命和重要作用，秉承北语传统，凝炼北语精神，打造北语模式，推动科学发展，是新时期赋予北语档案工作者的一项重要任务。
学校传统是一笔宝贵财富，是可以加以利用的资源。从某种意义上说，了解传统是立足现在、走向未来的基础和前提。只有更好地了解过去，才能更好地立足现在并走向未来。对北语而言，学校传统全面深刻的体现了学校办学理念，生动形象的反映学校办学特色，是创新办学理念、强化办学特色、提升汉语国际教育水平过程中必须真正搞清楚的一项前提性、基础性工作。从一定意义上说，北语传统就是新中国对外汉语教学传统。北语人开创了新中国对外汉语教学事业，对外汉语教学事业也孕育了北语的诞生，北语和新中国对外汉语教学事业同生共长、息息相关、荣辱与共。对外汉语教学发展的60年，是不断探索、不断壮大、不断创新的60年。我们应该很好地总结这60年经验，这也是我们今后应该努力弘扬的。
总结提炼学校传统，必须对新中国成立60年对外汉语教学作一全面系统深刻的回顾。建国60年，改革开放30年来，特别是近10年来，我国教育事业取得了巨大成就，实现了改革与发展的历史性跨越。在我国高等教育快速发展的背景下，北语和北语人牢记推广汉语和弘扬中华文化的神圣使命，主动适应国家需求，积极开展实践探索，在学科建设、人才培养、科学研究、师资队伍、国际合作、社会服务等方面取得了长足的进展。作为国家对外汉语教学与研究的核心基地，60年来，北语的成长发展始终与国家改革开放紧密相连，“国家兴，则北语兴”。新中国成立，尤其是改革开放，不仅从根本上改变了我们国家的发展方向和前途命运，使中华民族迎来了民族复兴的光明前景，也使北语获得了国家的大力支持，迎来了空前的发展机遇。60年的奋斗和实践，使我们进一步深化了对传播汉语、弘扬中华文化的认识和理解，进一步坚定了创建国际型高水平大学的信心和决心，也形成了一系列的宝贵经验。
二、弘扬学校传统要突出“三个重在”
60年来，学校根据承担的历史任务的变化，在科学判断并准确把握学校的历史方位中加强和改进学校发展。从学校传统这一层面来看，学校广大教师为对外汉语教学事业作出的巨大努力是承前启后、与时俱进的，在对外汉语教学规律的探索方面是承前启后、与时俱进的，学校各方面建设取得的成绩也是承前启后、与时俱进的。这是学校能够取得巨大成就的根本保证。
弘扬学校传统对于即将迎来五十周年校庆的北语而言，更加具有特殊的历史意义。对于大学来说，尤其是对于具有悠久历史传统的知名高校来说，学校传统是储存历史记忆、传承大学精神的重要途径。学校传统是一所学校发展轨迹的真实记录，是学校各方面工作成就浓缩的精华，是学校精神的映射和风格特色的集中体现，其重要意义不言而喻。各所大学尤其是知名大学无一不重视学校传统研究，重视对办学传统的历史梳理和现代阐释，重视发挥学校传统在学校发展中的独特作用。
《北京语言大学“十一五”发展规划纲要》在论述学校办学指导思想时提出，“在汉语国际推广的新形势下，以新的思路提炼和集成北语的办学特色，积极推动分类指导的管理模式。”学校办学理念、办学特色的提炼和集成，离不开对学校发展历史即传统的认真梳理和深刻洞见，以及在此基础上结合学校发展现状所作的现代阐释。
学校传统的一个突出表现形式是校史，我们认为，弘扬学校传统要突出“三个重在”：
1、重在凝炼北语精神，构建北语文化的内核。学校传统洋溢着大学之为大的精神理念，大学的精神气质和教育理念是大学的灵魂，对人才培养的影响至为深远。大学如何建设自己独有的精神气质和文化氛围，表面上是一个务虚的话题，实则关联着高等教育的理念、目标走向以及功能定位等。一部优秀的校史，应是有灵魂、有生命的校史，要突出学校的办学特色和思想理念。整理学校发展历史，总结学校办学传统，xx并敞开寄寓于人物与故事之中的北语精神，以达致以文化人的效果。
同时，校史在大学德育中也具有独特作用。校史具有强大的教化功能，是大学德育的宝贵资源和生动教材。校史教育符合德育认知规律，通过校史研究，可以丰富校园文化，营造优良的育人环境，从而通过潜移默化的方式激发学生的学习热情，促进学xx展。实践证明，利用校史进行育人活动具有真实可信、直观生动的特点。
2、重在打造北语模式，突出学校品牌。在校史研究过程中，除进一步充实内容，实现校史的存史功用外，应将重点放在研究学校的人文精神、学术传统上，突出教学、科研和专家学者在办学中的重要作用，努力理清学校各个时期的学术发展脉络。回顾新中国成立60年，从总体上而言，对外汉语教学事业经历了三次重大转变。{dy}次是以北语成立为标志，从零散接受外国留学生学习汉语向设立专门学校机构从事这一工作转变，来华留学生教育取得重大成就；第二次是改革开放以后，从汉语语言培训向正规大学学历教育转变，对外汉语学科建设和科学研究取得重大成就；第三次是党的十六大以后，从对外汉语教学向汉语国际教育转变，海外孔子学院建设取得重大成就。
要把学校历史放到国家和高等教育事业发展的宏观背景下去写，特别是国家汉语国际推广的时代背景下，充分展现学校的发展与祖国的前途和命运息息相关。同时需要从教育学的角度探讨各个时期的管理特点、人才培养过程与特点等，从影响教育的各种社会因素、各个层面、不同角度对学校的历史进行全方位的分析研究。扩大学校社会影响力。北语在对外汉语教学领域实力最强、历史最长、师资力量最为雄厚，学校的发展目标是要建设成为国家汉语国际推广的示范基地。这一系列论断和发展目标的背后，需要有大量翔实丰富的历史背景资料作为支撑。要不断巩固和强化学校在汉语国际推广中的核心地位，体现学校传统的历史资料这一块不能缺失。
3、重在凝聚北语人心，建设师生共有精神家园。校史可以再现学校的办学传统、文化氛围、大师风采、校友事迹，可为广大师生构筑精神家园提供恒久的时空支撑。校史的研究与编纂有利于学校各级管理者和广大师生员工形成对校情校史的共识，有利于“共同体”的“身份认同”和凝聚力、向心力的形成，有利于发扬优良的校风、学风和教风，提升学校教学、科研和整体办学水平。校史还是学校与校友、兄弟院校、社会各界沟通与交流的精神通道。
广大教师是友谊的桥梁、文化的使者、挚爱的化身。长期以来，广大教师默默耕耘，无私奉献，为学校事业发展作出了重要贡献。学校广大教师特别是赴国外任教的教师，许多人在艰难困苦的条件下恪尽职守、默默耕耘，为祖国的对外汉语教学事业无私奉献，涌现出了许多可歌可泣的先进人物。学校为对外汉语教学事业做出了历史性的贡献，这是一代又一代北语人努力拼搏的结果，是北语人为国家的外交事业和文化推广矢志不渝、奋勇献身的结果。这已经成为学校的优良传统和宝贵财富，也是激励我们继续前进的巨大精神动力。我们北语人都是为了“推广汉语、弘扬中华文化”而走到了一起，我们要把北语人的这种爱国主义情怀，在汉语国际推广事业中继续发扬光大，以出色的成绩完成肩负的历史使命。
三、追求“四个内在统一”，推进学校科学发展
回顾新中国成立60年学校走过的伟大历程，可以从学校事业发展实践中得到许多重要启示。具体到弘扬学校传统，应该追求“四个内在统一”：
1、追求突出办学特色与彰显大学理念的内在统一。在新的历史时期，我们要继承优良传统，总结办学经验，凝练北语模式，提升办学水平，进一步整合资源，强化特色，提高质量，增强创新与服务能力，加强人才工作，造就高层次师资队伍。要努力把提升汉语国际教育水平这一特色发展的要求，与建设国际型高水平大学的办学目标统一起来，把特色发展与高等教育普遍规律有机结合起来，在继续完善多层次留学生教育体系的基础上，着力提升来华留学生学历教育水平，使学校成为培养高层次来华留学生人才的基地；着力提升学校作为语言培训教育的核心研究基地，使学校成为全国乃至全世界汉语言技能培训和专业教育的{zg}科学研究中心，提升自己的学科建设水平，在学科xx实现大学理念与办学特色的内在统一，建设名副其实的汉语国际教育核心基地。
2、追求弘扬学校传统与提升办学实力的内在统一。我们要创新办学理念，强化办学特色，不断提升汉语国际教育水平，建设名副其实的汉语国际教育核心基地，把在来华留学生汉语教学方面形成的特色与优势转化为提高海外汉语教学质量实力，转化为突破汉语“三教”难题的优质教育资源，努力实现来华留学生汉语教学与海外汉语教学的相互支撑、汉语教学与外语教学的相互支撑、语言教学与文化传播的相互支撑，加快建设有特色的国际型高水平大学，为国家汉语国际推广战略和提升国家文化软实力战略服务，实现学校新的腾飞。
3、追求学校改革发展与学生成长成才的内在统一。要贯彻“以人为本”这个核心理念，坚持教育以育人为本、以学生为主体，为促进学生成长成才创造更好条件。改革开放不仅推动了学校各项事业的成长与进步，也为青年学生的成长与进步提供了丰沃土壤和广阔空间；而与祖国共奋进、与时代同发展，也是有为青年学生成长成才的自觉选择和共同规律。实践证明，在改革开放中成长起来的青年学生，爱党爱国、充满理想、大有希望、值得信赖。当代大学生既是改革开放的直接受益者，又是肩负着全面建设小康社会历史重任的未来主人翁。改革开放30年的伟大进程启示我们，大学生成长成才必须坚持爱国主义与社会主义、党的领导的高度统一，必须坚持民族精神与时代精神的高度统一，必须保持志存高远的胸怀和脚踏实地的努力，更加自觉地将个人成长与党和人民的事业紧密结合起来，勤于学习，勇于实践，善于创造，甘于奉献，创造无愧于时代、无愧于祖国、无愧于人民的青春业绩。
4、追求教师队伍建设与学校事业发展的内在统一。当前，学校改革发展正处在一个关键时期，要结合刚刚开展的深入学习实践科学发展观活动，结合学校制定的整改落实方案，努力解决学校前进中遇到的问题，尤其要重点把教师队伍建设作为学校事业发展的关键环节，努力建设一支师德高尚、业务精湛、富有创造精神和创新能力的高素质教师队伍。要加强人才梯队建设，实施人才强校战略，完善教师素质提升计划，把科研能力、专业素质、国际视野作为教师队伍建设的重点内容，构建高水平的师资队伍；要理解教师、尊重教师、关心教师、支持教师、服务教师，改善教学和生活条件，改革人事和分配制度，激发教师的积极性与创造性，让广大教师干事有舞台、创新有动力、发展有后劲；要发挥基层党组织战斗堡垒作用，引导基层党组织构建全员育人的德育格局，中国学生院系要深入开展社会主义核心价值体系教育，留学生院系要加强留学生中华文化教育、博雅教育和对我友好教育。
作为学校档案工作者，要通过弘扬学校传统这一突破口，加强学校档案工作基础建设，拓宽档案工作服务领域，提升档案工作层次水平。在此基础上，认真总结学校建设的成就与不足，充分运用学校优良传统和发展经验，立足新起点、适应新形势、围绕新任务，更新教育观念、改进教育方式、改良教学设施，结合学校的教学科研管理实际，继续解放思想，坚持以人为本，以改革开放精神推进学校各项事业蓬勃发展，为建设国际型高水平大学，为国家汉语国际推广事业作出新的更大的贡献。
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*本文为北京语言大学校级科研项目“北京语言大学校史研究”（项目编号：08QN14）的研究成果之一。
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