《综合实践活动》活动设计方案


“我与好书交朋友”实践活动设计方案
重庆市渝北区空港实验学校陈

　　一、活动目标
　　1．学习通过多种方法懂得和好书交朋友的益处，自觉地与好书交朋友。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成“好读书，读好书”良好习惯。
　　2．在交流过程中能清楚地向大家介绍自己喜欢的书籍和读书方法。
　　3．指导学生了解读书的多种方法，培养学生爱护书籍的良好习惯并付诸行动。
　　二、活动流程预设
　　（一）课外查访
　　1．教师提出的一系列问题，如：你最喜欢哪些类型的书？你喜欢的读书方式有哪些？你想向大家推荐一本什么书？等等。学生可根据这些问题，结合自己平常的读书方法、喜好，自己课外做好相关的准备。
　　2．根据学生的兴趣、爱好的不同，每5~7名学生分为一组，分别在课外通过各种方式查找名人读书的故事、关于读书的名人名言等，以备后面使用。
　　3．各小组自行交流每位组员喜欢的书，这些书让自己有些什么收获，然后集体讨论选取其中的一本作为向全班同学推荐的书，准备各具特色的推荐好书的方法。如喜欢脑筋急转弯这类书的可以用考一考、猜一猜的方法，喜欢童话这类书的可以通过表演童话剧向同学推荐。
　　（二）课堂交流
　　1．各小组选派代表向全班同学讲一讲自己小组收集的名人读书故事和有关读书的名人名言，老师也适时说一说自己所收集的名人读书故事，并选取交流中不太好理解的名人名言与学生做简要的交流和点评。
　　2．各小组通过各种方式展示自己小组推荐的书，说一说为什么小组要推荐这本书？发动学生探讨世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，适合我们看？引导学生明确什么是好书？适合学生的好书要思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜等，要远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书。此时，老师也推荐一些精心挑选的、适合学生年龄层次的书给学生，以便拓宽学生的阅读知识面。
　3．怎样才能读好这些书呢？小组交流、讨论自己的读书方法，在交流中引导学生指正同学不正确的读书方法，将获得的好的读书方法加以总结。根据老师、同学的推荐和自己的喜好，每个同学拟定自己未来一段时间的读书计划，引导学生明确读书计划的主要项目要包括书名、读书方法、时间安排等内容。
　　4．课堂选取有代表性的学生读书计划，让他们自己在全班作交流展示，可以通过语言描述或展台等方式，展示计划阅读的好书，并借此机会向同学推荐自己的好的读书方法。
　　（三）课外延伸
　　1．和书籍交朋友的方法有很多，除了多读书会读书，学会爱护书籍也不可小看。教师引导学生了解怎样才能更好地保护书籍。如合理使用小书签、给书包书皮等都是保护书籍的好方法。鼓励学生课外利用废纸包书皮，使用硬纸板自己设计精美的书签等，尽可能地做到环保，少使用塑料书皮，多想想废物再利用。
　　2．鼓励学生将自己的好书带到学校，成立“班级图书馆”，各小组轮流负责整理、管理书籍。开展“每月一荐”，让孩子们能不断地有好书读、有新书读。
　　三、活动评价
　　1．将自己拟定的读书计划放入自己的成长记录袋中，并可定期根据自己的读书进度、学习需要等修改计划或拟定新的计划。
　　2．本次综合实践活动的评价主要由个人评价和小组评价组成，评价表如下：

　　综合实践活动个人活动情况评价表
组名：
组长姓名：
自评人：

　　序号总结内容评价
　　1是否认真参加小组活动，努力完成自己承担的任务？
　　2活动中是否能够与同学友好合作，认真倾听同学的观点？
　　3在小组活动中，个人承担的任务完成情况如何？如完成得不太好，原因在什么地方?
　　4是否能够熟练地查阅资料，用多种方法整理、处理收集到的信息资料？
　　
　　综合实践活动小组活动情况评价表
组名：
组长姓名：
小组成员：

　　序号总结内容评价
　　1是否清楚研究目标？能够合作制定活动计划，选择恰当研究方法？
　　2小组成员是否分工明确，责任是否落实？
　　3是否人人参与，是否团结协作，有了矛盾通过什么办法来解决？
　　4是否能够主动查阅和收集资料，并向有经验的人请教？
　　5活动中有无家长包办代替或挪用现成作品的现象？
　　6活动中遇到的{zd0}的困难是什么？
　　7活动中有无战胜困难的经验，介绍其过程和体验。

　　续表

　　8活动过程中是否做好了资料的整理工作，有无做好记录（文字、录音、摄影作品等均可）？
　　9活动中是否学到了新的知识或技能（举例说明）？
　　10活动中是否学会了一些获取信息和处理信息的能力？
　　11成果展示形式是否有新意，内容丰富？

　　3．通过查阅图书馆借阅记录、评比读书笔记等，评选出班集“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习之星”等。


“卫生小标兵”实践活动设计方案
重庆市渝北区空港实验学校陈

　　一、活动目的
　　1．通过调查了解良好卫生习惯的重要性。
　　2．通过讨论交流，指导学生了解一些宣传的手段和方法。
　　3．培养学生养成良好的卫生习惯，了解一些预防疾病的措施。
　　4．尝试为维护公共卫生作出小公民的积极贡献。
　　二、活动流程预设
　　（一）确定主题
　　这一阶段的活动主要是利用课堂的时间，以谈话、讨论的方式进行。在综合实践课时间，教师通过课件展示一些生活中常见的画面（如随地吐痰、乱扔垃圾、边玩边吃零食等），提出问题：“孩子们，在这些熟悉的画面里，你发现了什么？生活中还有类似的情况发生吗？”等。围绕这些问题，引导学生按每组5~7人自由组合分组，民主选定组长。
　（二）课外查访
　　1．各小组根据活动主题——调查生活中不讲卫生的行为，集体讨论设计出切实可行的活动计划书，大致包含活动时间、地点、调查收集资料的方式等，同时明确组员分工，如谁负责文字记录、谁负责图片记录、谁主要负责文字资料查找等。
　　2．学生根据计划书调查走访，收集信息，大致调查方向为：
　　①调查身边如家里、学校里等地方存在的不讲卫生的行为。
　　②小组合作，调查走访生活的社区，发现存在的不讲卫生的行为。
　　③通过询问长辈、上网查询等方式，了解这些不讲卫生行为的危害。
　　3．教师也发现一些学生不太容易发现的不讲卫生的行为，以启发学生对本次主题活动有更深入的认识和探究。
　　（三）课堂交流
　　1．引导学生以小组为单位，将搜集、了解到的不讲卫生的行为进行整理，共同讨论这些不讲卫生行为会给人的健康带来什么样的危害，并讨论得出正确的、讲卫生的方法应该是怎样的，如感冒有痰要怎么办？打喷嚏的正确方法应该是怎样的？
　　2．各小组派代表在班级做集体交流，可采取多种多样的形式（如照片、文字展示等），有不同意见，如：认为这种行为不是不卫生、改正的方法不正确等时，其他小组可有序提问、讨论。
　　交流大致方向：
　　①不讲卫生的行为有哪些？
　　②这些行为有什么危害？并引导孩子们从身边的事说起，要讲究卫生，改正不良的卫生习惯，做一个讲卫生的孩子。
　　3．在交流过程中，教师适机将自己发现的一些容易被学生忽视的不讲卫生的行为与学生进行探讨。
　　（四）课外延伸
　　1．交流总结后，引导学生认识到：不讲卫生已经不是哪一个人的问题，而是成为了一个被广泛关注的社会问题。让我们把本次实践活动中发现的问题以及科学的、卫生的行为习惯，在我们的校园做一次宣传活动。
　　2．小组合作，用自己喜欢的方式如：做小报、画宣传画、写倡议书等，准备卫生宣传活动。
　　3．利用课余时间，将宣传画、宣传小报等贴到学校的张贴栏里，供全校同学阅读。还可以建议学生以小组为单位，组建维护公共卫生劝导小组，对校园里的一些不讲究卫生的同学进行劝导。
　　4．引导学生认识到讲卫生从自己做起，就是{zh0}的宣传方式。不但要将卫生知识在学校里宣传，还要将这些知识更多地带回家里，带到社区，让我们的生活更美好。
　　三、活动评价
　　1．活动结束以后，将本次活动中各小组设计制作的宣传画、宣传小报等，张贴在班级艺术长廊中展示。
　　2．本次活动完成后，组织相关人员填写活动评价表。
　　健康快车主题实践活动评价表
　　学校班级姓名
　　课题名称评价时间
　　评价内容我的表现
　　我在活动中的表现
　　我在活动中做出了什么贡献（在活动中承担任务的完成情况，对同学的帮助等）
　　我在活动中有什么收获
　　同组伙伴的评价
　　爸爸妈妈的话（可比较在本次活动前后孩子卫生习惯的改变，在学习上的变化，提出希望等等）
　　老师的话
　　我还想对老师说（看了爸爸妈妈、老师的话之后，学生还有哪些奇思妙想或心里话想说，你认为下次活动还应从哪些方面加以改进等，都可以在这里大胆地写下来）
　　3．在本次活动将要结束的{zh1}两三节课中，根据评价表中总结、评价的内容，让孩子们说一说参加本次综合实践活动的体会，重点围绕“我什么方面得到了提高”，“我最喜欢参加哪方面的综合实践活动”等作口头陈述，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度对学生作合理的评价。
　　四、教师准备资料
　　貌似卫生的不卫生行为
　　生活中有一些习惯貌似卫生，实际上并不卫生，不仅不能保证身体健康，反而对身体有害。
　　1．白纸用于包食品
　　为了白纸的“白”，许多厂家在生产过程中往往使用漂白剂，而漂白剂在与食品接触后，会引起一系列化学反应，产生一些有害物质，极易对食品造成污染。
　　2．卫生纸擦拭餐具、水果
　　国家质检部门抽查结果表明，许多种类的卫生纸都未经xx或xx不彻底，上面含有大量xx，很容易粘附在擦拭的物体上。只有经过严格xx处理的高级餐巾纸才符合卫生标准。
　　3．饭桌上铺桌布
　　餐桌上铺了桌布，虽然好看，但容易积累灰尘、xx等，而且有的塑料布是由有毒的氯乙烯树脂制成的，餐具和食物长期与塑料布接触，会沾染有害物质，从而引发许多不必要的疾病，影响健康。
　　4．用毛巾擦干锅、碗、盆、杯等餐具及水果
　　我国城市所用自来水都是经过严格xx处理的，用自来水冲洗过的餐具及水果基本上是洁净的，不用再擦。而毛巾上存活着许多病菌，用毛巾再揩干反而会二次污染。
　　5．用酒xx碗筷
　　一些人常用白酒来擦拭碗筷，以为这样可以达到xx的目的。其实，医学上用于xx的酒精度数为75%，而一般白酒的酒精含量在56%以下。所以，用白酒擦拭碗筷根本达不到xx的目的。
　　6．将变质食物加热加压后再吃
　　一些人将变质的食物高温高压煮过再吃，以为这样就可以彻底消灭xx。医学证明，xx在进入人体之前分泌的毒素非常耐高温，不易被破坏分解。
　　7．用抹布擦桌子
　　使用一周后的全新抹布，滋生xx的数量之多会让你大吃一惊。因此，用抹布擦桌子，应当先将抹布洗透再用，抹布每隔三四天应该用水煮沸煮沸消毒一下。
　　8．把水果烂的部分剜掉再吃
　　有些人吃水果时，碰到水果烂了一部分，就把烂掉的部分剜掉再吃，以为这样就卫生了。实际上，即使把水果烂掉的部分削去，剩余的部分也已通过果汁传入了xx的代谢物，甚至还有微生物开始繁殖，其中的霉菌可导致人体细胞突变而致癌。因此，尽管水果只烂了一部分，也还是扔掉为好。
　　9．起床就叠被子
　　人每天都要排出大量的汗液，睡觉时也不例外。起床后就把被子叠起来，汗液留在被子里，时间一长，不仅有汗臭味，影响睡眠的舒适度，也给病原体创造了生存环境，对身体不利。正确的方法是，起床以后先把被子翻过来，摊晾10分再叠起来，{zh0}每周晾晒一次。
　　10．长期使用同一种xx牙膏
　　xx牙膏对某些xx有一定的抑制作用。但是，如果长期使用同一种xx牙膏，会使口腔中的xx慢慢地适应，产生耐药性。因此，牙膏也应定期更换。


“民歌民谣大盘点”实践活动方案设计
重庆市渝北区空港实验学校陈

　　一、活动目的
　　1．学习采用多种方式调查、了解、收集、整理极具家乡特色的民歌民谣，并鼓励学生自己创编民谣，激发学生热爱家乡的情感。
　　2．感受民歌民谣的艺术魅力，能用生动的语言、富有感情地演唱，表演、传承家乡的民歌民谣。
　　3．能把自己查访到的情况进行整理，并作清楚的汇报，获得一些收集、整理、处理信息的方法，培养学生收集、整理、处理信息的能力。
　　二、活动流程预设
　　（一）课外查访
　　1．根据教材提供的一首孩子们都耳熟能详的名为《黄丝蚂蚂》的童谣，让学生了解：什么是民歌民谣？发现其实在我们的周围，这样的歌谣还有很多。
　　2．全班学生每十人左右为一组，根据自己的兴趣爱好，如喜欢朗诵、喜欢唱歌表演等进行分组，并在组内民主推选一名同学担任组长。由小组讨论决定收集民歌民谣的地点和形式。
　　3．引导学生通过一些方式，如请教老师或长辈、同学交流、看民间艺人表演、上网查询、去音像店查找歌曲、图书馆查询资料等，收集、了解家乡的民歌民谣，并将收集到的民歌民谣用自己喜欢的方式，如纸笔记录、录音机录音等方式记录下来。
　　在此期间，针对学生活动中出现的各种问题做出相应的处理，五年级的学生在人际交往等方面可能存在很多欠缺，在活动前给学生必要的指导。不定期召开小组长会议，及时交流问题及经验，进行阶段性总结。
　　4．通过图书馆查询或网上资料的查询，对收集到的民歌民谣进行增补，力求更准确、完善。
　　5．根据分组，各小组练习演唱或朗诵家乡的民歌民谣，准备民歌民谣大汇演的节目。很多民歌民谣中都有一些方言穿插其中，有些方言现在已经不太常用了，在学生出现困难的时候，教师要给予一定的指导，帮助学生理解意思，以便学生能更生动地演绎家乡的民歌民谣。
　　民歌民谣很多都是展现过去的生活，教师还可以与有兴趣的学生一起，改编或创编民歌民谣，让民歌民谣也能具有现代气息。
　　教师引导各组每位组员都积极参与到汇演活动的准备工作中，根据每个孩子的爱好特长，参与到各种准备活动中，如表演、道具准备、编写台词等。
　　（二）课堂交流
　　1．本次活动的交流汇报主要是以民歌民谣汇演的方式进行，在各小组准备好汇演节目的基础上，教师引导学生组内讨论演出计划，然后由各组组长综合各组的计划，讨论并最终制定演出计划，推选两到三名同学担任主持人，分配好人员布置演出场地。
　　2．演出以小组为单位，每个小组表演结束以后，大家共同来说一说对这首民歌或民谣的理解，欣赏过后有什么感受，鼓励学生大胆地说出自己的看法，共同探讨，感受民歌民谣的艺术魅力。还可以邀请部分学生家长观看表演，与孩子们聊一聊他们所熟悉的民歌民谣。
　　三、活动评价
　　1．在本次活动结束以后，以小组为单位组织学生自评互评和教师综合评价，采用星级评估法如下表（三颗☆为优，两颗☆为良，一颗☆为及格）：
组名
姓名

　　评价项目
　　评价方式　自我评　小组评　教师综合评
　　在活动中积极与他人团结协作☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　经常收集有关资料，及时整理、归类、存放☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　认真听取同学意见，也能大胆发表自己的意见☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　服从组长安排，并认真完成任务☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　遇到困难时，能尽{zd0}的努力解决问题☆☆☆☆☆☆☆☆☆
　　我一共获得颗星，本次活动我的综合评价等级为（分为优、良、及格三个等级）
　　教师的话：
　　我的感想：
　　2．通过问卷调查，评价学生在本次活动中的表现和收获，为以后更好地开展实践活动做好准备。
　　学生问卷调查
　　活动前活动后
　　1．你对家乡的民歌民谣尝试了解多少？
　　2．你最想探究民歌民谣哪方面的问题？
　　3．你希望采取何种方式进行学习？
　　1．你在这次活动中{zd0}的收获是什么？
　　2．你觉得在活动中哪些方面得到了提高?
　　3．你今后还想探究哪方面的问题?

　　家长问卷调查
　　活动前活动后
　　1．您的孩子是否具备一定的民歌民谣方面的知识?请具体说明。
　　2．您是否支持孩子参加此次活动？
　　3．您准备在哪些方面给孩子一定的指导和帮助？
　　4．您对本次综合实践活动有何建议?
　　1．您认为这次活动对孩子的其他学科的学习有何影响(是否有促进作用)?
　　2．您是否看过孩子的学习成果(如调查报告、演出等)，感觉如何?
　　3．您对今后的综合实践活动开展有何建议?

　　附：参考资料
　　民歌即指民族民间歌曲。以口头形式在民间传唱，在民间世代广泛流传，是{zd0}众化的音乐形式，是大众口头创作的、并在流传中不断丰富着的集体智慧的结晶，具有很鲜明的民族特色和地方色彩。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。这些歌绝大部分都不知道作者是谁，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代地相传至今，因此常带有浓厚的地方色彩。
　　民谣的历史悠远，内容丰富，有宗教的、爱情的、战争的、工作的，也有饮酒、舞蹈作乐、祭典等等。民谣是表现一个民族的感情与习俗，因此各有其独特的音阶与情调风格。


“黄色通道诉真情”实践活动方案设计
重庆市渝北区空港实验学校文世全

　　一、活动目标：
　　1 引导学生深入生活，采用观察、查询、访问等方法，了解黄色通道设置的原因、原理与作用。
　　2 知道黄色通道是专门方便盲人朋友出行修的。
　　3 通过探究、体验活动，理解残疾人生活的不便，引导学生树立帮助残疾人的意识，让学生设计一些帮助残疾人的方式。
　　二、活动方法：
　　实地考察法、查阅图书资料法、体验法
　　三、活动形式：
　　分组合作，通过实地考察、查阅图书资料、证据收集、撰写研究报告等形式开展活动。
　　四、活动流程预设
　　（一）实践体验探究
　　1 激趣质疑
　　课件出示黄色通道的多副图片，人行道的中间都有一条什么颜色的通道？（黄色）
　　教师引导：因为它是黄颜色的，所以人们称他为黄色通道。它是专门为盲人朋友修建的。关于“黄色通道”你想要知道些什么呢？
　　学生提出自己想探究的问题，如：“黄色通道”为什么要用黄色呢？盲人看不见，设立“黄色通道”真的能帮助他们吗？“黄色通道”是什么样的？“黄色通道”有什么秘密呢？“黄色通道”只能帮助盲人朋友吗？……
　　2 确立活动目标：
　　教师引导：同学们提出了这么多问题，看来都想研究“黄色通道”。我们要以刚才大家提出的问题作为研究目标。谁能把这些问题梳理归纳一下吗？
　　学生归纳如下：这些问题主要说了两个方面，一方面是“黄色通道”是什么样的？有什么秘密？另一个方面主要是设立“黄色通道”真的能帮助盲人吗？还能帮助哪些人？
　　3 确定活动组织形式、方法和要求：
　　教师引导：好，你们能围绕这些目标，设计一个活动记录表，来记录你们活动的成果吗？（能）我们首先要设计哪些项目呢？
　　引导学生设计，整理。如：首先要记录“黄色通道”的样子，就要设立形状、颜色、宽度、厚度、安装位置、长度等；还要记录“黄色通道”的奥秘（也就是说他的科学道理）；还要有结论记录：他真的能帮助盲人吗？……
　　师引导：很好，老师也准备了一个研究“黄色通道”的秘密活动记录表，与大家分享。

　　样子分布
　　长宽厚形状花纹形状安装位置街道数安装数百分比
　　资料简介
　　结论
　　教师引导：其实，同学们还可以用照相机照图片、画图、做模型、收集网上书籍资料、写活动报告等方式来收集材料，证明自己的看法。老师把大家分成了太阳、月亮、星星、银河、智者、巨人等6个小队，同学也可自己组合，课后，分小组在父母的监护下进行实践活动。要求每人完成调查表1份，写活动报告1份，小组收集证明材料若干（每人至少1件），以便在下一节课上课时进行交流汇报。有信心完成这一任务吗？
　　4 学生分组课外查访活动。
　　（二）讨论交流（可由学生主持，也可由教师主持）
　　1 提出本次活动的目的要求。
　　教师引导：通过同学的实践活动，对“黄色通道”是什么样的、有什么秘密、“黄色通道”真的能帮助盲人吗、还能帮助哪些人等问题进行了探究，今天，我们就请各个小组把自己的研究成果和大家交流交流吧。汇报时说出你们的数据、结论和你们研究的方法，可以出示收集的有关证明材料。请各组指定一名评分员，客观公正地、根据研究的结论、证明材料的说服力等进行评分。（满分10分）
　　2 交流汇报：
　　首先请太阳小组汇报：黄色通道是边长20厘米正方形地砖铺成，它宽40厘米，铺在人行道的中间。地砖上有突起的条纹4个，条纹朝路延伸安装。我们调查了8条街道，有6条都有。结论是可以借助条纹帮助盲人指路。出示照片、调查表。
　　同他们的研究成果一样的请举手示意，后面的小组可以汇报和他们不一样的研究成果。
　　月亮小组汇报：在有车站的地方，正方形地砖上有条砖、大圆点砖和小圆点砖3种。大圆点表示目的地，小圆点表示起点，直条表示直走。结论是借助条纹、圆点可以帮助盲人指路。出示画的示意图画和记录表。
　　星星小组：在“黄色通道”的末端都是三角形的斜面，出示照片、调查表。结论是不但可以方便盲人走路不摔跤，还可以方便坐轮椅的残疾人。
　　……
　　3 根据研究成果和证明材料，学生评价打分，本组不打自己的。师生统计，综合评出：{zj0}发现奖、{zj0}证明材料收集奖、{zj0}记录奖、{zj0}报告奖、{zj0}组织奖。
　　（三）活动体验
　　1 在提出问题的基础上，开展体验活动：
　　教师引导：通过同学们的交流，我们知道了“黄色通道”的秘密。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“黄色通道”真的能帮助盲人吗？让我们来体验一下吧。
　　小游戏：两人一组，一人用手帕蒙住眼睛，独自摸索着从教室走到教室外面。再1人蒙住眼睛，在教师摆好的厚度15毫米的直木条上走，从教室走到教室外面。另一人不牵他的手保护。再请小伙伴牵着自己的手走一走。注意比较3次的不同感受，然后谈谈自己的感受。
　　引导生汇报，可能汇报如下：
　　①没有直木条，也没有同学时，感到害怕，孤独，不知道方向；有直木条时，能跟直木条走，但还是感到害怕；有同学牵手走，感觉走的快，安全多了。
　　教师引导：为什么呢？我相信同学心理快乐多了。……听了他们的汇报，你明白了什么道理吗？
　　②“黄色通道”真的能帮助盲人。我们应该帮助残疾人。残疾人有了别人的帮助会感到快乐、安全。
　　教师引导：是啊，全社会都应当关爱残疾人。我们除了修“黄色通道”外，都还为他们提供了哪些帮助呢？
　　（四）深入探究
　　1 小调查：我居住的城市里，还有哪些地方为残疾人提供了便利设施？
　　2 学生交流自己了解的相关知识。
　　法律常识、政府的做法和世界各国提供残疾人的便利设施的情况。
　　3 组织学生设计一些比较可行的帮助残疾人的便利设施。
　　（1）先由学生分组讨论交流。
　　（2）各小组代表向全班集体汇报，然后由其他同学补充。
　　（3）师生共同总结。
　　（五）小结：
　　可小结课前实践活动方面：能按要求、方法开展，材料收集完备等；也可小结，让我们一起给生活添一点美，让世界更美好。音乐播放《明天会更好》，结束全课。

　　附：参考资料
　　1 5月20日是全国助残日，
　　2 《残疾人保障法》是保障残疾人权益的根本大法。中华人民共和国残疾人保障法1990年12月28日第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过。
　　本法共九章∶一、总则；二、康复；三、教育；四、劳动就业；五、文化生活；六、福利；七、环境；八、法律责任；九、附则；共计五十四条。
　　3 其他帮助各类残疾人的措施。


“从蝙蝠的启示说起”实践活动方案设计
重庆市渝北区空港实验学校文世全

　　一、活动目标：
　1 通过研究活动，学生亲自开展调查，了解仿生学、了解生物的生态特点给我们人类带来的启示。
　　2 通过研究活动，让学生学会发现，学会观察，学会收集和整理资料，体验围绕课题探究的过程与方法。
　　3 通过研究活动，让学生形成敢于运用所学知识，发明创造新产品、新工具的科学态度。
　　二、活动方法：
　　查阅图书资料法、操作体验法。
　　三、活动形式：
　　通过查阅图书资料、交流汇报、进行小制作等形式开展活动。
　　四、活动流程预设
　　（一）课外实践体验探究
　　1 激趣质疑：
　　教师引导：蝙蝠能在漆黑的岩洞里灵巧地飞来飞去，捕捉蚊虫，却不会撞上东西，连细小的电线都会灵巧地躲开，他是靠什么本领做到的呢？
　　学生可能回答：眼睛、嘴巴和耳朵。
　　教师引导：究竟是怎么做到的，请同学们读一读《蝙蝠和雷达》（人教版语文第七册）这篇课文，认真思考“科学家是根据蝙蝠的什么特点发明雷达的？雷达的哪些构造与蝙蝠的什么地方相似？”这两个问题。
　　2 出示并请学生阅读《蝙蝠和雷达》（人教版语文第七册）
　　3 交流汇报如下：
　　蝙蝠用管状的嘴发射超声波，用耳朵接受从东西上反射回来的超声波，来“看”东西。
　　雷达也是靠接受物体反射回来的无线电波来“看”东西的。
　　科学家就是根据蝙蝠接受回声“看”东西的原理发明雷达的。
　　师引导：人们根据生物的特点发明了很多的新产品，想了解吗？（想）请同学们在父母的帮助下做以下3件事，去探究。（1）读书或上网查找1条“现代科学家根据生物的特点发明了什么”的信息，并写下来。（2）开展多种调查活动，填好“人类根据生物的特点发明了什么”记录表。表如下：

　　动物名称依据的特点或发明的原理发明了什么备注
鱼猫草鸟……
　　（3）你根据什么生物的特点，受到了怎样的启发？你想发明的是什么东西？可以把想法画下来，写下来，做出一个模型来。上课时进行交流评比。
　　（二）课堂交流
　　1 激发兴趣
　　我们知道自然界里有各种各样的生物，生物的许多本领令人惊叹羡慕。例如：鱼能在水中自由游泳，鸟能在天空自由翱翔，蝙蝠能在漆黑的岩洞里灵巧地飞来飞去……这些奇妙现象早已引起了人们的注意，人们在这些生物的启示下，发明了许许多多的新技术、新工具。
　　比如：受到蝙蝠的启示发明了雷达。组织学生看图1，人们根据蝙蝠的什么特点发明雷达的？雷达的哪些构造与蝙蝠的什么地方相似？从中你明白了什么？
　　教师引导学生可能作如下回答：蝙蝠用管状的嘴发射超声波，用耳朵接受从东西上反射回来的超声波，来“看”东西。
　　雷达也是靠接受物体反射回来的无线电波来“看”东西的。
　　科学家就是根据蝙蝠受回声“看”东西的原理发明的。
　　2 交流收集的资料
　　（1）教师：其实，早在古代，人们就学会了仿照生物的特点来发明产品或工具，请把你课前收集并填写的“人类根据生物的特点发明了什么”记录表，先在组内和大家交流交流。
　　（2）抽学生分组交流
　　动物名称　　　依据的特点或发明的原理　　发明了什么　　备注
　　鱼　　　　　鱼用鳍和尾巴游泳　　　　　船、船舵、船浆
　　茅草　　　　茅草边有锋利的齿　　　　　锯子
　　鸟　　用纺垂形的身体和流线型的翅膀飞　风筝飞机、xxx　是现代发明的。
　　树　　根植物的根能使松软的泥土变的坚固　　钢筋混凝土
　　……
　　（3）其实，现代人还有很多新技术、新工具是人们仿照生物的特点发明的呢。组织学生看图2，让学生参照自己收集的资料，思考人们又是根据生物的什么特点，发明新技术的？
　　（4）组内交流
　　教师：你都知道哪些新技术、新工具是人们仿照生物的特点发明的呢？请把课前收集的信息“现代科学家根据生物的特点发明了什么”，在组内和大家交流交流。
　　（5）抽学生交流
　　教师引导，学生可能交流出如下结论：
　　科学家根据鹰眼的结构正在研制鹰眼系统导弹，这种导弹在飞临打击目标上空时就能自动寻找、识别目标而跟踪攻击。
　　科学家根据蛇能根据动物的热辐射“看”清动物的大小、远近的原理发明了热成像仪，被普遍运用在军事上。
　　科学家根据变色龙能根据环境改变自身颜色迷惑天敌的原理，发明了迷彩服。
　　科学家根据猫头鹰利用红外线看清夜里的物体的原理，发明了红外线夜视镜，红外线成像仪等。
　　科学家根据鸟利用空气飞翔的原理，发明了飞机、直升飞机。
　　萤火虫等动物发出的光都不产生热，所以又被称为“冷光”。科学家研究发现，萤火虫的发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。科学家发明了日光灯。
　　……
　　（6）老师也收集到一些资料，准备和大家交流。老师出示资料。
　　（7）给各组评分。根据记录表、收集的材料和发言情况，学生评价打分，本组不打自己的。师生统计，综合评价。
　　3 实践操作：
　　（1）学生分小组讨论：身边生物的哪一个特点使你特别地惊奇，由此你想到了什么？你想发明什么？小组展示课前制作的作品，并说明原理。互相启发。
　　（2）你们根据什么生物的特点，受到了怎样的启发？想发明的是什么东西？把你们的想法“画下来”或“写下来”或“做出一个模型来”。小组确定内容、方式，合作完成。
　　4 交流作品：
　　（1）请用写的方式的汇报展示，并说明原理。
　　（2）请用画画的方式的汇报展示，并说明原理。
　　如：利用变色龙变色迷惑敌人，我画了沙漠迷彩服、森林迷彩服、蓝天迷彩服、城市迷彩服。
　　（3）请用制作的方式展示，并说明原理。
　　如：制作的木锯、制作的船模型、制作的飞机模型、橡皮泥做的机器人模型；
　　……（重在说明原理和功能）
　　（三）评比小结：
　　根据制作的作品和发言情况，学生评价打分，本组不打自己的。加上两次评分对各组综合评价。评出：{zj0}发言奖、{zj0}材料收集奖、{zj0}记录奖、{zj0}制作奖、{zj0}组织奖。
　　（四）课后延伸：
　　如果课堂上没有完成的作品，可以课后合作完成。觉得还不完善的，可以课后完善。


　　附参考资料
　　1 前景无限的仿生学
　　科学家通过对大自然和动物界里发生的许多奇迹的仔细观察，建立了一门新兴的学科——仿生学。仿生学是集动物学、物理学、化学、心理学和工程技术相结合的一门独立的边缘科学。模拟动物的功能，以改进现有的和创立崭新的机械、建筑结构和新材料，仪器和工艺研究，创造出许多适用于生产、学习和人们生活的先进技术。目前，对生物神经系统和感觉器官的研究和模拟，占整个仿生学研究的80%左右。
　　动物的定向与导航，对于研制新的航空和航海导航仪有很大的帮助。如海龟游出几兆米外,3年后仍可游回原产卵地。海龟的导航系统正在成为航天、航空、航海等研究工作的重点。
　　酶学仿生也是人们研究的重点。已发现某些蓝藻含有一种不xx的光合器，可以在一定条件下产生氢气。模拟蓝藻的不xx光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。氢是无污染的能源物质，利用光合作用获得氢能源，将引起动力工业的革命。
　　“机器人”有应用生物电流的技术装置——假手。假手不仅能做动作，而且能够随环境的变化而自动调整动作。用于从事危险的工作。
　　根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。步行机有两条长腿和强有力的手臂,“头”部便是它的“脑”——操纵者。它能越过复杂的地形，行进的速度每小时可达56千米，也能拿起比较重的物件。用步行机装备xx，可期望它抬担架、运输、作战，或在崎岖的山区搬运空投物资。也可代替人负重，或在人迹罕至的原始森林中代替人开辟道路、搬运木材等。
　　2 鸟类对仿生学的贡献
　　从始祖鸟的出现到现在，在这亿万年的漫长进化过程中，鸟类形成了许多卓有成效的导航、识别、计算、能量转换等系统，其灵敏性、高效性、准确性、抗干扰性都令人惊叹不已。人们研究这些结构和功能原理并加以模拟，用来改善现有的或创造新的机械、仪器、工艺，这就是仿生学研究的一项重要内容。
　　鸟类有高超的飞行本领，当然现代的飞机很多性能上都远远超过鸟类，可在节约能源上，在灵巧性上就相形见绌了。如一只金鸻鸟连续在海洋上空飞行4000多公里，体重减轻0.06公斤；小巧的蜂鸟不仅能垂直起落，而且在吸吮花蜜时能取直立姿势，悬在空中进退自如，灵活异常。对这些特殊功能的研究利用，将会使飞机的性能进一步得到改进。
　　如野鸭能悠然自得地飞行在9500米的半高空，而人在登上4500米时呼吸已经感到很困难了。研究鸟为什么会在空气稀薄的条件下脑血管依然畅通，可对人类在供氧不足的环境中正常生活和xxxx有重大意义。
　　鸽子在仿生学方面有很大的贡献。它的腿上有一个小巧而灵敏的感受地震的特殊结构，人们根据它的原理仿制出一种新的地震仪，使地震预报更加准确。它的眼睛有着特殊的识别本领，这是由于它的视网膜上有６类功能专一的神经节细胞：叶亮度检测器、普通边检测器、凸边检测器、方向检测器、垂直边检测器、水平边检测器，人们模仿它视网膜上的细胞结构制成的鸽眼电子模型，虽结构还不及它的复杂和完善，但安装在警戒雷达上、应用于电子计算机处理有关数据方面已有广阔的前途。
　　地球上海水占总水量的97%。而海水的人工淡化器目前设备庞大、结构复杂、耗能量高。但海鸥、信天翁这些海鸟却可以通过眼睛附近一条盐腺把喝下去的海水中的盐分排出，一旦完成这个功能的模拟，人类利用海洋的前景将会更加广阔。
　　此外，人们根据鹰眼的结构正在研制鹰眼系统导弹，这种导弹在飞临打击目标上空时就能自动寻找、识别目标而跟踪攻击。
　　3 动物奇特的功能与仿生学
　　飞机的出现毫无疑问是来自人们对飞禽鸟类的直接模仿，现代飞机的垂直起降，空中定悬后掉头等诸多方面功能的实现也深受飞鸟和蚊虫的启发。
　　船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抗撕断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。
　　响尾蛇导弹等就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的xx红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。
　　人类模拟动物的变色术，研制了xx的迷彩服装，模拟蜻蜓、螳螂的复眼制造出了雷达以及蛙眼雷达等等，研究应用动物的灵性来为人类服务的例子真是不枚胜举。
　　苍蝇的“鼻子”——嗅觉感受器分布在头部的一对触角上。
　　苍蝇每个“鼻子”只有一个“鼻孔”与外界相通，内含上百个嗅觉神经细胞。若有气味进入“鼻孔”，这些神经立即把气味刺激转变成神经电脉冲，送往大脑。大脑根据不同气味物质所产生的神经电脉冲的不同，就可区别出不同气味的物质。因此，苍蝇的触角像是一台灵敏的气体分析仪。
　　仿生学家由此得到启发，根据苍蝇嗅觉器的结构和功能，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。这种仪器的“探头”不是金属，而是活的苍蝇。就是把非常纤细的微电极插到苍蝇的嗅觉神经上，将引导出来的神经电信号经电子线路放大后，送给分析器；分析器一经发现气味物质的信号，便能发出警报。这种仪器已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。
　　这种小型气体分析仪，也可测量潜水艇和矿井里的有害气体。利用这种原理，还可用来改进计算机的输入装置和有关气体色层分析仪的结构原理中。
　　自从人类发明了电灯，生活变得方便、丰富多了。但电灯只能将电能的很少一部分转变成可见光，其余大部分都以热能的形式浪费掉了，而且电灯的热射线有害于人眼。那么，有没有只发光不发热的光源呢?人类又把目光投向了大自然。
　　在自然界中，有许多生物都能发光，如xx、xx、蠕虫、软体动物、甲壳动物、昆虫和鱼类等，而且这些动物发出的光都不产生热，所以又被称为“冷光”。
　　科学家研究发现，萤火虫的发光器位于腹部。这个发光器由发光层、透明层和反射层三部分组成。发光层拥有几千个发光细胞，它们都含有荧光素和荧光酶两种物质。在荧光酶的作用下，荧光素在细胞内水分的参与下，与氧化合便发出荧光。萤火虫的发光，实质上是把化学能转变成光能的过程。
　　早在40年代，人们根据对萤火虫的研究，创造了日光灯，使人类的照明光源发生了很大变化。近年来，科学家先是从萤火虫的发光器中分离出了纯荧光素，后来又分离出了荧光酶，接着，又用化学方法人工合成了荧光素。由荧光素、荧光酶、ATP(三磷酸腺苷)和水混合而成的生物光源,可在充满爆炸性瓦斯的矿井中当闪光灯。由于这种光没有电源，不会产生磁场，因而可以在生物光源的照明下，做xx磁性水雷等工作。