2010年普通高等学校招生统一考试（浙江卷）

评析人：李中修

通讯地址：浙江省苍南县钱库高级中学     邮编：325804     

         Email: cnxalzx@163.com

说明：本卷评析均为本人一家之言，肯定有不当之处，请批评指正。

一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）

1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（     ）

A．澄澈（chéng）     轻佻（tiāo）    豁免权（huō）    舆论哗然（huá）

B．甄别（zhēn）      市侩（kuài）    软着陆（zháo）   温柔敦厚（dūn）

C．苍穹（qióng）     未遂（suì）     扁桃腺（xiàn）   拈轻怕重（zhān）

D．跛脚（bǒ）        菁华（jīng）    撂挑子（liào）   大雨滂沱（pāng）

1．D（A项“豁免权”的“豁”应读“huò”，B项“软着陆”的“着”应读“zhuó”，C项“拈轻怕重”的“拈”应读“niān”。）

【评析】语音考查都是常用字的读音，其中“澄、豁、哗、着、遂”都是多音字。这些字的读音除了“扁桃腺”“撂挑子”外在必修一～五教材中都出现过，平时教学一定要夯实教材中生字词读音的积累，即使是非教读课文，生字词的积累也不要放过。

2．下列各句中，没有错别字的一项是（     ）

A．季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意。

B．我坐在暖烘烘的沙滩上，眺望浩缈的大海，观看为了一块面包而聒燥的海鸥，打量那些在海滩上寻找斑斓贝壳的孩童，尽量不去想那些不愉快的事。

C．初春，周围的一切在闪烁，在融化，大地蒸腾起热气，云雀安详地鸣啭着……呼吸者凛冽、砭骨的空气，融雪炫目的反光使我不由自主地眯起眼睛。

D．世人仅以沧海一粟之身，却能精鹜八极，心游万仞，领略茫茫宇宙与纷烦人世的壮丽之美，这是何等的境界！

2．C（A项“微言大意”的“意”应为“义”。“微言大义”的“大义”本指经书的要义，后指深刻的道理；“大意”指大概的或主要的意思。B项“浩缈”的“缈”应为“渺”，“聒燥”的“燥”应为“噪”。“缈”是个单纯词，不表达意义，只有跟“缥缈”组词；“渺”有“大水辽阔无边、渺茫、微小”等意思。D项“精鹜八极”的“鹜”应为“骛”，“纷烦”的“烦”应为“繁”。“骛”是动词，与“心游万仞”的“游”对应；“鹜”是名词“野鸭子”。“繁”是“多”的意思，“纷繁”属同义复用；“烦”有“多而杂乱”的意思。）

【评析】字形考查既要注意成语，也要注意双音节词语。A项其实考查“金刚怒目、绵里藏针、微言大义”三个成语；B项其实考查“暖烘烘、浩渺、聒噪、斑斓”等双音节词语；C项其实考查“闪烁、融化、安详、凛冽、砭骨、炫目”等双音节词语；D项其实考查“沧海一粟、精鹜八极、心游万仞、纷繁”等词语。判断词语的字形是否正确，一定要根据“以义定形”的原则，平时复习时，不能只讲答案，而要结合字义分析。

3．下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（     ）

A．她到任不久便发现这个部门人浮于事：多数人在完成任务后，以各种无聊的事情来打发时间，让别人看起来自己很忙而不被说三道四。

B．在演讲比赛中，他口若悬河，滔滔不绝，但所讲内容与事先定下的主旨并不相关，显得小题大做，榜上无名也就理所当然了。

C．象棋人机大战凸显了计算机思维与人类思维的差别，观战的内行觉得计算机的走法其实也很普通，但我这个象棋方面的半瓶醋却对个中奥妙困惑不已。

D．他性格内向，不善与陌生人打交道，刚见到她的时候，脸都涨红了，期期艾艾了好一会儿，也不知在说些什么。

3．B（B项“小题大做”，比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。这里与语境“内容与主旨的关系”不合，应改为“文不对题”。A项 “人浮于事”指工作中人员的数量超过实际需要，即人员过多。符合文意。C项“半瓶醋”比喻对某种知识或技术一知半解的人。符合文意。D项“期期艾艾”形容口吃，即说话结结巴巴。符合文意。）

【评析】成语考查还是要注意常用的成语（包括熟语）。一定要注意成语在语境中的运用，还要注意成语的词性和感情色彩。

4．下列各句中，没有语病的一项是（     ）

A．栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。

B．解决地沟油回流餐桌的根本在于加快地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的办法，另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨废油的管理力度。

C．近来，有些地方发生了利用短信诈骗xxx持卡人的案件，且欺诈手法多样，出现了借口中奖、催款、退税等为名的新型欺诈。

D．有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值。

4．A（B项①宾语残缺，“解决……根本”后加“问题”。②搭配不当，“协调”和宾语“力度”不能搭配，可以把“协调”改为“加大”；C项①“借口……为名”句式杂糅，应改为“以……为名”或“借口中奖、催款……进行欺诈”。② 宾语残缺，应在“欺诈”后加“的手法”。D项搭配不当，“首要任务是……价值”，因为“首要任务”的宾语应是动词性的短语，可以改为“利用研究、发掘后她展现出的遗存或废墟的价值”。）

【评析】判断一个句子是否有语病，从本质上讲是寻找句子的主语、谓语和宾语之间是否搭配恰当。当然也包括修饰成分中的主语、谓语和宾语之间是否搭配。其他方法都是从“是否搭配”衍生出来的。

5．概括下面这段文字的主要内容。（不超过25字）（3分）

对于五四时期的新文学阵营而言，所谓“新”，代表着晚近的先进的事物，代表着现在和未来的发展方向，而“旧”则是落后的腐朽的事物，是应该抛弃和埋葬的。可是在旧文学阵营的眼中，所谓“新”，只是新潮的、还未经过时间考验的东西，往往昙花一现，其中有太多需要去掉的夸饰和虚伪，而“旧”则是经过历史检验的真理，是过去的精华所在。

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5．答案：“五四时期新、旧文学阵营对“新”、“旧”的理解有差异。（或：新、旧文学阵营对“新”、“旧”的价值判断不同。）

【评析】这段文字的鲜明特点是前后比较。即新文学阵营与旧文学阵营对“新”和“旧”意思的比较。所以答案就是确立它们之间的不同。概括主要内容其实就是考查压缩语段，把一段话压缩成一句话的答题思路是：“陈述对象（主语）＋陈述内容（谓语）”，即“什么人（或事物）＋怎么样了”。本段话的陈述对象是“新文学阵营和旧文学阵营”，陈述内容是“对“新”与“旧”的不同解释”。

6．余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求是：至少运用一种修辞方法。（4分）

【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

（1）尘：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）舒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．参考答案：（1）看似不起眼的小小的尘埃，在纯洁的心灵上涂抹着灰色的色调。

            （2）舍弃不该占有的东西，给予自己应有的奉献，你的内心就会得到像甘泉滋润般的舒畅。

【评析】“尘”与“舒”两个会意字，拆拼比较简单，关键在于拆拼后的描述。描述尽量用拟人和比喻等修辞，说出自己内心的感受。

7．某校学生会为使更多的同学体验“低碳”生活，接受“低碳”理念，决定组织同学参观世博园“零碳馆”。请根据所提供的材料，拟写一份海报。要求：只写海报的宣传鼓动内容；语言表达简明流畅，生动得体。（100字左右）（5分）

“零碳馆”利用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，xx摒除了煤、石油等不可再生能源。

利用温压和风压，“零碳馆”能保持建筑内部空气流通，环境舒爽。墙体表面附着的特殊荧光涂料能将吸收的太阳能在夜间转换为荧光释放，使展馆成为“会发光的房子”。

游客在“零碳餐厅”看到的餐具都是由前晚多余的有机饼干处理而成，使用后将会用于发电和发热，最终剩余品又再加工成生物肥，真正实现变废为宝……这些创意试图让游客在日常生活体验中，逐渐养成“零碳”的新生活态度。

最特别的是，游客将在“零碳馆”领取专属的“二氧化碳身份码”，然后在“大富翁碳册游戏”中回答50个互动问题，这些问题涉及每个人的出行方式、里程数，使用的燃气种类，每月的水电煤费用等，{zh1}游客将得到一张电脑计算出的“碳诊断书”，记录个人一年的“碳排放总量”。

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7．示例一：如果你是个“高碳”消费者，那就去世博园参观最酷的“零碳馆”吧！它没有空调但温度宜人，它不用耗电却熠熠生辉，它用饼干制作餐具，它用游戏输送理念。想做“低碳”潮人吗？想拥有第二张身份证么？现在就出发！

示例二：世博园的“零碳馆”，用阳光和导热材料采暖、黄浦江水控温、废木头发电，是“会发光的房子”。“零碳餐厅”的餐具都是由有机饼干处理而成，真正实现变废为宝。游客将领取“二氧化碳身份码”，然后回答50个互动问题，{zh1}得到一张“碳诊断书”。欢迎同学们踊跃报名参加。

【评析】海报的格式，通常有三部分组成，即标题、正文与落款。本题不要求海报的格式，只要求写“宣传内容”和“鼓动内容”。写“宣传内容”，其实就是对材料内容进行梳理。结合材料特点分析：{dy}段是总写“采暖、控温、发电”不需要不可再生能源；其他三段分写“零碳馆”的独特之处：①自然空调和墙体发光；②有机饼干做餐具；③得到一张“碳诊断书”。写“鼓动内容”，其实是呼唤人们积极参与。两者结合，就是答案内容。

二、现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文字，完成8～11题。（12分）

中国山水画起源的一个重要原因，就是那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室来赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里。王维有一句诗“枕上见千里”，谋求的就是这种卧身在榻而尽观大千世界的境界，所以中国山水画论里就有一个“卧游”的术语。后来中国艺术中出现了园林和盆景，都是这种艺术理论的进一步发展与具体实现。说到底，就是将无限大的自然山水缩小到人的感官所能够把握的状态，这也决定了中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合，天人合一，物我同一。历代的山水画家都试图在自然山水与人之间寻找这种关系，并在这两者之间大做文章。总的来说，整个古典时期，在山水画的意境处理上，大多脱离不开“山水自然”加“渔樵隐士”的基本构思和构图模式。中国山水画中的人往往是艺术家自我的化身，或者说是自然山水的灵魂与知音。“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”，山水中的“渔樵”并非真正的渔父樵人，而是一种精神载体。宗炳有一句话“山水以形媚道”，人只有到山水之中，从自然的千姿万态里才能领会“道”之真味，所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山水。

农耕文化的悠久历史使得中国人倾向于家居生活，然而对于自然山水的审美需求与此发生矛盾。隐居山林、与鸟兽为伍是一个很不实际的幻想，那么就有了居室化的山水艺术，园林、盆景、山水画都可以看作这一思想的体现。有人讽刺明代的文人董其昌，说他是“山林富贵两不误”，实际上这是文人生活的一个极好的概括。中国另一特具代表意义的画科——花鸟画，与山水画差不多在同一时期（魏晋）产生。花鸟作为审美对象在本质意义上与山水相同，属于主题之外的自然、客观外物。然而，花易凋零，鸟为活体，是主体难以把握掌控的东西，所以就有了花鸟画。

艺术反过来必然要影响生活，由于中国文人将自然艺术化、将艺术生活化，那么这种影响就更加深刻。丰子恺先生在《从梅花说到艺术》中引用了一句哲语：“人们不是为了悲哀而哭泣，乃为了哭泣而悲哀的。”在艺术上也有同样的情形，人们不是感到了自然的美而表现为绘画的，乃是表现了绘画之后才感到自然的美。换言之，“绘画不是模仿自然，自然是模仿绘画的”。中国的园林艺术是文人将自然仿效绘画的{zh0}例证。

8．下面对中国园林艺术的特征说明，最恰当的一项是（      ）

A．强调生活艺术体。                   B．强调心中之山水。

C．强调艺术模仿自然。                 D．强调主体之外的自然。

8．B

【评析】A项文中无提及；C项与原文“绘画不是模仿自然”相矛盾；D项“主体之外的自然”不符合{dy}段“中国山水画的一个基本特征是人与自然的结合”。 B项“强调心中之山水”，从“所以中国画里的山水本质上都在强调心中之山水”可知。

9．下面对文章引用丰子恺先生所引哲语的作用，理解最正确的一项是（     ）

A．说明悲哀与哭泣的关系，强调哭泣比悲哀更加重要。

B．说明自然与艺术的关系，强调艺术对自然的模仿。

C．说明生活与艺术的关系，强调艺术对生活的反作用。

D．说明园林与绘画的关系，强调园林对绘画的仿效。

9．C

【评析】C项从末段的首句“艺术反过来必然要影响生活”可知。A项是丰子恺先生原文强调的意思，而不是文章引用其哲语的作用；B项“强调艺术对自然的模仿”错，文章{zh1}一段说“自然是模仿绘画的”。D项是作者的评述，而不是文章引用丰子恺先生所引哲语的作用。

10．联系上下文，解释“卧游”的内涵。（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

10．参考答案：中国文人通过山水艺术达到身处卧室而畅游大千世界的境界。

【评析】题干要求“联系上下文解释”，从“卧游”一词所在的句子“所以中国山水画论里就有一个‘卧游’的术语”中的“所以”看，“卧游”的内涵应在上文，“卧身在榻而尽观大千世界的境界”。

11． 根据全文内容，给本文拟一个提问式标题。（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

11．参考答案：中国文人用什么方式亲近自然（或“中国艺术如何表现自然”）

【评析】拟标题其实就是对全文核心内容的概括。本文的核心内容应在{dy}段“那些士大夫艺术家试图把山水自然搬入自己的居室来赏，来游，他们要使自己的精神走入这图画里”。把这句话换成“提问式”的疑问句就是“那些士大夫艺术家如何把山水自然搬入自己的居室？”或“那些士大夫艺术家如何让自己走进自然山水这幅图画？”或“自然山水与家居生活应如何相融？”作为一篇文章的标题，就需要进一步的压缩，使之更简练。

（二）阅读下面的文字，完成12～16题。（20分）

静流

    弟弟迷恋音乐，不仅迷恋流行歌曲，也迷恋中国古典乐器。他常常在夜里吹奏笛子，声音清越，吹出月光、竹林、沙滩、仙鹤……升入高中以后，弟与另两个男孩一起组成了一个“红蜻蜓”歌唱组合。我喜欢那些在晚霞中飞舞的小精灵，弟也喜欢，我们都记得捉放蜻蜓是儿时最喜欢的游戏。红蜻蜓组合在春日夕阳中翻唱着一些小虎队的歌曲，唱得投入而动情，虽然只有我一个观众。弟说，他要考艺术院校。这当然没有成功，父亲认为那是不务正业，严厉禁止。弟在那年高考中落榜了。为了实现愿望，弟又转向别的途径，准备去当文艺兵，这{zh1}也没实现。弟心灰意冷，对音乐的追求就此止步。他常常迷茫地望向远方，——人生浩瀚，哪条才是他要走的路？

    对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的。他整日整日地不回家，在外面游荡，抽烟，喝酒，看录像，甚至xx。父亲对于弟的不成器是彻底失望的，竟日摆着一副恨铁不成钢的表情，看也不看弟一眼。他们犹如宿敌，冷战，僵持，中间横亘着大片大片的沉默，黑夜般深不可测，没有光亮。

    那些坚硬的、暗含敌意的、荒原一般的沉默，是什么时候开始消融，{zh1}随风化为流水的，我不得而知。

我那时已在江南。弟有时写信，有时打电话，内容里渐渐多了关于父亲的信息。初涉尘世的弟弟被浮世的炎风吹刮后，终于体会到了现实巷闾烟火的不易。弟才知道，父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求。

    相应的，在经历过我的一些波折后，父亲对弟也渐渐有了释然。父亲终于明白，子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个。

    柔软悄悄而来，来自两个血脉相连的男人，如静海深流。

    在四处求人碰壁后，父亲拿出积蓄，为弟买了出租车。弟把自己安顿在皖北那个小城，结婚，生子，开始了平淡的人生。

    尘埃随之落定。

    一年的秋日，我自江南回去探亲，家人聚在一张饭桌上，吃着饭菜，说着闲话，屋外，秋阳融融。饭后父亲递一支烟给弟弟。弟弟点火，两人抽一口，吐出，对望，烟圈上旋，被风吹着，袅袅散去。一切都在不言中，生活似乎在和解与体恤中，平静地向前流去，父亲展望着他含饴弄孙的晚景。

如果，生活仅仅如此按部就班地向前走去，父亲与弟弟都不会看到他们各自的另一面。

    波澜总在不经意间降临人间。

    弟的孩子，我的侄儿，在出生一年后，被诊断为为孤独症患者。不能接受现实的是父亲。他，在一夜间，叶落萧萧，只剩下虬枝无言地指向天空。弟{dy}次发现了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也有不堪一击的所在。他一边安慰父亲，鼓励妻子，一边筹款，四处求医。竭尽人事，要为侄儿打开那扇自闭的门。弟开始不停地讲话，虽然他讲得口干舌燥，侄儿一点反应也没有，弟说，他不会放弃。父亲{dy}次知道了弟是执着的，像蒲草，看似柔弱，实质有坚韧自持的力量。

    在弟的从容面前，父亲到底接受了现实，他什么也没说，拍拍弟弟的肩膀，把退休工资卡交给了弟弟。弟不要，父亲露出怒目的本色，喝令他收下。然后挺直脊背，走出大门。

    此后，父亲就是那个随传随到的人，只要弟需要，他总在那里，并一直守在那里。

    弟临走时，悄悄叮嘱我：爸老了，有时犯糊涂，在你这里，你精心点。我说，你放心吧。

    弟走后，父亲说，看看，你弟变能干了，我说，是，弟一直都很能干。父亲对弟的赞许是在他走后才说出来的。

（改编自李丽娟的作品）

12．文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（2分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12．参考答案：为本文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。

【评析】这是有关布局谋篇的题型，提问的内容在文首，其对后文叙事的作用往往是：开篇点题、总领全文、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作辅垫等。本文陈述的中心不是“弟弟与音乐关系”，而是“弟弟与父亲关系”，可见写“弟弟迷恋音乐”是为下文“父亲对弟弟渐渐释然”作铺垫。

提供的参考答案有瑕疵：{dy}段写弟弟迷恋音乐就是揭示父亲与弟弟的矛盾冲突，下文是写父亲与弟弟的矛盾逐步化解，所以{dy}段对后文叙事的作用，应是“为父亲与弟弟的矛盾化解做铺垫”，而不是“为弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫”。

13．品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。（4分）

（1）拍拍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）喝令：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）挺直：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13．参考答案：①“拍拍”表现父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。②“喝令”以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。③“挺直”既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。

【评析】①“拍拍”这个动词本身含义就有表示对人“安慰或鼓励”的作用，再结合语境“把退休工资卡交给了弟弟”，说明父亲对弟弟的信任和鼓励。②“喝令”本身是个贬义色彩的词语，表示“大声地命令”，但在这段话的语境中，并没有贬义的色彩，而是属于“贬词褒用”，表示父亲以强硬的方式表达对弟弟关爱。③“挺直脊背”的“挺直”是一种心理的外在表现，为自己能帮助弟弟的行为表示认可。

我觉得答案③前半句话“表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心”有点牵强。

14．联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直至理解信任的几个主观原因。（5分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14．参考答案：①弟弟终于体会到了生活的艰辛（或“弟弟知道了父亲对他的要求，也是生活本身对他的要求”）；

②父亲终于明白，子女的人生是无法由他设计的；

③父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车；

④弟弟发现了父亲的软弱；

⑤父亲知道了弟弟的执着、坚韧。

【评析】弟弟与父亲的“对立冲突”主观原因可以从{dy}、二两段中寻找，文段中直接议论的句子明显地说明了答案。主观原因是：父亲“认为那是不务正业，严厉禁止”；弟弟的主观原因是“对于父亲的横加干涉，弟是心怀怨怼的”。

弟弟与父亲的“矛盾化解”主观原因是：弟知道“父亲对于他的要求，并非仅仅是为了自己的脸面，那要求，也是生活本身对他的要求”；父亲终于明白“子女的人生是无法由他来设计的，我们都不过是千万人中最普通的那一个”。

弟弟与父亲的“理解信任”主观原因是：弟弟“{dy}次发现了父亲的软弱，那貌似强大的外表下，也有不堪一击的所在”；父亲“{dy}次知道了弟是执着的，像蒲草，看似柔弱，实质有坚韧自持的力量”。

联系全文看，这几个主观原因在原文中非常清晰，只要找到相应的直接议论的句子，稍作概括就是答案。

提供的参考答案有瑕疵：一、按原文线索看，答案应该有六小点，而参考答案只提供五小点，分值设计只有5分。二、“父亲拿出积蓄为弟弟买了出租车”这是客观行为，而不是主观原因。

15．文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？（5分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

15．参考答案：①运用比喻，以有形写无形（答“具体可感、生动形象”也可）；②独立成段，过渡自然简洁；③叙事者“我”通过评说，表达感受、看法。

【评析】写法上四个画线句子，都运用了比喻的修辞手法；再把画线句子与原文比较，发现四个句子都运用文学色彩很浓的词语来描写抒情。比喻的作用不言而喻，使文章更加形象生动；运用文学色彩浓厚的词语来描写抒情，增添了文章（散文）文化色彩。除了上述的作用外，这几个句子都独立成段，又在文章的篇中，在结构上，具有过渡的作用。

对参考答案第三小点的质疑：整篇文章都是通过叙事者“我”的叙述评说，表达感受、看法，所以这一点不能作为四个画线句子特有的共性特点。

16．结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。（4分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）__________________________________________________________________

16．示例：①成长就是学会承担责任、懂得关心、体谅父母。②成长是一个不断认识自我、他人和社会的过程。

【评析】题干很明确提出，写出“两点”感悟。考生就要考虑这“两点”应从哪两个角度概括，先应从弟弟自身的角度，再从弟弟的成长与父亲关系的角度。

这个看似是个开放性题目，写出“你的”两点成长感悟，其实并没有开放，“结合文中弟弟的经历”的提示，就是要求考生从文中概括。

三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）

（一）阅读下面的文言文，完成17～21题。（18分）

    胡叟，字伦许，安定临泾人也。世有冠冕，为西夏著姓。叟少聪敏，年十三，辨疑释理，知名乡国。其意之所悟，与成人交论，尠有屈焉。学不师受，友人劝之，叟曰：“先圣之言，精义入神者，其唯《易》乎？犹谓可思而过半。末世腐儒，粗别刚柔之位，宁有探赜①未兆者哉？就道之义，非在今矣。”及披读群籍，再阅于目，皆诵于口。好属文，既善为典雅之词，又工为鄙俗之句。以姚政将衰，遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。时京兆韦祖思，少阅典坟，多蔑时辈，知叟至，召而见之。祖思习常，待叟不足，叟聊与叙温凉，拂衣而出。祖思固留之，曰：“当与君论天人之际，何遽而反乎？”叟对曰：“论天人者，其亡久矣。与君相知，何夸言若是也。”遂不坐而去。至主人家，赋韦、杜二族，一宿而成，时年十有八矣。其述前载无违旧美叙中世有协时事而末及鄙黩②人皆奇其才畏其笔。世犹传诵之，以为笑狎。

叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁、秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受。

（节选自《魏书·胡叟传》）

【注】①探赜：探索深奥的道理。②鄙黩：轻贱侮慢。

17．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（     ）

A．尠有屈焉         屈：屈辱           B．鸠率僧旅         鸠：聚合

C．将加大辟         大辟：死刑         D．遗其珍物         遗：赠送

17．A（“屈”应是“屈服”的意思，如“威武不能屈”。结合语境，并没有“屈辱”的意思。）

    【评析】这四个实词，除了“鸠”比较陌生外，其他都是常见。“大辟”对有的考生来说也是陌生的，但在文言中算较常见，如方苞《狱中杂记》中有“惟大辟无可要，然犹质其首”，其中的“大辟”就是古代的一种死刑。文言实词考查有一种规律，越陌生的词语，其解释往往列为正确项。“鸠”在现代汉语中有“鸠集”一词，“鸠集”即“纠集”。

18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（     ）

A．其唯《易》乎        天之苍苍，其正色邪

B．拂衣而出            倚歌而和之

C．遂得免焉            风雨兴焉

D．复还于蜀            且贰于楚也

18．B（B项“而”皆为连词，连接状语和中心词，表修饰。A项前者“其”表反诘语气，相当于“难道”，后者“其”其实是与后半句“其远而无所至极邪”中的“其”连用，表示选择“是……还是”。C项“焉”，前者是代词“这件事”，后者是兼词“于此”。D项“于”，前者是介词“到”，后者是介词“对”。）

【评析】文言虚词的考查，只要结合语境比较容易判断。另要注意，对必修教材中出现的句子，一定要熟记、理解、领悟。

提议：A项的后半句子，应该选择整个句子“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”，不能只取前一半，很容易造成别人误解。

19．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（     ）

A．胡叟与友人的交谈，显示出他对经典的独特见解，以及对当时那些缺乏真才实学的读书人的不屑。

B．文章叙述了胡叟在京城受人召见的过程，刻画出他言辞犀利，不能容忍他人怠慢自己的性格特征。

C．文章通过对胡叟为僧人解难一事的叙述，赞美胡叟敢为他人仗义执言但又不求回报的高尚品德。

D．胡叟聪敏过人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。

19．D（“但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韦祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。”

与原文“叟孤飘坎壈，未有仕路”不合。）

【评析】对文言内容的赏析，不仅要读懂每段话的内容，还要整体理解全文。“得罪了京兆尹韦祖思”在文章的{dy}段，“仕途受阻，一生坎坷”的内容在第二段，把二者内容串为因果关系，显然风马牛不相及。

20．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）

其 述 前 载 无 违 旧 美 叙 中 世 有 协 时 事 而末 及 鄙 黩 人 皆 奇 其 才畏 其 笔

20．其述前载||无违旧美|叙中世||有协时事|而未及鄙黩|人皆奇其才|畏其笔

【评析】这段文言断句，难度不大。只要抓住文言句式具有“对称整齐”的这一特点，就能迎刃而解。“述前载”对应“叙中世”，“无违旧美”对应“有协时事”，“奇其才”对应“畏其笔”，理清这一关系，其他处断句显得很容易。

做文言断句题，可以运用技巧帮助断句，一般技巧有：①寻找句中反复出现的名词或代词，可以确定其是主语或宾语；②寻找句中的虚词，判断这些虚词是句首虚词，句中虚词，还是句末虚词？③寻找“曰”“云”等标志，确定对话的始末；④寻找对称（对偶）句式，判断前后断句。⑤寻找总分、分总的形式，依层次断句。

21．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）

（1）遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。

译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）吾为德请，财何为也？

译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

21．参考答案：（1）于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。

（2）我为德行而请命，拿钱财干什么？

【评析】第①句主要是对实词的翻译，应注意“风化”、“隐匿”、“知”等的翻译。第②句注意“请”的翻译；并注意“财何为也”的句式，“何为”是“为何”的倒装。但翻译时以通顺为准，如直译后读来不通顺，可以改换，如“入”直译为“进入”，“进入长安”不合习惯说法，可改为“来到长安”。

【参考译文】

   胡叟，字伦许，是安定临泾人。家中历代为官，是西夏xx大族。胡叟幼时聪慧，年方十三，善于辩答疑问解释事理，闻名于乡里，他所感悟的见解，与成人辩论，很少有屈服。学问上不接受师傅传授，友人劝勉他，胡叟说：“先圣的言论，具有精义传神的，难道只有《易》吗？（我）还是认为值得思考的地方过半。（至于）末世迂腐的读书人，略微转变刚柔的地位，哪里有探索深奥的道理没有征兆的呢？接近真理的精义，不一定在今世了。”等到他博览群书，再用眼睛精读，都能在口中背诵出来。（胡叟）喜欢写文章，既善于写典雅的词句，又精通通俗的词句。因为姚政将衰，于是（他）来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐藏行踪，害怕别人看见并认出。当时的京兆尹韦祖思，很少读典章，蔑视当时的人，知道胡叟到此地，宣召他与他见面。祖思像寻常一样，招待胡叟不周到。胡叟略微与祖思说了几句天气冷暖的话，就拂衣而出来了。祖思坚决挽留胡叟，说：“正想同你谈论天人的时候，为什么急匆匆地要回去呢？”胡叟回答说：“谈论天人的人大概消亡很久了，同你互相了解，何必像这样夸耀自己啊。”于是不落坐就离开了。到了主人家，为韦、杜二族作赋，一夜就写完成，当时他年龄十八岁。他的文章记述前人的记载，不违背旧美，叙述中世之事，有调和当时的事，然而不涉及轻贱侮慢之词。人们都以他的才华为奇，害怕他犀利的文笔。世人还传诵他的文章，认为（他的文章）纯属玩笑不庄重。

胡叟孤身飘零困顿不得志，没有做官入仕的路，于是进入汉中。刘义隆时梁、秦二州的刺史冯翊（yì）吉翰，认为胡叟是才士，对他相当地礼待。授予胡叟辅佐之职，不适合（胡叟）的志向。没有多久，吉翰调往益州做官，胡叟随他进入蜀地，多为豪俊所尊崇。当时蜀地的和尚法成，聚集带领僧兵，（人数）差不多达到千人，铸造丈六高的金像。刘义隆憎恨法成聚众，将对他施加杀头刑罚。胡叟听到这件事，马上赶赴丹阳，开口申诉法成的好事，于是法成得以免罪。又返回到蜀地。法成感激胡叟，赠送胡叟珍贵的物品，价值千余匹绸。胡叟对法成说：“纬萧是什么人，能舍弃明珠？我为德行而请命，拿钱财干什么？”一点也不接受法成所赠的礼物。（来自网络）

（二）阅读下面这首诗，完成22～23题。（6分）

定    林①

[宋]王安石

漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。

因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。

真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。

22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22．参考答案：运用拟人手法，请人把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。

【评析】赏析手法题，要分为三步骤：一写出所运用的手法，二写出怎样运用手法（即对所运用的手法进行阐述），三写出运用手法的目的（即表现怎样的感情或心境）。

23．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

23．参考答案：诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。

【评析】题干要求“结合全诗简要解析”，既要读懂全诗内容，又要注意注释内容。尤其是注释中“作者罢官后常到此游憩”，是读懂这首诗的背景。由此可知，作者游定林寺，目的是让自己疲倦的身心得到休憩，所以寄情自然，就能超脱尘俗。

(三)（4分）

24．《论语》对后人的思想有深刻的影响。请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想。（4分）

“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”（欧阳修《朋党论》）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

24．君子喻于义，小人喻于利。

《论语》告诉我们，君子追求义，小人追逐利。这种思想反映在欧阳修的《朋党论》中，即君子交友与小人交友的本质区别在于对义与利有不同的价值取向。

【评析】根据“君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋”可知，此段文字谈的是交友之道，同时也涉及君子与小人的“义利观”。《论语》中与这一意思相仿的一句话，自然是“君子喻于义，小人喻于利”。要分析它们所表达的思想，就要抓住两则材料之间的共同点“义利观”来分析。

（四）古诗文默写。（6分）

25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）谨庠序之教，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（《孟子》）

（2）庄生晓梦迷蝴蝶，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。沧海月明珠有泪，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（李商隐《锦瑟》）

（3）覆杯水于坳堂之上，＿＿＿＿＿＿＿＿；置杯焉则胶，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《庄子》）

（4）＿＿＿＿＿＿＿。独上高楼，＿＿＿＿＿＿＿。（晏殊《蝶恋花》）

（5）众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（林逋《山园小梅》）

25．（1）申之以孝悌之义      颁白者不负戴于道路矣 

（2）望帝春心托杜鹃      蓝田日暖玉生烟

   （3）则芥为之舟          水浅而舟大也

   （4）昨夜西风凋碧树      望尽天涯路

   （5）疏梅横斜水清浅      暗香浮动月黄昏

【评析】此道题是五选三，只要能背诵大纲规定的篇目，就能拿满分。《论语》中背诵的内容在24题已考，此题不涉及，也是理所当然。第五句选择课外的千古名句，又是有关浙江的掌故，浙江学生应该不会陌生。

四、作文（60分）

26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

    传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称作“反哺”。

人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅疾变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。

    请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。

【注意】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。

【评析】xxx目出的好坏，适合不适合考生来写，考生写作文时无权评论。考生要做的关键有两点：一是命题者出此题到底出于什么意图，考生要揣摩；二是考生该如何审题，从什么角度来写。命题者的意图显然在材料里显现，考生审题要读懂材料和题目要求。

下面就审题谈三点：

一审材料：材料的核心内容是说“文化反哺”，即年轻人在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，是如何影响着年长的一代。

二审题目：“角色转换之间”的关键词是什么，显然是“之间”。“之间”的背后意思是什么呢，要充分思考。

三审题目与材料的关系。材料命题作文，材料不是可有可无，材料决定了题目的写作方向。题目中的“角色转换”到底是什么意思？材料告诉我们是“施教者与受教者的转换”； “之间”的背后到底是什么意思呢？“受教者”在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面对施教者到底产生了哪些影响。