第十四章
【教材复习范围】
七年级下册第五单元
17、《苏州园林》（叶圣陶）P115
19、《洲际导弹自述》（朱毅麟）P126
八年级上册第五单元
17、《花儿为什么这样红》（贾祖璋）P150
19、《海洋是未来的粮仓》P163
九年级下册第五单元
17、，《笑》（高士其）P119
19、《善待家园》（吴岗）P130
【中考考点】
{dy}课时：1.说明对象及特征的把握
第二课时：3.说明方法及其作用的辨析
第三课时：5.概括内容与信息筛选
第四课时：7、说明文整体阅读
第五～七课时：考点精炼（语文版与人教版课内阅读、09说明文中考真题选）约12篇
【复习过程】
{dy}课时
(复习要点：考点一、二)
课前练习：
㈠试指出《苏州园林》、《桥梁远景图》、《花儿为什么这样红》、《雨林的毁灭》、《笑》、《南州六月荔枝丹》的说明对象及其特点。
⒈《苏州园林》：
⒉《桥梁远景图》：
⒊《花儿为什么这样红》：
⒋《雨林的毁灭》：
⒌《笑》：
⒍《南州六月荔枝丹》：
㈡怎样把握说明对象的特点？以《海洋是未来的粮仓》、《花儿为什么这样红》、《苏州园林》为例说明。
㈢我们学过的说明顺序有哪几种？以学过的课文为例说明。
㈣阅读七下册《苏州园林》P116课文第五段“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意…”完成下列练习：
1、本段话使用的说明顺序是：
2、文段第
3、请用“∥”给分段划分层次，并说明理由。
①
理由：
4、概括本段话的说明内容：
考点一：说明对象及特征的把握
一、考点梳理与技法点拨：
说明文是介绍科学知识，以说明为主要表达方式的文章，或介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的是给人以知识。中考说明阅读的选材主要以反映前沿科技、生态视野、环境保护、天文地理等知识的文章为主。
考点“说明对象及其特征的把握”涉及的中考考xx型主要有区分说明文类型、把握说明对象、说明对象特征的概括这三种。
1．如何区分说明文类型：
⑴说明文从对象上可分为事物说明文和事理说明文两种类型；
A.
B.
⑵从语言角度上可分平实说明（非文艺性小品文）和生动说明（文艺性说明文）两种类型。
2．如何把握说明对象，即“说明什么”。
技巧1．事物说明文：可以从文章的标题、开头、结尾人手，结合文章整体内容加以分析把握。其中，物名性标题，文章一般说明事物如：《苏州园林》《珍奇的稀有动物——针鼹》。
技巧2．事理说明文：应通读全文，要整体把握文章所阐明的事理，其事理有时往往就是说明的对象。此外，标题带有疑问性、方法性字眼的说明文往往解释原因，说明事理，如《花儿为什么这样红》、《统筹方法》。
3．如何抓住说明对象特征：
说明对象的特征是指被说明事物区别于其他事物的独特之处。如何抓住说明对象的特征呢?
技巧1．从说明事物的内容入手，抓住文章的中心句、中心句、总说句、分说句、过渡句、关键句来感知说明对象的特征。如《龙永图趣说WTO》的首段的中心句是“中国加入WTO的一个好处是有利于解决贸易磨擦和纠纷。”
技巧2．根据不同类型的说明文捕捉相关的语言信息加以回答。
⑴说明事物特点的说明文：可捕捉表明事物构造（内外）、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、功用(广狭、正反)等蕴含事物特征信息的词来回答。
⑵阐明事理的说明文：可捕捉表明事物原理、规律、成因(简单、复杂)等蕴含事物事理的信息的词句来回答。
技巧3．归纳说明要点。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。因此可以通过捕捉表文章思路的语言标志来感知说明对象的特征。阅读文章时要注意捕捉那些表提示、过渡、连接、总结等词语。如
二、中考xx解析：见考点二中考xx解析
考点二：说明顺序及其结构的辨析
一、考点梳理与技法点拨：
说明文为了使说明文字条理化，常运用一定的说明顺序。考点“说明顺序及其结构的辨析”涉及的中考考xx型主要有三种：辨别说明顺序；划分段落层次，概括归纳段意、层意；分析段与段、层与层之间的结构关系。
1．如何辨别说明顺序：
说明文常用的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
⑴时间顺序：介绍事物发展变化过程，或按照事物发展的先后为次序，或以事物从早到晚、从古至今的时间为序，或以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程等一类的说明文。如《中国石拱桥》（人教版）：古—今。辨别方法：根据那些表历史顺序、年代顺序、早晚(先后)、程序顺序的时间词语辨别。
⑵空间顺序：就是按照被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或自左而右，或由前到后，或从外到里，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐射式对事物作介绍。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。如《南州六月荔枝丹》：第6—10段写荔枝的果实（膜、肉、核）就是由外向内。辨别方法：根据表方位、立足点、行踪变化等词浯来辨别，如近→远、前→后，左→右，南→北、低→高……
⑶逻辑顺序：根据事物发展的变化规律和人们对事物发展的认识规律来辨别。常见的逻辑顺序有：
①从整体到部分或者从部分到整体：如《苏州园林》一文先总写苏州园林总特征，再从亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬、近景远景的层次等几个方面分别介绍说明。再如《桥梁远景图》
②从现象到本质或从本质到现象；《雨林的毁灭--世界性灾难》
③从概括到具体或者从具体到概括；《珍奇的稀有动物--针鼹》
④从主要到次要或次要到主要，如《南州六月荔枝丹》为了突出介绍的重点，从主要到次要，先说果实后说花。
⑤从个别到一般或从一般到个别；
⑥从原因到结果或从结果到原因；如《世纪之交的科学随想》
特别提示：必须注意说明文经常综合运用多种顺序，以更清楚地说明事物。如，《南州六月荔枝丹》《苏州园林》等。
2．如何划分段落层次：
⑴根据说明的顺序划分；
⑵根据说明的结构划分：即先把握文章的总体结构，再根据结构形式加以划分。
①说明文的总体结构：
引出说明对象(引说部分)→阐述说明对象(主体部分)→总结说明对象(结尾部分)。
②说明结构的三种模式：
横式结构：即说明事物的几个方面。
纵式结构：即说明事物的发生、发展、结果；说明事物的制作过程。
纵横交错式：即横式纵式在文章中交错使用。
⑶根据说明对象及其说明内容划分：说明对象及内容不同，划分段落的方法也不同。说明事理的一般可从逻辑关系上考虑；介绍建筑物、场地的，一般可按先后顺序划分；介绍生物或器物的。一般可从特点、用途、功能等方面去划分。
⒊如何概括归纳段意、层意：
⑴摘录法：即直接摘录说明文段中揭示说明对象及其特征的中心句、关键句，作为解题答案。如《桥梁远景图》
⑵提炼法：根据说明文段中各层次的起始句、中心句及文中表思路的、过渡性的提示语句提炼段意、层意。
⑶归纳法：即综合归纳说明文段中的层意作为段意。
⒋如何分析段落层次间的结构关系：
⑴题型表述：中考考查段落层次间的结构关系最常见的题型表述形式是：文中XX段落能否删掉或者XX段落的顺序能否调换，为什么?
⑵解题方法：
①解题思路。首先辨析文段间采用的说明顺序，看看它们采用的是时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序并进一步辨析这些文段之间的结构关系是并列式、递进式、还是总分式；然后判断能否删掉或调换；{zh1}注意规范答题，注意语言表述。
②解题表述。一般为：不能调换（删掉)，原文采用从……到……的顺序说明事物（或阐明事理），或文段之间的结构关系是层层深入的递进关系，调换（删掉）后不合逻辑。
⑶特别提醒：段落层次间的结构形式有三种：
①并列式：即各段（或各层)之间的关系是平等并列的。采用并列式结构可使文章条理清楚，层次分明。
②递进式：即各段(或各层)之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。采用递进式结构可使说明的事物特点由浅人深、层层深入，符合人们的认识规律。
③总分式：包括“总（概说）—分（具体）”、〝分—总〞、〝总—分—总〞三种形式。
二、中考真题演练：（09河北省）(题目略增，14分)
“长信宫”灯
①“长信宫”灯是xx的汉代镏金铜灯。它通高48厘米，重15.85千克。此灯器身铭文有“长信”字样，曾为居于“长信宫”的窦太后所用，故名“长信宫”灯。1968年出土于河北省满城县中山靖王刘胜之妻窦绾墓。现收藏于河北省博物馆。
②“长信宫”灯的造型十分优美。全器为宫女跪坐双手持灯状。宫女身穿广袖内衣，外着长袍，腰间束带，衣襟由右侧向后掩卷，衣纹疏密有致，简洁流畅。宫女头梳髻，发上覆巾帼，上身平直，双膝着地，跣足，足尖抵地以撑全身．头略向前倾，面目端庄，神情恭谨，表现出年轻宫女所特有的神态。左臂伸向右方，左手紧握灯座底部的圆形座柄；右臂高举，袖口形成灯的顶部。人执灯，灯映人，人灯合一。灯火的映照，使宫女的形象更加美丽，达到了实用与审美的高度统一。其巧妙独特的艺术造型广受赞誉，被视为我国传统工艺美术的{df}之作。
③“长信宫”灯的结构非常精巧。灯罩由内外两片弧形屏板组成，合拢时呈圆柱形。外屏板一角有直角形缺口，与灯盘方柄相扣。灯盘直壁平底，壁分内外两重，形成宽0．9厘米、深1.8厘米的凹槽一周，两片屏板嵌于凹槽之中，可以左右推动。盘心有一蜡扦，可插蜡烛。盘的口沿饰宽带纹一周，底部形似圈足，置于灯座上。灯盘有一平出的方形銎柄。銎柄可安装木柄，用来转动灯盘。灯座分为上下两部分，可以拆卸。上部形似豆座，直接插入灯盘底部；下部形如豆盘，盘口与灯座的上部相扣。
④“长信宫”灯的设计极为科学。全器由宫女的头部、身躯、右臂以及灯罩、灯盘、灯座六部分分别铸造后装配而成，构成一个有机的整体。同时又可以拆卸，便于移动和清洗。灯盘可以转动，灯罩可以开合，能够根据需要随意调节照射方向和照明亮度。宫女体内中空，左手执灯，右衣袖似在挡风，实为吸收烟炱(由烟凝集成的黑灰)的虹管。点灯后，烟炱通过其右臂形成的虹管进入体腔内，可以保持室内环境的清洁。
⑤“长信宫”灯充分体现了我国古代劳动人民高超的智慧和精湛的工艺水平，堪称“中华{dy}灯”。
1、本文说明对象是什么
2、请用请用“∥”给分段划分层次，并说明理由。
①
理由：
（2分）
3、“长信宫”灯得名的原因是什么?
答：
4、简要说明“长信宫”灯为什么堪称“中华{dy}灯”。
答：
5、选文②③④段的位置能否调换?为什么?（3分）
答：
三、考点一、二技法训练：
考点一练习详见《考点精炼》
参考答案
{dy}课时课前练习答案：
㈠1、《苏州园林》：苏州园林：“务必使游览者无论丫在哪个点上，眼前总是一幅xx的画面”。
2、《桥梁远景图》：桥梁的远景：描绘了桥梁的远景。
3、《花儿为什么这样红》：花儿为什么会万紫千红的原因（物质基础、物理学原理，生理需要，进化观点，自然选择和人工选择）。
4、《雨林的毁灭》：雨林的毁灭，会给世界带来怎样的灾难（丧失一大批物种、破坏大气、第6次大规模灭绝）。
5、《笑》：笑：笑的功能作用。
6、《南州六月荔枝丹》：荔枝：荔枝的形态和果实以及荔枝的生产情况。
㈡A、题目：《海洋是未来的粮仓》：海洋是未来的粮仓的原因。
B、首段，段首或句首：《花儿为什么这样红》：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础；花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释；……
C、关键词句：《苏州园林》：务必使游览者无论丫在哪个点上，眼前总是一幅xx的画面。
㈢略
4、本段介绍苏州园林花草树木的映衬也着眼在画意。
中考真题演练：（09河北卷）《“长信宫”灯》
1、“长信宫”灯
4、“长信宫”灯造型优美，结构精巧、设计科学，充分体现了我国古代劳动人民高超的智慧和精湛的工艺水平，所以堪称“中华{dy}灯”。
5、不能调换，国为这三段文字是按照人们认识事物的逻辑顺序安排的，调换后就不符合认知规律了。
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