回家的路
我家的位置挺特别，在初一到初二两年间，我大胆地尝试走过了好几种回家路线，似乎“条条大路通我家”，最终都顺利地抵达了家。
我最常回家的路线是出校门沿察哈尔路右拐，再左拐到中山北路，到萨家湾右拐就到了。几条路都很宽敞。每天路过南师附中和政治学院，都可以看到学长们在篮球场上矫健的身影，听到解放军们整齐的口号声。{wy}美中不足的是政治学院门口那条小水沟污染比较严重，长年散发出怪味，每次经过那儿我都得屏住呼吸。但我仍然在上学和放学时在这条路上奔波。
有{yt}我心血来潮，决定在出校门后沿察哈尔路左拐，准备开辟一条回家的新路。于是到虎踞路右拐往大桥方向，也欣赏到了一些新的风景。经过秒表的测时，我发现这条回家的路线比我走了整整三学期的老路费时还少，于是我就成了这条路线的常客。当然我也没有忘记最初的回家路线，加上我走路回家也没有规律，同学们对我家的位置产生了疑惑。星期四，当我第n次从镇江路回家的路上，遇到了肖志成，肖志成连称我为“稀客”。我经常得向朋友们解释我走这条路的缘由。
当然，这些是我从学校回家的主要路线。一次我回家迟，遇上了我妈，我们一起穿过察哈尔路。妈妈指了指前面一条小径，说：“我们从这条路走吧！”这条小路十分幽静，我也不知道是不是条死胡同，我们像探险家们一样大胆地尝试了一下。我们在昏暗的路灯下七拐八绕，就是看不到出口，还好没有多余的岔路由我们选择。终于，眼前一道醒目的亮光，找到熟悉的大路了！我十分兴奋。尽管我立即把这条回家路线抛弃，但经历却让我记忆犹新。
只有一次经历让我差点迷了路。期中考试结束后，我与申秋晨激烈地讨论考xx目，不知不觉走到了学校的后门，等到分别后不知自己身在何处，只好硬着头皮往左走，希望偏离的路不要太远。这也是一条老胡同，有的砖头上甚至长了青苔。好在这里人挺多，给我一种安全感。好不容易看到一个巨大的广告牌，走到了出口。我居然逛到了虹桥中心。我也比平时多走了20分钟的路途。这是我{dy}次（恐怕{zh1}一次）从校后门回家。
不同的路通往同一个目的地——我的家。就像我们的人生之路，有许多人的目标相同并最终实现了自己的梦想。但他们在人生中所遇到的经历不相同。有的走得顺畅，有的走得坎坷，他们所欣赏的风景和体会也不同。这就是路给我的启示：正因为同一个地点有千百条不同的路连接，才有多种多样的人生。
6月15日我们就要搬到新校区了。得和附中分别一年。并和树人本部说再见了。我的探路生涯与我的初二时光就这样落下了帷幕。
端午粽香
初二（14）黄一泓
美术课上，用卡纸和细线制成的彩粽让我突然间意识到：又快到端午了。记得儿时，最让我欢呼雀跃的便是端午了。
故乡的端午，是从采撷粽叶开始的，老家的门前有一条河，河两岸长满了芦苇，到了五月，几乎把整个河面都覆盖了，清风乍起，却也似河流一般翻波涌浪。外婆会提前几天挎着竹篮去采苇叶。而我会在前{yt}晚上拼命央求她清晨带我一同去，甚至因为担心清晨无法早期而一晚上都不敢沉睡。
第二天，太阳还未xx升起时，我便揉着睡眼同外婆一同钻进芦苇中。苇叶儿上还附着露珠，折射出淡淡的绿色，在清晨的空气中弥漫开来。外婆说，采苇叶要采那种舒展的，颜色不能太深，也不能太嫩。我便按此标准仔细地寻找，我总会选那模样好看的，边缘流畅，叶络清晰，仿佛少女的长发飘然而下。
采回的苇叶会被外婆摊开浸泡在清水里，浸泡两三天后，就开始准备糯米了，我会主动请缨用竹筛将糯米中的碎米筛去，可经常是将细长、饱满的糯米筛去了大半，却留下一大堆的碎米。可是到了外婆手中便不同的，竹筛在她手中上下翻飞，跳跃起的糯米似轻盈的舞者，几下之后，清水里浸泡着的就是颗颗饱满的糯米了。
端午节前{yt}的晚上，一家人会坐在一起包粽子，公公偷懒地说：“我只负责递粽叶。”妈妈和外婆就承担起了包粽子的主要任务，在我看来，包粽子可不是一件易事，稍不注意，苇叶儿就松散开来，糯米就像倾斜而下的流水，哗哗地撒落下来。可对妈妈来说，却是再简单不过，手腕一转粽叶便形成了一个锥形，将糯米放进去后摇平，再将开口处裹上，用嘴衔着线的一头，另一头在粽叶外轻轻一捆，那漂亮的粽子就完成了。
故乡的粽子多是蜜枣陷或是豆沙馅的，吃起来清香甜美，端午的早晨，我总是在粽香中醒来，迫不及待地奔向厨房，尝着粽子，那阵阵的清香直向喉咙里钻，唇齿之间也满是甜美。一旁笑着的外婆端来一碗水说：“慢点，别噎着。”可我却希望那清甜能噎着，xx要散去。
然而不知从何时起，那“盘中共解青菰粽”的日子一去不复返了，取而代之的是超市里花式繁多的粽子，纵是如此，那粽子总是不及记忆中端午的味道浓。
做彩蛋记
初二（14）卢广泽
本人上星期忘完成美术作业（当然，大部分人和我差不多），故这个做彩蛋任务便拖到了今天。
我还真是头大。对于一个xx没有艺术细胞的我来说，做一个能入眼的艺术作品也是一件极为困难的事情。可也不能知难而退啊，想着，想着，便从冰箱拿出一个鸡蛋（鸭蛋没有），想把它捅开。本人先用手捏，再用手指戮，再用筷子捣，三十六般武器都试过了，可就是鸡蛋还完好无损。本人气血攻心，往碗边一敲，就这样，一个鸡蛋就被大卸两块地和我Say goodbye 了。
总结{dy}次经验教训，本人想起了物理知识：压力相同的情况下，受力面积越小，压力作用效果越明显。于是，本人拿了一根粗点的针一捣另一个鸡蛋，终于被我攻破一个小洞。我用镊子小心翼翼地把洞周围碎蛋壳取走，把其中蛋清倒出，可那蛋黄怎么都出不来，我再一怒之下，拿筷子一捅，蛋黄便支离破碎了，顺着孔流了出来。接下来，我不知道用什么封口，便随手贴了个胶布。没有调色盘，便用大大小小的碟子代替。我用神速把鸡蛋涂成了满面白，当然，我的手也不可幸免一难地成了白色。看着那水粉颜料老不干，我便用吹风机一阵猛吹。
接下来的环节真是惨不忍睹，不是这里多画了一笔，就是那里少点了一点，用纸一吸后连原来那白色的底色也没了。我最原先想画个娃娃脸，可惜画成了人不像人，鬼不像鬼的模样。那就将错就错吧，我想罢。用笔在那儿捣腾了几下，再在后面题上一行小字：“小丑”。
啊哈哈哈哈!成功出炉！本人真是再高兴不过，既然端午的彩蛋没有人画小丑，级足可以说明我创历史之先河，所以做一件事如何做好，那便要先乐在其中吧。
我们班的的篮球mvp
初二(14)
篮球是我们班{zlx}的一项运动，每到下课、放学、体育课上，大家都会蜂拥在篮球场上。在快两年的篮球生活中，我们班出现了许许多多的mvp。
盖帽大王赵哲文
提起盖帽，最强的就可属赵哲文了。他长着一米七几的个子，手比正常人长一截，这还不算，他可以神不知鬼不觉地出现在你的后面。一次体育课上的打球，我是被赵哲文防守的，正当我突破了重围，来到了篮下，前面正是盖帽大王。我用身体将其挡在前面，向后一跳，向篮框投去，球即将出手时，似乎有一道光闪过，紧接着耳边传来了球被手拍到的清脆声音，被帽了！回头一看，居然是赵哲文，再看看投篮前他的位置，空荡荡的。这时他脸上写满了灿烂的独特的微笑，真不知他是人还是神。叫他盖帽大王一点不为过。
坦克李炎
战场上有了坦克，敌人会被吓跑，球场上有了李炎，对手也都被吓跑。若不跑，要么被撞得疼好几天，要么被坦克不剪的指甲划破。不容置疑，李炎是个强壮彪悍、高大威猛的人。不仅如此，他还有坦克的另外一个特性——不够灵敏。一次，李炎在篮板下抢到了球，居然木木的站在那儿。我和他在一队，拼命地要球，甚至从他手上抢。他就是不给，待他把全场所有人环顾了一遍后，似乎才知道我可以拿球，虽然我与他只有1米不到的距离，他仿佛认为我在十米开外，用了巨大的力量向我的脸扔来，差点没把我扔翻掉。李炎身上所有的特征都与坦克奇妙地相似。
{lx}毛宬弢
在树人打篮球有一怪事，打球的时间还没有抢场及被抢场的时间多。我们班有一个{lx}级的人物，高中同学的场地也敢“抢”，这就是毛宬弢。一次，我们拿着球满怀希望地走到球场，却发现球场早已人满为患了。这时，只见他大摇大摆走到一个高中的场上，用他那富有磁性的语言，仅仅说了几句话，高中同学们都一个个小绵羊似的，听话地走开了，甚至连挑场的环节也省去了。也正是他的这种威摄力，让他成为我们班名符其实的{lx}。
蓝球是我们生活中不可缺少的一部分，这些元素也同样不可缺少。
我上二年级的时候，校门口 突然有了一个卖鸭子的小贩。不少同学围在那里，看着竹筐里一个个温润的生命，恨不得用眼珠子把它吸过来。于是，几十只鸭子被一抢而空。
同班同学CL有幸买来几只。下午上学时，她捧着一只纸箱，小心翼翼地走进学校。看看箱子，看看台阶，十米不到的路，她不知走了多久。
CL刚进班级，我们的好奇心就像导火索，引爆了午后安静的教室。
十几个人，一拥而上，手忙脚乱地去接那箱子。于是，四只小鸭就在十几只手的支撑下“降落”在桌上。
小鸭吃什么？这是我们遇到的{dy}个问题。CL看来早有准备，她从众人手中“夺”回鸭子，变戏法般拿出两把铲子，说：“我妈讲了，鸭子吃蚯蚓，我们放学去操场挖蚯蚓！”
又是一阵欢呼。
小学的操场充满了梦幻。煤渣跑道圈出一大片草地，旁边还敞着一块“荒草园”。挺拔的雪松下，簇拥着各种花草。但我从不仔细观察，不知脚下还有蚯蚓！该怎么挖呢？挖出来小鸭会吃吗？该怎么喂它呢？
在“胡思乱想”中，{zh1}一节课下了。同学们连书包都来不及收拾，挥着铲子，冲到“荒草园”。没想到，Y老师又童心大发，加入我们的捉虫之列。大家怎不兴奋！
毕竟“人多铲少”，大部分同学没有工具，只好轮流干。我自知 缺乏天赋，加之又胆小，便趴在草丛里“观摩”。
……（未完，待续）
Y老师不愧为师长，一把生锈的铲子在她手里，上下翻飞，比蝴蝶还灵巧。不一会儿，一个“高尔夫球洞“就挖出来了。但蚯蚓呢？
蚯蚓更是“老谋深算”，它们似乎预感到大难临头，一个个都钻到地底下去了。
我们纷纷叫Y老师另找阵地，她摆摆手，笑着说：“谁有水啊？”我便唰地跳出草丛，窜回教室，拿来半瓶白开水。Y老师拧开瓶盖，一圈一圈，均匀地洒在洞里。
土壤慢慢地喝完了水。Y又挥起铲子，我们瞪大了眼睛，生怕看不到奇迹。
洞变得越来越深了。
突然，老师的手突然停住，浑身像触了轻微的电流，抖了一下，眼睛也似乎一下变亮了。大家不约而同地围紧起来。洞口像是一个魔力球，抓住了我们的眼珠。
一只蚯蚓！
黑中透紫的身躯，轻盈地扭着，爬出了地面。我们高兴得大叫起来，Y老师顿时成了英雄，为鸭子掘到了“{dy}口粮”。
CL连忙把纸箱抱过来，放在地上，打开“房门”。四只小鸭便一窝蜂地跑了出来。这充满了青草气息的田地吸引着它们。
其中一只甩甩头，一摇一摆地来到Y老师身边，端详起那只蚯蚓，“嘎，嘎嘎”轻轻叫出了声。
Y老师自然明白它的意思，将其中一段蚯蚓放在它面前。小鸭子立马张开它扁扁的嘴，吞了下去。
“耶！”我们欢呼起来。
别的鸭子一看，纷纷吐出野草，朝我们跑来。其中一只也许过度兴奋，竟被石子儿绊了一跤，宽宽的脚蹼一下子指向天空。正当我们大笑之时，它肉滚滚的身子又滚了一圈，摇摇晃晃地站了起来。
大家争先恐后地给它们喂食，想体验一下被扁嘴夹住手指的感觉，痒痒的。
（未完，待续）
王老师
初二（14）班
在初一开学前的一次会上，我就知道，数学课会由王老师来教授。可惜当时坐在后排，只看见一个不高的身影闪了一下，没看清他的面容。倒是“王粉山”这个名字，让我猜测了很久它的含义。到现在，我还时常想，若是王老师有个兄弟姐妹，不论是“粉”字辈还是“山”字辈，这名字恐怕都不好起罢。
{dy}堂数学课的预备铃一响，王老师便踩着锃亮的皮鞋，稳步走进了教室。淡黄色的衬衫，遮住脚后跟的西裤，方方正正的资料袋，就是他全部的行头。
“人无我有，人有我优，人优我标准。而我们十四班，就应该最求标准的境界。”
早就听高中学长说王老师水平极高，一句开场白足见一斑！
可渐渐地，同学们就对这种赞赏有所怀疑了。王老师的讲课并不按书本，课前的引子部分几乎跳过，黑板上也千篇一律地是“定义、判定、性质”三栏。直接切入的理论随着王老师慢条斯语的话语流淌出来，相比于大喧大嚷的英语课，这实在是沉闷极了。
几个月就这么过去，同学们也跟着沉闷着。偶然间，大家发现，班上的进度比其他班快出近一章，考试成绩也遥遥{lx1}。正惊异着，王老师铺开了两个星期的课外内容。这让数学爱好者们大呼过瘾，我们考试中附加题上的“红勾”也多出了不少。
终于，这种怀疑消灭了，新的敬意取而代之。
不过，这敬佩并不妨碍他成为我们笑话中的题材。比如他推眼镜，总是先用力把右手伸向斜上，捊起袖子，再迅速抽回手，小心翼翼地用两根手指捻起镜框，轻轻往上一推，同时还挤出一个鬼脸，有趣极了。
再有，就是他的惩罚。课上有学生讲话，屡教不改的，王老师就会溜到他背后，带着笑眯眯的表情，钳住他的肩膀。十指发力，不论何其坚挺的“肌肉男”，都会立刻扑倒在课桌上，怪叫着求饶。
随着我们肢体接触的增多（多半是不大好受的），王老师也显得亲切许多。于是，我去给他看一个公式，这公式是他前{yt}布置搜集的。他看后，并没有说什么，只是问我知不知道它怎么来的。望着那一长条式子，我果断地摇头。王老师笑笑：“去做研究吧。”之后的两个星期，便可以经常看到一个小小身影兴冲冲地跑向四楼办公室。若是王老师已背起包，见到我，又会重新坐下，认真地听我汇报，并鼓励我继续深入。等到一切疑团消散，我向全班的研究报告也完成时，王老师又帮我逐字逐句地审核，连开场白部分都作了修改。秋游时，我还见他一个人坐在大巴里看我的稿子。报告成功结束后，我才反应过来，这些内容肯定对他是小儿科，而他的如此感兴趣，一定不是为这些内容，而是为了让我学会深入钻研。此等用心良苦，我当然是万分感激的。
然而，我真正喜欢他，还是在这学期。我和Z同学去找他时，他顺便问了我们是如何锻炼身体的。“空竹”这个词一蹦出嘴边，王老师便来了兴趣。师生三人就往操场进发了。收师为徒，我和Z同学一路上就不住地偷笑。我们讲解时，王老师就抿着嘴唇，比我们上课时听得还认真。如是空竹在他手中轻盈地旋转起来，他就会得意地为每次提拉配上“哦”的声音；若是空竹笨重地摔在地上，他就会轻吐出“噗”的叹气，然后很无辜地冲我们眨眨眼睛。最有意思的是空竹在地上打转时，王老师一捞，线就从底下扫了过去，像划过空气一样。他一急，连脚也不自觉地向上抬，活像一个被线提着的木偶。{zh1}忍无可忍时，他就在空竹上瞎绕一气，等到空竹被他折腾趴下，我们也笑得直不起腰来。这时，他就会顿一下，好像在回忆自己刚才的样子，然后仰天大笑起来。
这，就是王老师，我的良师，我的益友。
