生物会考中，选择题占60分，如何拿好这60分？

一、读准题目

在做选择题的过程中，读准题目是首要，初中生物的知识点相对而言不是很多，可能在平时的作业中碰到很多类似的题目，因此很多同学麻痹大意，不能读懂题目就盲目写出答案。例如：下列做法中属于保护易感人群的是（    ）A  给教室喷洒xxxx     B  在人群密集的地方带口罩   C  将患者隔离     D  锻炼身体    在这道题目中，很多同学都选择了B这个答案，其实，这就是没有读准题目，看上去B答案是为了保护易感人群，但细想一下就会发现，以{dy}人称“我”来理解，就会变成“我在人群密集的地方戴口罩”，不难看出目的是“用口罩将病原体隔开，也就是切断了病原体的传播途径”。这就是读准题目的重要性，一个理解上的错误，这种题目就无法拿到分。

二、读全题目

仍然以上个实例为例，假如学生在读全题目后，就会发现D答案是没有争议的，也就不存在对B答案的理解错误。这是对会做的题目的，不能盲目下笔，应该读全题目后再做决定。读全题目的优势并不在这里，xx会做的题目，出现读题不出而出现扣分的现象，只也有解题不严谨之过。当出现有些题目不会做时，我们就应该读全题目，这时就不能一心想去解决一个很模糊甚至一点也没有印象的题目，想想出正确答案，这不仅浪费很多时间，往往会让自己的解题节奏受到影响，在这个时候，面对四个选项，我们一个个选项进行分析，将与四个选项有联系的问题罗列出来，再一个个进行排除，最终得到一个最有可能的答案。例如：煤是古代哪种植物埋在地底下形成的（    ） A  藻类植物   B  蕨类植物  C  裸子植物   D  被子植物  看到这个问题时，很多学生都蒙了，要想解决这个问题，死盯着煤的来由，是没有办法解决的，不如先看看四个选项，看到这四种植物，学生的心中不免会想到生物进化的历程，其中{zgj}的是被子植物，因此选被子植物的可能性不是很大。再看藻类植物，在原始海洋中，有藻类植物但是地壳的运动是否能把海洋中的藻类埋在地底？可能性也不是很大，就剩下两个答案，学生只要联想到我们在将生物进化的历程时，曾经看过的蕨类植物的化石，想到蕨类植物在古代比现在高大得多，为何现在很多的蕨类植物都比较矮小，那些物种哪里去了？一个有点把握的答案就出现了。

无论解哪一类型的题目都需要强大知识网络作为坚强的后盾，没有丰富的知识，就算很简单的题目放在学生的面前，学生也不能够找到正确的答案。因此，在生物学习过程中，仍需要大量的时间用来读记，只有掌握了丰富的生物知识，才能保证自己在考试过程中不会因个别题目而乱了方寸。