教学目标：

  1．正确、流利、有感情地朗读课文。

  2．学会13个生字，其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。

  3．读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。

重点难点：

   重点：图文结合，理解课文内容。

  难点：有感情地朗读课文，感悟寓意  

课前准备：

  课件 

教学过程：

{dy}课时

课时目标：

   1、初读课文，读通读顺，理解文章大意。

   2、学习生字，能在田字格中正确、端正地书写。

课时重难点：

   读通课文，写好铅笔字。

一、导入。

　　　1．同学们，猴子大家都很熟悉吧，你对猴子有什么印象呢，能用一个词语来形容一下吗，今天老师给大家带来了一个与猴子有关的故事，学完了之后大家再想想你对文中的猴子有什么印象。齐读课题《猴子种果树》。

　　　2．读了课题，你有什么问题？

二、初读。

　　　1．带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。

　　　画出生字词和小节号。

　　　2．检查自学效果。

（出示） ke  jiao   shi    ge     nai     ba

　　　　  一棵  浇水   施肥   哥哥   耐 心    拔 掉

　　　　　gai   duan   yan     que    juan   ying

　　　　　改变  短     谚语  喜鹊    杜鹃    樱 桃

　　　　1、指名开火车读，并说说读音的注意点。

　　　　字音：

　　　　“施”：读翘舌音。

　　　　“樱”：读后鼻音。“梨”：读边音。

　　　　“鹊”：韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。

　　　　“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。

　　　　2、去拼音指读。

　　　　3、去掉拼音指读，齐读词语。

        （1）出示

           浇水    施肥    拔掉   改种

           成活   等不及    不着急 

           耐心    喜鹊     想   农谚

           哇哇    喳喳    咕咕  

        (2)自由读读，说说不理解的词语。

       （3）查字典理解“农谚”

           在书中找出四句农谚：

v    梨五杏四

v    杏四桃三

v    桃三樱二

v    樱桃好吃树难栽

（理解意思）

（4）联系上下文理解“耐心、成活”

三、初步了解课文大意。

过渡：把生字带到课文中认真读，把课文读通顺、流利。

（一）指名读{dy}自然段。

      评议。

      抓住“天天”

      天天可换成什么词？从这看出这是一只怎样的猴子？（勤劳）

      他问什么天天给梨树浇水呢？

      指导读出焦急的语气。

（二）那这只勤劳的猴子有没有吃到梨之类的水果呢？从哪看出？指导读第九段。

     如果你是这只小猴，你心里感觉怎样？

     此时是一只怎样的猴子？（伤心，难过）

     指导朗读。

（三）指导朗读2——8段

过渡：这只勤劳的猴子{zh1}为什么什么果子也没吃到呢，2——8自然段告诉我们答案了。

1、要读好这几个自然段，老师觉得必须要读好猴子三个朋友的话。哪三个朋友？（乌鸦、杜鹃、喜鹊）

2、快速读读2—8自然段，用“         ”画出它们的话，好好读读。老师提醒大家特别要读好问号的句子。

3、出示小动物的话。（指导朗读）

“猴哥， 猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心 吗？”

 “猴哥， 猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚, ‘杏四桃三’。杏树四年才能结果，你能等得及吗？”

 “猴哥， 猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚说： ‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急 吗？”

4．指导读好小猴想的话。

“对，五年太长，我可等不及。”

“对，四年太长，我也等不及。”

“对，三年也太长，我还是等不及。”

（四）分角色读课文。

     课文读到这儿，你对文中的猴子有什么印象呢？能用一个词儿来形容吗？（没有耐心，半途而废，没主见）

     是什么原因造成这样的结果呢？如果你看到了，你会怎样做呢？下节课接着学习。

四．教学生字。

　　　1．分析字形。

　　　　“猴”：中间没有一竖。

　　　　“歌”：上面的“可”没有勾，而且要写得小点。

　　　2．指导写字。

　　　　“浇”：{zh1}一笔要舒展放纵。

　　　　“梨”：下面“木”的一横要写长，托住“利”。

　　　　“哥”：第六笔横要写长点。

　　　　“功”左边的“工”略微往上写一点。

　　　3．生描红，师巡视指导。

作业设计

　　一．画去不正确的读音。

　　　　梨（li ni)树耐（lai nai)心

　　　　施(si shi )肥樱（ying yin桃

　　二．看拼音写词。

　　　　hou zi jiao shui shi fei gai zheng

　　　　( ) ( ) ( ) ( )

　　　　ba diao ge ge li shu cheng gong

　　　　( ) ( ) ( ) ( )

　　三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要求

  1、正确、流利、有感情地朗读课文；

  2、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。

教学重难点

  1、读懂读通课文。

  2、学生知道做任何事情都要有耐心，有主见才能取得成功。

教学过程

一、复查导入，板书课题

    今天我们继续学习新廛，请大家伸出你的小手，与老师一起写课题：猴子种果树，提示生字“种”的写法，位置、比例等。

    1、生字词语大家都认识了吗？出示词语，让学生认读。

    出示：梨树 杏树 桃树 樱桃树（树木）

         乌鸦 喜鹊 杜鹃（山羊）

         哇哇 喳喳 咕咕（再让生说一个象声词）

         梨五杏四 杏四桃三 桃三樱二 樱桃好吃树难栽

    2、这只猴子种了   次树，先后种了  树、  树、  树、  树，结果                 。为什么这只猴子什么树也没有种成呢？

    交流板书：没有耐心 没有主见（师相机板书）

    过渡：你从哪里看出猴子没有耐心、没有主见呢？请大家自由读读课文，想一想。

二、精读课文，汇报交流

    1、生自由读课文，思考。

    2、成果交流：

（视学生回答情况而定）

听到乌鸦、喜鹊、杜鹃的话，猴子马上就改变了主意，所以它没有耐心。

（1）（此处指导学生读书要细致，读读已经用横线画出的乌鸦、喜鹊、杜鹃说的话，波浪线画出猴子的想法。）梨树成活时，乌鸦是怎么给猴子说的？

处理要细，让生画出用横线乌鸦的话、用波浪线画出猴子的想法和动作。然后xx学生反复读这一层次，最终让学生明白：正是猴子没有耐心，所以它什么树也没有种成。

（2）（此处指导学生半扶半放，指导学生读书的方法，画出喜鹊的话，猴子的想法。然后，分开小组训练。）再来看一看喜鹊是怎样给猴子说的，猴子又做了什么？让学生自学4-5自然段，然后让学生分角色读一读，读出喜鹊的劝告和猴子的没有耐心。正是因为猴子做事情没有耐心，所以它什么树也没有种成。

（3）（此处放手让学生自由结合读书，合作探究，分角色读书，读出猴子的没有耐心、没有主见。）看一看杜鹃劝解猴子的部分，让学生合作交流读一读课文的6-7自然段，然后让学生练习讲一讲。提醒学生只有读好了，才能讲得好。

学生讲后正是因为猴子没有耐心，所以它什么树也没有种成。

    3、一句农谚：樱桃好吃树难栽，一连几年，猴子都没有栽活。正是因为猴子没有耐心，所以它，让学生读一读课文的{zh1}一个自然段：就这样，这只猴子什么树也没有种成。

三、联系实际，拓展延伸

     面对空荡荡的果园，这只猴子会想些什么？你又有什么话要对它说呢？你还有什么话要对自己说呢？ 

四、布置作业

下节课大家可以在老师的带领下演一演这个童话故事。

板书设计：

　　　　　　　　　 22．猴子种果树

乌鸦　　梨五杏四　　拔

喜鹊　　杏四桃三　　拔

杜鹃　　桃三樱二　　拔

“樱桃好吃树难栽”

没有耐心，不能成功