材料作为美术教育的重要工具，是孩子们学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。小班幼儿绘画是一种直觉本能活动，我们提供的材料应有利于幼儿的直觉表现。玩具汽车是孩子真爱的一种玩具，不管男孩女孩都有自己的汽车，静止的汽车在他们手里会驰骋起来，向前开开、向后退、直着开、转圈开……当汽车作为绘画活动的教具时，幼儿会是什么样的表现呢？本次课堂观察活动就是以小班美术《玩具汽车》为载体，以课堂材料互动为内容，用数据记录幼儿与材料的有意和无意互动，以此来审视活动的有效性。在观察后我的记录如下：

在老师的引导下，幼儿排队进入教室，老师引导幼儿观察布置在墙边的玩具汽车，并请选择一辆后回到自己的座位上。孩子们挤在一起，前面的幼儿未作出抉择而迟迟不肯下手，后面的幼儿着急地往前挤。这时的幼儿与材料都属于有意互动。终于都选好坐下，老师提问：“你的汽车是什么样子的？”被请到回答问题的幼儿讲得差不多，都是说有窗、有门、有轮子……而没有被请到回答的幼儿则专心地玩着自己手里的玩具汽车。于是老师就请幼儿把汽车放在椅子下面进入下一个示范的环节。老师示范运用准备好的图形添画成一辆汽车，感觉和刚才的谈话活动没有关联。后来在老师的要求下，幼儿都选择了材料进行操作活动。

教师对材料的投放的位置要得当：

在导入部分，每个孩子都非常愉悦，看到喜爱的玩具汽车，想要积极选择。可是老师把这些汽车投放在墙边的一小块地方，大家无法及时观察，选择汽车时秩序有点乱。小班幼儿年龄小，尽管这些材料（汽车）是他们自己收集的，可是一下子这么多，孩子就会发生争抢、吵闹的现象。教师要有所预计，做出相应的准备或采取措施。可见活动材料的放置十分重要。我认为这些汽车可以放在幼儿都能看见的地方，让大家通过视觉进行观察。这样也避免了下个环节中让幼儿把汽车放在椅子下面结果却放不进去的尴尬场面。

教师要促进幼儿与材料的互动。