《简易电机的制做和调试》说课稿

各位领导、各位老师：大家好

我说课的课题是《简易电机的制做和调试》

一、 说教材

1、这一内容选自初中物理新人教版八年级下册第九章第六节，教学内容包括两部分：一是让学生经历制作简易电动机的过程。二是引导学生探究电机的转速与电流大小和磁场强弱的关系，电机的转动方向与电流方向和磁场方向的关系。

2、这一内容的地位和作用：本节课是在学习了“磁场、奥斯特实验（电生磁）、磁场对通电导体产生力的作用”的基础之上。动手制作“通电线圈在磁场中受力转动”（制作简易电机，并进行调试）。所以这一内容即能验证前面理论的推理，又是学生动手探究，化繁为简、化抽象为具体的一次宝贵机会。

3、根据新课标的要求，这一内容的教学目标分为三个：

（1）、知识与技能：探究“通电线圈在磁场中受力转动，”初步体验科学与技术之间的关系。

（2）、过程与方法：经历制作和调试简易电机的过程，提高动手能力。

（3）、情感态度与价值观：了解物理知识如何转化为实际应用，进一步提高学习物理科学的兴趣。

4、教学重点、难点：引导学生成功制做简易电机，怎样控制电机转速和转动方向。

5、教学关键：引导学生成功制做简易电机。

二、 说教法

教学活动是教与学的双边活动，必须正确处理里好学生的主体地位和教师的主导作用关系。根据这一基本教学理论，结合本节课的特点，提高课堂的教学质量，我采用了如下教学方法。

1、学生探究法：学生自制模拟电动机，激发学生的学习热情，培养他们的动手能力。

2、点拨法：当学生绕制线圈时，{zh1}不会收尾，教师要适当点拨，当学生把线圈放在磁场中的支架上时，如果不转动，要点拨学生“轻轻推动一下”

3、启发式：当学生的简易电机成功转动起来时，启发学生思考：怎样让你的电机转速更快些？你的电机会反向转动吗？

4、分析归纳法：分析观察到的现象，启发学生总结并归纳现象发生变化的原因，让学生主动获取知识。

5、控制变量法：在探究线圈的转动方向与电流方向的关系时，我们让磁场的方向不变。

三、 说教学过程

1、课题的提出

演示一个玩具电动机的工作过程，问：电动机的工作原理你觉得神秘吗？今天我们就剥开它神秘的外壳，看一看它里面有什么秘密。这节课我们每一位同学制作一台简易电动机。（板书：简易电机的制做和调试）

2、教学的实施

{dy}部分内容：制作简易电机

首先，用直径小于1 mm，长约1 m的漆包线绕制一个圆形或矩形线圈，大约8~10匝， 两端可以绕制固定，也可以用胶带固定。用小刀刮绝缘漆（一端全部刮掉，另一端刮掉一半），将两端调成一直轴，做电机转轴。（提出要求后，学生开始动手制作，教师巡视，个别指导）

视线圈的长短，把作为支架的粗铜丝插在泡沫块上，下方放置一块磁铁，用来产生磁场。

用两个鳄鱼夹夹好支架下端准备给线圈通电，{zh1}把线圈放在支架上，轻轻推动一下，观察线圈是否转动。如果不转，检查线圈是否距离磁铁太远。

明确电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力转动。

第二部分内容：探究电机的转速和转动方向

你能让你的小电机转速快些吗？想一想，试一试，把你成功的经验总结一下和大家交流分享。

你能让你的小电机在原来的基础上反方向转动吗？试一试，把你成功的经验总结一下和大家交流分享。

你对自己制作的小电机满意吗？（只有半周供电，结构简单粗糙，不能负荷）

你想进一步改进吗？

教学过程中，向学生渗透：从实践中发现规律的道路是曲折的。同样，从理论到实践仍需付出艰辛的劳动，这种劳动包含了人类的创造与发明。