（一）教育学

{dy}章 教育与教育学

本章主要探讨了教育的产生与发展，并在此基础上论述了规范教育学的建立以及教育学的发展状况。本章的知识点主要有：

1．教育、教育学的概念

2．教育的三大构成要素（教育者、受教育者、教育媒介）

3．规范教育学建立的标志

4．教育学的研究对象

5．教育的功能和本质

6．历史上重要的教育学思想代表人物及其论著

7．当代教育学理论的新发展

本章主要探讨的是教育的基本规律。人们发现和提出的教育基本规律主要有两个：一是教育与社会发展相互制约的规律；二是教育与人的发展相互制约的规律。本章的知识点主要有：

1．教育与政治经济制度的关系

2．教育与生产力发展水平相互制约的关系

3．教育与科学技术的相互影响和作用

4．教育与文化的关系

5．个体身心发展的动因

6．影响个体身心发展的主要因素

7．教育对人类地位的提升

本章是关于教育目的与教育制度的理论探讨，对理解教育目的和我国当前学制改革具有重要意义。本章的知识点主要有：

1．教育目的的概念

2．教育目的的层次结构（教育目的、培养目标、教学目标）

3．有关教育目的确立的理论（个人本位论、社会本位论）

4．我国基础教育目的及其培养目标

5．学校教育制度的概念（学制）

6．建立学制的依据

7．我国当前学制改革的内容和基本原则

8．现代教育制度的发展趋势

教育活动是一种培养人的社会实践活动，教师与学生是教育活动中两个最基本要素，研究教师与学生是教育学人文精神的体现。本章的知识点主要有：

1．教师的概念

2．教师劳动的特点

3．教师的专业素养（职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康）

4．建立教师威信的途径

5．教师专业发展的途径

6．学生的特点

7．现代学生观

8．我国新型师生关系的特点

9．如何建立良好的师生关系

第五章 教学原理及其组织形式

教学是学校教育的基本组织形式，是学校工作的中心工作。理解和掌握教学理论对从事课堂教学实践操作具有重要的指导意义。本章的知识点主要有：

1．教学的概念、教学的本质

2．教学过程的基本阶段

3．教学过程的基本规律

4．我国目前主要的教学原则

5．启发性原则的内涵

6．教育基本组织形式（班级授课制、分组教学等）

第六章 教学实施

教学实施是教学实践的重要组成部分，是学校教育的基本组织形式，是最直接和最集中反映教育目的、培养目标的实现。本章的知识点主要有：

1．教师教学工作的基本环节

2．教学方法、教学手段、教学模式、教学评价的概念

3．选择与运用教学方法的基本依据

4．现代化教学手段的发展趋势

5．教学模式的特点与功能

6．教学评价的功能和意义

7．教学评价的基本类型和原则

第七章 德育

德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证，，是实现我国教育目的的基础和保障。本章的知识点主要有：

1．德育的含义和性质

2．德育的重要意义

3．我国中小学的德育目标

4．爱国主义教育、集体主义教育、科学世界观和人生观教育主要内容

5．德育过程的基本规律

6．我国中小学主要的德育原则

7．德育的途径

8．我国新时期德育的若干特点和社会主义现代化的发展方向

9．马卡连柯、苏霍姆林斯基、杜威的主要德育思想

第八章 班级管理

班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。本章的知识点主要有：

1．班级和班级管理的概念和功能

2．班级常规管理、班级民主管理的内涵和要求

3．当前我国学校班级管理中存在的问题和解决策略

4．班集体的一般特征及其教育作用

5．班集体的形成与培养

6．班主任班级管理的内容及方法

第九章 课外、校外教育

课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。本章的知识点主要有：

1．课外、校外教育的重要意义

2．社会实践活动、学科活动、社会公益活动的内容

3．课外、校外教育的形式

4. 课外、校外教育的特点

5．课外、校外教育的要求

6．学校、家庭、社会三结合教育的要求

第十章 教育研究及其方法

在现代教育改革的背景下，为了教育教学质量的提高以及教师的专业发展，要求教师成为研究者。本章的知识点主要有：

1．教育研究的特点

2．教育研究的伦理原则

3．教育研究的意义

4．选择教育研究方法需考虑的因素

5. 常用的教育研究方法，个案研究法、行动研究法的含义