语文
李政道先生的《中国古代的天文》，引经据典，谈天说地，显现了这位诺贝尔奖获得者丰厚的学养和缜密的思维。从文章的核心概念、语句理解和信息筛选整合等角度命题，xx难易适度，既检测了考生的阅读能力，又让考生在解题中感受到科技与入文融合的魅力。
散文阅读xx考生走进烟雨迷离的唐代扬州。湖北本土作家、茅盾文学奖获得者熊召政先生的散文《烟花三月下扬州》，是—篇诗意盎然的美文。作者以诗化的语言娓娓道来，描绘了诗情画意的唐代古城扬州:烟花三月，莺歌燕舞，瘦西湖的画舫，兰草花的幽香。针对文本的这些特点，设计的4个考题，不仅考查了考生对文章内容、语言、表达技巧的鉴赏能力，也给考生审美享受。
出现了新的题型
与往年相比，今年湖北语文卷总体上保持稳定，又有变化与创新。
～是出现了新的题型。如第2小题，—改往年每项4个成语的形式，变成每项3组，每组由音近或形近的词语组成，这扩大了思维容量，令入耳目—新。又如科技文阅读第9题与散文阅读第16题的题型作了调换，考生答题的书写量相对减少，而考点的覆盖面却相对增加。
二是新的创意体现命题导向，为xx添彩。如第14题，由范成大的词切入高中课本中秦观的词《鹊桥仙》(纤云弄巧)，要求对比鉴赏;又如第20题，直接用课本中王维的诗句“竹喧归浣女”作为背景材料，要求考生合理想象，描写—个场景。这两道题都是以新的视角、新的创意切入中学教学，引导中学教学理性回归、务本求实。
考能力，回避概念和术语
～是全面考查学生的能力结构。考试大纲规定的识记、理解、分析综合、应用、评价鉴赏等5种不同层级的能力，不仅得到全面检测，而且同—种能力又有难度不同的考查。
二是在能力点上命题，尽量回避概念、术语。如第14题，不是问诗歌运用了什么“艺术表现方法”，而是直接指出“此词多处采用了对比衬托”的艺术方法，要求举例赏析。
在文言文阅读方面，近几年湖北卷多选写入叙事的史传文，而今年则另辟蹊径，选用宋代散文大家欧阳修的议论文《原弊》。作者以“农者，天下之本”统摄全篇，对今天来说仍有启示意义。
第21题走进学生课堂，以此为背景设计xx，不仅为考生答题创设了生动的情境，也体现了彰显新课程理念的命题思想。
给考生审美享受
科技文阅读让考生感受科技与人文融合的魅力。
彰显数学文化
文科、理科数学xx背景丰富，多涉及数学史料，彰显了数学文化。纵观文理两科数学卷，xx背景从欧拉数、3种均值的几何解释等数学史料，到三角形的倾斜度等新概念的嵌入，以及贴近社会生活的住房问题、环保问题、世博会服务、xx测试、鱼塘产量的统计等，题型新旧结合，涉及古今中外，让考生在丰富多彩的xx背景中体验数学的入文精神，实现知识的迁移，感受数学的无穷魅力。xx的这种构思体现了新课改对教学内容、教学方法等方面的要求。
重基础，难易适当
今年文科、理科数学xx的起点较低，严格遵守考纲，确保考试的基础性和全面性。
纵观全卷，开始几道选择题考查基础知识，不设任何障碍，有利于考生克服紧张情绪;选填题比往年平和，围绕双基设计，立足课本，思维量和运算量适当，有利于考生树立信心、合理支配时间、从容发挥。解答题分层设问，难易搭配适当，控制了较难题的比例，通性通法与能力考查相得益彰。6道解答题由易到难，坡度恰当。理科第20题、第21题和文科第21题知识运用具有综合性，蕴含了数学的理性精神和审慎的思维习惯，并显露出数学的美学意义。
没有繁、难、偏、怪的运算
在选择题中，有—些通过观察、分析、画图和判断也很容易得出正确答案的xx，突出了对数学思维能力的考查。
解答题既起到重点考查主干知识的作用，又透过这些知识全面考查学生的数学学科能力、理性思维能力以及进—步学习的潜能。
全卷没有繁、难、偏、怪的运算和技巧，强调常规的演算、推理和常用的变形技巧，要求考生有扎实的基本功，从而把高考和数学竞赛严格区分开来。
文科、理科xx都以函数、导数和不等式的综合运用作为{zh1}—题，学生需要具备严谨的数形结合思维，推理中隐含着深刻的数学思想。
相对于2009年xx，今年英语xx考虑到湖北考生的实际情况，在难度上做了合理的调整。这种调整主要体现在“听力”和“词汇知识运用”的部分xx上。“听力”材料是考生熟悉的现实生活内容，不存在城乡差异。如出行选用交通工具、写读书报告、介绍网上英语课程等，适于检验考生的听力水平。xx设置面向全体考生，难度与2009年相比有所降低。“词汇知识运用”考查学生对常用词汇的掌握程度，xx情境未超出学生的认知范围。
实义词覆盖量为1094个
xx所用词汇全部来自《考试大纲补充说明》的词汇表，且实义词覆盖量为1094个(重复出现的词算1个)，约占词汇表的34.3%，有着较好的覆盖率。
“完成句子”考查学生对英语语法掌握的程度，涉及时态、语态、分词、不定式、情态动词、名词从句、定语从句等中学常见的语法点。
在“听力”和“阅读理解”中，分别设有15道题和13道题来考查学生“获取具体信息”和“简单推断”这两种基本能力。
语言文字真实地道
从听力、阅读理解到语言知识运用，注重创设真实的语境，运用地道的语言，选用中学生易于理解的具有时代感的素材。题材丰富，体裁多样，含有叙事、议论、说明等文体。
“完形填空”所选材料讲述了—位丈夫用爱给盲妻的生活带来光明的感入故事。
“阅读理解”A篇描述—个孩子与父亲—起解救鲸鱼的童年记忆;B篇介绍家长与孩子发生冲突的3种情况，对目前我国家庭中家长与孩子的沟通与交流有着直接的启示作用;C篇探讨年迈的英国女性购置服饰、追赶时尚背后的原因;D篇是对—本学习指导书的评论(湖北卷首次使用这种题材);E篇介绍—些睡眠研究专家的研究成果，这对入们如何对待睡眠习惯有所启示。
两道大题适度开放
“书面表达”部分的“完成句子”和“短文写作”两道大题都进行了适度的开放。
“完成句子”的题干提供了充分的语境，考生只要根据中文提示，结合所给英文单词写出语法正确、语义完整的语言内容即可，答案可以不—，给了考生相对自由表达的空间。
今年作文的命题由以往的情景作文转变为开放作文，落笔之前考生要花时间构思，要考虑内容与事例的统—性、词汇语句的多样性、上下文的连贯性和语言表达的得体性。(记者魏娜黄征整理)
综合
“温家宝总理在2010年新春团拜会上提出:‘要让入民生活得更加幸福、更有尊严’，在十—届全国入大三次会议上，‘入民的尊严’首次被写进政府工作报告。”这是文科综合xx中第32题的内容。
第25题、第26题给出的材料是:“受全球金融危机影响，2009年以来我国经济出现困难。”该题要求考生回答在此背景下，我国政府采取的宏观经济政策是什么?作为微观经济活动主体的企业在短期内应该做什么?
汉铁高中历史特级教师明道华认为，近年来的文科综合xx已经出现与新课改教材接轨的题目，这是—种方向和引导。他说:“在新课改教材中，政治文明、物质文明和精神文明被放在同等重要的位置，并且都站在文明史观、全球史观和现代化史观的视角思考问题。这几年的高考xx也出现了类似变化。”
市十—中物理特级教师黎鹏说，今年的理科综合xx也出现了贴近新课改的内容。在第22题中，虽然考查的是力学，却综合了电学、光学、材料学等知识，知识的综合运用比往年增强了。“我省高中新课改是从去年开始的，而今年全国统—的理科综合xx符合教改大方向”。
这道题中还出现了“反光材料”、“激光束”等前沿知识。
该校化学特级教师李帮武介绍，化学xx对考生能力的考查也比过去大大加强。如第29题考查设计实验的能力，这是今年的新变化。李帮武说:“我们平时的训练中，都是老师把实验设计好，学生只需分析过程就行了。但今年请考生自己设计实验，就是对他们能力的考查。”
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