今天，终于又完成了一项学习任务，结束了未来教育培训，现谈谈我的体会与感想。

    一开始报名参加培训时，也是不得不受制于评职称必须受过此培训。我是怀着很不情愿、不屑的态度去参加培训的，因为自己本身是教育技术专业毕业的，我觉得应该免除此培训的。想想我的同学，有的可能就是这类培训的主讲教师，而我却要成为这类培训的受训者，真是很可笑。但是不管怎么样，还得去参加，现在这社会，人就是被这些条条框框给框死的。

    培训总共进行了九次（本十一次，因为某些原因耽误了两次），在我看来，每次培训似乎就是教师布置作业、我们写作业完成模块要求完成的任务，老师没有实质性的讲什么东西。这也情有可原，如果每次都讲很多，那作业就来不及做了，呵呵！想想我们这些人，肯定是不喜欢回家做作业的。前面一开始也没弄明白到底要做什么，但是渐渐地，直至今天，很清楚培训到底让我们学会什么。说到底，这个培训就是让我们做了课程中一个教学单元的教学设计，包括教学的单元计划、学生的学习设计、展示交流设计、评价设计，体现的是信息技术与课程整合的一个实例。当我彻底明白的那一刻，我突然想到了7年前我的本科毕业论文，当时写的就是信息技术与课程整合方面的，但是现在我对此有颠覆性的认识，原来我所谓的整合远不如现在做的案例所体现的效果明显。这才叫真的信息技术与课程整合。然而，这样的教学或学习方法却不能应用到我们现在的教学中。因为我们原本可以通过一两个课时能解决的教学内容，如果使用信息技术与课程整合的方法，那么起码要花上更多倍的时间才能完成。在现在以教学内容、计划和目标来控制教学进程的畸形体制下，怎么能够放开手脚实施这种新型的教学呢？所以说，这是未来的教育，这个培训是未来教育的培训，希望在不久的将来，真的能够实现。
    有时候，我在想，我们为什么非得给每节课固定必须完成教学目标呢？如果没有死的规定，教师可以在课堂中自由的组织学生进行学习，哪怕这个任务这节课完不成，只要给学生足够的时间，让学生真正的学会，这个效果远远大于规定的目标。我觉得牺牲更多的时间来换取学生的知识的获得或者灵感的闪现，是{jd1}值得的。我们学生现在最缺少的就是自主学习能力和创新能力，这需要给学生更多的时间来激发学生的思维。在一个教学内容上多花点时间、尽量减少整个课程的教学内容，有什么不好呢？