有一篇会让所有的教育者读后陷入深深思考的文章：

据《史记》载，魏文侯曾问扁鹊说：“你们三兄弟中谁最善于当医生？”扁鹊回答说：“长兄医术{zh0}，中兄次之，自己最差。”文侯说：“可以说出来听一听吗？”扁鹊说：“长兄治病，是治于病情未发作之前，由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去。中兄治病，是治于病情初起之时，一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于乡里。而我是治于病情严重之时，在经脉上穿针管来放血，在皮肤上敷药，所以都以为我的医术{zg}明，名气因此响遍天下。”

我们暂且不去想这是不是扁鹊的谦虚，但由扁鹊三兄弟的故事，我想到了教育。教育的{zg}境界不是解决学生已经出现的问题，而是要解决学生即将出现的问题。真正的名师应该每天都在细小、琐碎的事中实现了自身的价值，像扁鹊的两位大哥一样波澜不惊而又默默无闻地度过一生。

教师从事教育的最终目的不是“医治”人，而是把更多的时间用在xx学生身心永远保持健康，促进他们的心智发展。学生一旦在成长的路上出现问题，无论我们如何拯救，都将留下深深的遗憾。

我们能不能研制一种全新的教育疫苗，在学生成长的各个阶段及时给予预防接种，把学生有可能出现的问题消失在萌芽之中呢？

根据我们多年的教育教学经验，我们认为在初中三年的生活中，学生会遇到或者染上学习成绩下降、偏科、打架斗殴、吸烟、喝酒、早恋、网瘾、离家出走、麻木、逆反等等问题。这些问题有的与学习有关，有的与心理有关，有的与家庭教育有关，还有的与社会大环境有关。但是，无论如何，作为教师，我们应该知道初中生这三年会出现哪些问题，应该怎样预防问题的出现，一旦学生出现上述问题，我们应该从什么地方入手，妥善及时地解决问题。

{zh0}的老师，应该就如扁鹊的大哥和二哥，未雨绸缪，及时教育提醒学生，防微杜渐，把影响学生健康成长的问题及时消灭或者是把各种问题对学生的影响降到{zd1}程度。

奠定黄金基础的初一

一、初一学生易出现的问题。

1、学习方面：（1）缺乏独立性。具体表现：大多数学生做作业需要家长的提醒和监督。（2）缺乏自觉性。具体表现：缺乏学习动力，没有养成及时预习与复习的习惯，在学习上习惯抄笔记、抄书本、抄他人作业。（3）缺乏毅力，惰性较强。具体表现：意志力欠缺，在学习中遇到难题就想放弃，不愿意请教老师和同学，对学习产生畏惧情绪，见到作业就头疼。

2、人际关系方面：（1）与同学关系不和谐。具体表现：喜欢搞小团体、拉帮结派等等，难以与新同学友好交往。（2）与老师关系不和谐。部分学生开始与老师疏远，故意扰乱课堂纪律。（3）叛逆心理开始出现，故意与老师和家长作对。

3生理和心理上的表现：第二性征的出现，使学生对异性产生朦胧的感觉，由于他们对两性关系的理解不是很成熟，很容易出现早恋现象。女生对月经初潮、男生对遗精等现象感到不知所措，产生烦躁、不安、害羞心理，出现情绪上的波动。

二、教育疫苗（对策）：

1. 加强养成教育。初一一开学就要以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为准则对学生进行养成教育。从仪表仪容、文明礼貌、作息制度、卫生习惯、纪律等方面严格要求。同时，既要要充分爱护、尊重、信任学生，还要采用自然、具体、生动的方式。如班主任则可充分发挥主题班队会的功效，设计内容既符合初一学生的年龄特点，又渗透了养成教育；语文老师可充分利用思想性强的《背影》、《{zh1}一课》等课文，抓住契机、创设情境，自然地引入思想教育。

2. 注重心理辅导。对初一学生的心理辅导内容主要有：（1）自我意识的教育。如让学生自我介绍“我最喜欢……”、“我害怕……”、“我学得{zh0}的是……”、“我学不好是因为……”让学生不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力、减少盲目冲动的发生。（2）情绪辅导。要引导他们能充分表达自己的情绪、情感，教给他们控制和调节情绪的手段，例如沮丧、忧郁时可通过交谈、读书、观景、游乐等方法转移等。（3）青春期教育。当代初中生生理成熟要早于心理成熟。针对这点，应该开展包括性生理、性心理、性卫生、性道德等教育辅导。

3. 开展学法指导。培养学生良好的学习习惯和方法就显得尤为重要。班主任要和科任教师协调好，从制定学习计划、听课、预习、复习、阅读、记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。

4. 家校合一，争取家长配合。争取家长配合的{zj0}方式是亲自到学生家家访。家访不仅使老师了解学生的生活环境、在家表现、个性形成原因，为对学生进行个别教育提供了条件，也能为个别望子成龙心切但又对子女的心理、生理发展认识不足的家长提供一定的材料。

                    人生伟大转折的初二

一、初二学生易出现的问题。

1、学习方面：两极分化严重。初二的知识增多，数学、物理、英语这些学科学习难度加大，部分学生对学习开始失去了兴趣，出现厌学，逃学等现象。

2、人际关系方面：（1）逆反心理加重，公然在课堂上抵触老师的批评教育，公然和老师叫板。（2）重视与同性同伴之间的交往的同时，部分学生开始把目光转向异性，以寻求心理上上的安慰。（3）开始出现吸烟、上网成瘾、打架、公然早恋等现象。

3、生理上和心理上的表现：（1）为了使自己得到内心真正的满足，他们往往简单追随、模仿、尝试，带来哥们义气、盲目强调个性等等不良习性。（2）反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态产生，与老师及父母之间的代沟由此形成。

二、教育对策

1、加强心理辅导，引导学生走出心理困惑，促进学生健康成长。初二的学生在心理上有强烈的“成人感”和性意识的萌芽，在情感上起伏不定，情绪波动大。学生半成熟、半幼稚的心理，很容易使他们出现心理偏差和行为偏差，导致他们出现各种问题。因此，要有针对性地对学生进行健康教育，提高学生的心理素质，引导他们克服各种不良的心理，同时学会调节情绪、控制行为、承受挫折、适应环境，不断地完善自己的个性品质，促使他们健康成长，和谐发展。

2、开展丰富多彩的文体活动，丰富学生的校园生活。学校和班主任要精心设计和积极开展各种文体活动，来满足学生的需要，调解学生的学习压力，宣泄学生旺盛的精力和情绪，促进师生交往和同学之间的交流，展示学生的个性特长。

3、积极开展各种学习竞赛和学习互助活动。针对初二学生精力旺盛、求知欲强、好胜心切的特点，开展各种学习竞赛，充分调动他们内在的积极性，发挥他们的潜能，引导他们把精力放在学习上。

4、加强法制教育，增强学生的法制意识，预防学生违法犯罪。组织学生听法制报告，带学生去参观看守所、戒毒所等，增强他们的法制意识和抵抗诱惑的能力，促使他们朝着正确的轨道前进。

5、办好家长学校，提高家长的教育意识和教育能力，提高家庭教育的实效性。通过家长学校对家长进行专题讲座，让家长了解孩子在各个阶段的特点，及时纠正孩子的各种偏差，引导孩子顺利地度过青春期。

6、运用网络手段，加强与学生的沟通和交流。学生在网上与老师交流，没有在办公室谈话那样感到拘束和压力，没有了年龄差异和代沟，他们很容易把老师当成朋友，进行朋友式的谈话，容易说真话，对于老师的建议他们也很容易接受，会达到事半功倍的效果。

决定人生命运的初三

一、初三学生易出现的问题。

1、学习方面：（1）成绩中等的学生渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩下降时，比较消极，对升学感到迷茫。（2）成绩较差的学生思想进入“升学没有希望”的误区，自暴自弃，成绩越来越差，不写作业、上课睡觉、捣乱、故意和老师作对，是影响班级纪律甚至危害班级的骨干力量。

2、人际关系方面：（1）情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，就可能动手，严重者会发生恶性事件。（2）学习差的学生把心思用在追求异性上，谈恋爱由地下转为公开。

3、生理和心理上的表现：（1）精神压力加大,大多数的学生显得无所适从。（2）力图摆脱父母、老师的管辖，做自己喜欢的事情，体验属于自己的年轻岁月。

二、教育对策：

1、培养学生的信心。自信心是取得成功的保证，只有具备积极地开发潜能，相信自己能够成功，也是产生前进动力的根本保证。只有这样，才能面对中考，迎接挑战，无所畏惧。

   2、稳定学生的情绪。调整学生的心态，积极疏导学生心理，科学减压。{zh0}的办法就是教师经常找学生谈心，通过谈话引导学生树立正确的成绩观、人生观。

3、因材施教。对待不同学生采取不同的策略。针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正学习态度，明确学习目的，适当降低学习要求，引导他们小台阶前进；重点扶持一部分中等生，加强对他们的信心教育，使他们从思想和学习的误区中走出来。

4、要引导学生学会合作。首先要让学生明白合作的意义，深刻认识合作能产生优势互补的重要作用，明白“为了更好地竞争必须加强作”的道理。其次是根据性格、爱好、学科成绩、学生特点等合理编组科学定位，创造合作的{zj0}组合。

5、适时开展一些适当的活动仍是重要。如篮球比赛、趣味运动等，在活动中缓解学生的压力，稳定学生的情绪，开阔学生的视野，使学习、生活张弛有度，充满活力从面以良好的精神状态来复习、迎考。