阿果参加的第二期围棋课已近尾声，这一期的学习内容除了继续巩固“断打提长接”的知识外，还需要小朋友掌握十个左右的定式，其中进攻型的星位夹攻定式四个；防守型的星定式四个；另外一星定式2个。

这次上课得知，下学期开始，我们现在的这个围棋班被取消了，这个时段安排了丁老师的一个新招初级班，对于现有班级的同学，丁老师提供了两个选择：一是参加下午2点开课的那个班学习，依然由丁老师教，二是参加4点开课的另外一个班学习，执教老师是丁老师的学生。

两个选择都存在一些问题：丁老师的那一个2点班已经学了四期，比我们多学了一年，显然就存在着是否能跟得走的问题，好在是丁老师上课，自然在进度方面可以做适当的调整，照顾这些并班的同学；去参加另外老师的班，自然就存在着学生与老师之间的磨合问题，而且私下听家长反映，那个班的老师非常非常厉害

以上所有的问题其实还不是我最为关心的，阿果本人的态度才是最重要的哈，所以当听了丁老师的解释后，家长们议论纷纷时，我一言不发，我的估计是阿果压根就不会继续学下去了。

第二期刚开始没有多久，阿果就对我说不想上围棋课了，原因没有问出来，就回答说不想上了。我分析是在{dy}期里，丁老师讲授的很多基本知识比较枯燥，而且对我们来说也很难（很多时候我都当场弄不明白），班上好多娃娃在家里已经跟家长学了些走棋的方法，而那时的阿果和我压根都还不知道如何下棋，更不明白人家走这步的用意何在，所以在课堂上与同学对弈时很受打击。当时我鼓励阿果坚持，说妈妈会陪他一起克服困难的，至少我们学完这一期，结束初级阶段的学习，那时候再来决定是否继续。后来的情况逐渐好转，这期的定式教学阿果学起来相当顺利，十个定式背得准确无误（班上还有相当一部分同学到现在总会在定式上出差错），而且下棋过程中思考方法也有明显的进步。

虽然儿子的进步很明显，但是我还是没有把握他是否会选择继续。

下课时，把阿果叫过来商量，问他下学期想上哪个班（呵呵，这个问话挺技巧的哦，直接让他回答上哪个班，而没有留下不上了的选择空间），根据以往的经验，对于选择A还是B时，阿果常常会回答C的状况，我想儿子可能会回答：不想上了（那样的话我也接受他的选择）。结果却很出乎我的意外，儿子很爽快地说上2点那个班

我由衷地高兴，不是为了儿子可以继续学围棋，而是为了儿子挑战的勇气！丁老师在课堂上已经把各项选择的利弊给大家分析了，相信阿果也明白的，知道有难度，还是继续上，这样的选择让我欣慰！

下课后我单独再咨询了丁老师，把阿果的情况仔细介绍了一下（在家里几乎没有练棋的时间，我自己水平就跟儿子差不多，陪他下棋也经常不知道该怎么走；果爹水平高，陪儿下棋走的套路都是老师现在还没有教的，所以我们母子俩都不懂他在干什么），请老师诊断下阿果的状态是否能跟上2点班的进度。丁老师很肯定地说没有问题，而且肯定了我们的状态：目前就是不希望家长在家里教孩子下棋，象我那样xx按老师的进度来陪儿子练习就很好了。耶

决定了继续参加围棋课学习，我还是决定暗中助儿子一臂之力，专门买了丁老师写的书《儿童学围棋》回家研究，趁着平日里玩耍时，把以前学的基础知识再夯实一下，这样儿子才能更加自信地面对挑战吧，顺便也提高一下我的围棋水平，希望在不久的将来，我们的棋力能与果爹抗衡——{dy}目标，呵呵