一转眼，不知不觉中要到了期末了。真是感叹时间为何过得这么快，比起童年时光来那不知要快多少倍。童年时候感觉每天都很漫长，总有许多开心的事，至今仍记忆犹新。如今除了能在梦里流连忘返，再也回不去了。这就是人生必须度过的程序，其实现在时光同样是值得去珍惜。到了年老了，仍会如同怀念童年一样回味青春时代。

    期末工作说来了很老套，其实是对自己工作的总结。这是一个充满诸多剧情的学期，有收获、有失落、也有很多感悟。

    学校初高中面临分离，绩效工资在雷声大、雨点小，夹杂着奢望、非议、委屈、愤懑中实现了软着陆。绩效工资是把双刃剑，如今看来，并没有发挥其本质的作用。相反，产生了不少负面效应。本人认为所谓绩效制度就是一种利益分配方式，要从效率、效益出发，在于要激发工作者的积极性。然而不利的一面就是容易激发工作者内杠，你拿得多，我就拿得少。这样就不利于各学科教师、各个部门等之间的团结与协作。也使得教师不能潜心成为一位教育者，而是努力成为适应这种自然界弱肉强食的“掠食者”。工资自绩效后，工资涨了，饭局也逐渐多了起来。不再是领导官员的专利，如今我们这群草根们开始争先恐后，好好体验和“腐败”一把。饭局多了，人情也多了，两种交织在一起，就是饭局滋生人情，人情促成饭局。在教师身上多了几份酒气、几份浮夸、几份腐败的影子。想想，人生活在同一个社会制度里，都有共性的。

    近日，听高中同事这么一句话，让我的思绪久久不能平静。不能把原话的每一个字说全，核心意思是：学校死抓成绩（指其他学校）有什么意思，教师待遇不提高，教师生活不搞好，谁来愿意好好教师？说得似乎是有道理的，但总觉得有些不对劲。我知道这是本校高中教师一贯的思维逻辑或者说是价值观，甚至可以说成了教师文化。因为本校的校风很是“温暖”，温暖的甚至让我感到有些燥热。我至今才逐渐清晰本校的文化即是：教学质量是次要的，教师待遇才是主要的。这位同事的话就是应征了这个观点。那么就是两者孰轻孰重的问题。教学质量涉及了学生的利益，一所不追求教学质量而注重教师待遇的学校是什么？是不是成了一所以办学为名的福利机构？哪一位家长愿意送自己的孩子到这样的学校来读书？这样的教师文化是非常可怕的，因为教师成了受益者，工作比其他任何一所学校轻松，工资待遇一分不少，这样的环境谁不喜欢，谁愿意站出来说“不”？即使说了，瞬时被淹没在他人的唾液里。学校不是福利机构，不是健身场所，而是服务于教育，服务于学生，教书育人的地方。学校不能成为一个温水池，教师不能成为温水中的青蛙。否则，迟早要成为别人的盘中餐。一所让教师缺乏教育理想，没有教育方向，也谈不上事业的学校，会有远的前途呢？

    还是谈谈自己工作吧。（待续）