◆校领导深入一线听课，发现的29个问题及时予以整改

    ◆出台课堂教学标准，不达要求的15％教师将参加培训

    5月18日，山西师范大学政法学院课堂上，多了一位特殊的"学生"，该校党委书记倪生唐正在后排座位上，认真地听着张慧玲老师的"党在社会主义初级阶段的基本理论"课，并不时在笔记本上记录着……课后，倪生唐与张老师共同分析这节课的优点和不足，听取了张老师对教学管理工作的建议。

    这是今年以来山西师大各级领导集中听课的一个镜头。在过去的一个多月时间里，该校领导、各学院领导、相关职能部门负责人，纷纷走出办公室，走进课堂一线，领略教师风采，体察教学甘苦，了解教学动态。

    谈到让各级领导听课的初衷，山西师大校长武海顺教授说，连续几年的扩招，在校生人数由过去的数千名发展到现在的2万余名，提高人才培养质量，成了学校各项工作的重中之重，其中的关键是教学质量，核心在课堂教学，要向50分钟要效益、要质量。为此，师大修订了校领导听课制度，将每年的4月和11月定为"领导听课月"，校领导要在听课月内听30课时，各学院领导要将所在学院每位教师的课听一遍。

    一时间，师大课堂上匆匆走来了一个个特殊"学生"，他们课前不与教师打招呼，课堂上专心听讲并认真填写听课评教卡，课后与授课教师探讨教学内容与方法。学生常兴茂、刘骅激动地说："领导们能来和我们一起上课，觉得既新鲜又高兴。与以往相比，同学们到课率接近100％。"教师李娟、杨雪萍对记者说："校领导听课对青年教师触动很大，课堂教学的每个环节我们都进行了更加精心的设计。原以为领导高高在上，没想到自己的课还得到了他们肯定，现在上课信心更足了。"

    通过听课，师大领导们发现课堂秩序还不尽如人意，个别教师存在照本宣教的现象，青年教师依赖电子课件的现象较为突出等。职能部门领导在听课中也有意外"收获"：教室灯光的亮度还有不足，窗帘有缺失影响电化教学效果等。4月21日，该校召开校长办公会，对在听课中发现的问题进行了专题研究，29个问题及时予以整改。

    如何建立"领导听课月"的长效机制？如何让青年教师脱颖而出？课堂教学好坏的依据又是什么？一个大胆的想法在山西师大形成了：山西师大要带头探索提高教学质量的环节问题，尽快出台一个高校课堂教学标准，对评教结果靠后的15％左右的教师，进行业务素质和专业技能的再提高，连续3年接受培训不达要求的教师要主动离岗。（记者张隽波）