保持课堂激情
每次给孩子们上课，总是有很多感受，也许是平时给学生上课的机会少了，也许是因为课堂里有许多鲜活的东西产生。今天的课依然如此。
上课前一直在美术教室里忙碌，实木大桌子刚刚进行了一次小检修，更适合课堂教学的需要了。我为每桌准备了版画油墨和滚筒、滚筒板，还有“火笔“——电烙铁，废弃的KD板已经在事先洗干净并裁成了大小小不同的长方形，再加上报纸，接线板，宣纸、铅画纸和牛皮纸，光准备这些材料就差不多两节课的时间。等课的铃声响时，我已经为所有的课桌准备好了学习用的材料，加上孩子们自己带来的一部分工具和材料，就开始今天的课。
“火笔烙版”，今天和孩子一起尝试这种xx新的方法，尽管自己已经用过几次，但对于烙铁的使用还是没有太大的把握，尤其是在很容易被烫坏的KD板上，更是难控制。花了五分钟左右的时间，讲这次火笔画的原理，用的是剪纸中的阴刻和阳刻的迁移学习法，再加上黑板上的图示和现场演示，“火笔烙版”的基本原理应该讲清楚了。
孩子们跃跃欲试，为了保证安全，我把全部的接线板电源放在了讲台上，集中控制更容易掌握课堂里出现的问题。第二次演示的主要目的是为了让孩子们明白用烙铁时一定不能烫到自己和别人，而且还不能把烙铁上的电线烫坏（这是我最担心的两个安全问题）。
欣赏，内容，交流，再欣赏，探讨火笔烙版的基本技巧，粉笔起稿……之后，便是疯狂的课堂。一阵热火朝天的忙碌之后，我便被学生们拥挤到版画机前，开始为他们印制自己的习作。今天的要求是每人同一版印制不少于两幅，于是，把自己的手摇酸之后，那些版和画就铺满了隔壁的整间教室。
孩子们很激动，我也很激动，课堂也很激动。
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