旋转与平移现象

教学目标：

知识目标

1．结合生活中实例，感知平移、旋转现象；

2．能用自己的语言说一说生活中的常见的旋转和平移现象。

能力目标：

通过让学生观察、操作、比较、分析，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象思维能力、交流与合作能力。

情感目标：

1．能积极参与对旋转与平移现象的探究活动，建立初步的空间观念，对身边与旋转和平移有关的某些事物有好奇心。

2．充分感受数学乐趣，获得积极的数学学习情感。

教学重点：

能判断生活中的旋转和平移现象

教学难点：

1．对没转到一周的旋转现象的判断，如荡秋千。

2．建立学生的空间观念，发展抽象思维。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元{dy}课时（西师版）

教学准备：

1．多媒体课件；

2．陀螺、风车、玩具、学生学习环境中的书、文具盒、桌椅等。

教学过程：

一、创设情景，初步感知

1、出示纸风车，让学生说一说自己怎样玩？

学生上台并让纸风车转起来。

教师：表扬同学们的课外生活丰富多彩。

2、出示钟面教具，转动指针；

让学生观察风车的转动和钟面指针的运动有什么相同的地方？

引导：同学们，我们比划一下刚才风车和钟面指针的运动情况。

老师带着学生一起用手演示风车和钟面指针的运动。

学生回答：它们都在转动。

教师揭示教学内容一：旋转（板书）

二、探究旋转与平移现象

（一）旋转

1、（课件展示主题图1）

谈话导入：同学们，今天老师带大家到游乐园去参观好吗？你们跟着画面用自己的动作把看到的表演出来。

（1）老师介绍游乐园里玩具的名称

（2）课件演示游乐园里秋千、转转椅的运动

（3）师生交流

说一说图中哪些物体在旋转；为什么认为它们在旋转？

小组派代表汇报图中的旋转现象。

（4）思考：旋转现象有什么特点？

引导学生得出结论：旋转现象是绕一个中心转动的（板书）。

2、生活中的旋转现象举例

同桌交流，指几名代表汇报。

学生举的例子有很多，如开关水龙头、开关门、用钥匙开锁、汽车的方向盘、风扇……

3、课件拓展旋转现象

课件展示转动的风扇、飞机螺旋桨、钟摆、地球……

4、体会旋转

（1）让自己身体的部分旋转

学生试着做，指几名学生表演如头部转动、手背摆动和转动、大腿摆动……

（2）让身边的物体旋转

如纽扣、光盘、玩具想办法让它们转动

先小组活动，再全班展示，及时表扬做的好的同学。

5、引入平移

生活中我们还常常看到这样的现象:教师演示，沿一条直线擦黑板、推开教室的滑窗

请同学们用手比试一下，观察它们运动的相同点。

（二）平移

教师跟着学生用手势做平移的动作，揭示教学内容二：平移（板书）。

1、（课件展示主题图2）

找一找图中的平移现象，师生交流。

学生通过多媒体课件的演示，看到录像中小猴爬杆、小朋友玩滑梯、推积木这些都是平移现象。

2、平移现象的特点

从刚才的观察中思考，它们的运动有什么共同点？

引导学生得出：平移现象是沿一个方向运动。

3、找生活中的平移现象

学生举例说明，教师适当补充订正。

4、操作：平移一个物体

拿出自己带的玩具、学具或者身边的物体，把它们进行平移，先由学生小组操作，评议。再指几名学生全班展示。同学评议好与不好的地方。

5、拓展视野

出示课件，展示生活中的其他平移现象。

三、巩固练习，练习十一

1、第1、2题，看图，判断旋转与平移现象

多媒体出示各题，分别指学生回答。

2、第3题： 幻灯片出示各小题。

用手做平移或旋转的动作来回答题。

四、质疑。生活中你还见过那些现象，是我们今天学习的这两种现象吗？

学生说出的可能是学习过的内容，也可能不是，让学生感受我们有学不完的知识，鼓励学生多读书，多学知识。

五、总结：

通过今天的学习，你{zd0}的收获是什么？还有什么想说给大家听听？指两名学生说一说，结合板书强调旋转与平移现象的特点。

六、作业实践

下课后，用学具拉一拉，转一转去感受旋转与平移给我们带来的快乐吧！

板书设计

旋转与平移

旋  转   绕一个中心转动           

平  移   沿一个方向运动