在离高考大概还有两百天的时候，我发给了我弟一个纪录片：周浩的《高三》，我希望他看看，从中获取些经验。他说，看完之后,很振奋。

很振奋？或许吧，苦口婆心的老师教育着每一位要挣脱这个教育体制的孩子说，“你们就拼一拼，不要中途就放弃了，年轻人，此时不搏更待何时。”于是又有一些孩子被他拉回来了。如果不是看到他们高考后的结果，如果不是自己经历过高考，我也的确要振臂呐喊说，什么都不要想，只有高考才能摆脱你现在的命运，只有高考才能让你过上幸福的生活，爱上它吧。

可是，不是这样的，高考，已经把我们这些孩子折磨得不像年轻人了。青春在一系列的习题中变得黯然失色。我偶尔翻开高三时写的日记，经常出现的词便是“匍匐着前进”。年轻，本来代表的是思维活跃。但是，这似乎是与高考相违背的，高考便是要你思想正确。如何看呢？当然是作文。现在好很多了，常有高分作文可以模仿，但试问，作文可以模仿韩寒的吗？、如果有哪个寒迷考生不被教育成功，却有幸参加这次高考，又凑巧洋洋洒洒的写了一篇针砭时弊的雄文——作为作文，那我大概只能很不忍的猜测，他的此次高考算是砸了。

正所谓作文六十分，输了你又何来赢得高考？

在离高考大概一百天的时候，我拿着摄像机，跑去书房找我弟，当时他正在学习。我说我想采访你，记录下你现在的状况。他笑着答应了。打开了摄像机，问他是否对即将到来的高考有恐惧感。他看着镜头，静静的想了一下，然后说：“压力肯定是有的，但就是慢慢读吧，我知道我成绩不好，以后学点技术也行。”

是的，像我弟这种学习上的中下层阶级，到底高考对于他们是什么意义呢？有的人，一次考不好，复读，再考，如果被教育成功，可以考到个好一点的院校，但是如果还是成绩不好的话，抑或是填报志愿时出差错，还是未能读到一个自己喜欢的学校，那这便成为这类人的人生中一个挺大的打击了吧。

而另一类人便是在家人的苦口婆心下，或是在自己的再三思量下，读了一所二流或三流的院校，我不想说这学校不好，（但的确是现在的大学有什么好的呢？）我也不想说一切靠自己的话，（因为这还是需要有外界的某种触动的）。那么在没有醒悟到中国教育体制的失败时，我们作为学生的，就只能这样被牵扯着走吧，高考，上大学，毕业，待就业，然后知道，自己读的在工作中都无法用到啊。即使醒悟了，又能怎样呢？韩寒只能有一个，是吧？

李敖说过，教育就像是一台冷冻机，你靠近它的机会越多，你就会变得越冷淡，什么“慷慨悲歌之士”，什么“见义勇为”、“诚实善良”，都变成教科书的名词了，每天念在嘴中，写在本子上的话，越来越无法让人有切身的感知。

于是，想到这些，我便常常不知道如何鼓励我弟高考加油，朋友告诉我，高中的时候还是不要让他们知道太多了，一个劲的向前冲便是了。

昨天，发了一条信息给他：“吃得好，睡得着，想得明白，自信满怀，好好干吧”。他回说：“不要给我太多压力啊”。我在想，我给他什么压力了呢。

现在的时间大概是准备着进考场了吧，{dy}科是语文，一场争夺杯具的游戏就要开场了。