RT，以及……我果然，萌谁就黑谁……orz

{dy}章：世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。

（《xxx在苏联的言论》人民日报出版社版{dy}四——一五页）

    XXX坐在去学校的火车上，火车未开，他单手托着下巴坐在靠窗的位置上看着风景。确切的说也没什么风景可看，无非是送孩子的家长或与家长依依不舍的孩子，只是不看也无事可做，他破天荒地没有去翻看那些已经快被他翻烂的课本。XXX瞟了眼行李架上那个只装了书本和几件衣服的行李箱，想起暑假家中发生的事情不由得眉头更加紧锁，看上去像是心脏病发作。

    从记事的一刻起，也许是从出生的一刻起，他就对那个被称为“家”的屋子缺乏好感。当他在OO小学低年级念到还有一年就要毕业，也是即将去XXXX上学的时候，他终于在期末考试中用自己所掌握的全部文学哲学知识，辩证地阐述了他对“家”这一概念的认识。作文的题目叫做《家，春秋》，其中明确地表明他的观点：“家”是与拥有“家人”感觉的群体或个体一同生活的地点，而这个地点是不确定的，只有情感才是关键因素以及相对来讲的可确定因素。而具有“家人”感觉的群体或个体可以是亲属也可是没有任何血缘关系的“外人”。血缘关系作为一种情感连接的手段，当情感没有任何汇集点的时候血缘关系的意义便不那么重要且不确定了。

    于是教师们召开了紧急会议，最终结论是请他的父母来学校进行“三方会谈”——所谓“三方会谈”，实际就是指学生这方要在一旁听着校方和家长讨论如何处置……哦，是“教育”自己，同时还要非常xx表现出已经有所觉悟的样子。这种感觉很像一条胖头鱼静候着顾客和大厨热烈的商讨是将自己清蒸还是红烧。

    总之，校方要同XXX的家长一起商讨出一个确实可行的方法改变这个未成年的人生观价值观世界观。

    “三观不正误终生。”校长在会议上非常严肃地对教师们说到，“如果这孩子长大了没什么本事只会写写小说倒也罢了，不过以他现在的学习能力来看日后很有可能加入什么组织或者建立什么宗派……咱百年老校不能走出这样反人类反社会的苗子。”

    咱们的少年XXX{jd1}是一条非常xx自若的胖头鱼，当他的父亲，一位貌似纯良温文尔雅的中年男子，头一次非常具有效率地来到学校，并向他款款走来的时候，少年目光空灵地看着远方，仿佛在思考许多其他的事情。班主任正庆幸这位从来没有在学校活动中出现过的家长，看起来竟是如此的好沟通，却听到XXX先生非常平淡并理所当然地说：“请为我儿子办理退学手续。”年轻的班主任推开先前所有的设计台词，开始劝说班里某孱弱邋遢的问题儿童的一点都不孱弱邋遢的风光父亲：“您别这么想不开，其实XXX这孩子很有思想，学习能力也很强。那篇作文其实还是立意新颖富于哲理……”

↑这种效果叫做半反白= =

如果有人看的话……能……看出来这是什么的同人么= =

提示：西方魔幻背景