充满活力的《儿童节》课堂随感
周晓康
澳大利亚
昨天，我们花了一节课的时间学了《儿童节》这首歌。虽然在澳洲这块远离北半球的国土并没有专门为儿童而设定的节日，但是，当我把我们小时候如何盼望和庆祝这一属于我们自己的节日的心情和气氛绘声绘色地渲染了一番之后，我班上的学生个个来了劲，两个“精明”的男生和聪明过人的白灵双不约而同地举起手来说，那我们今天也应该好好乐一乐（We should have fun today）！我问他们该怎么乐？（What fun?） 只见白灵双（Ashleigh Baker）一个箭步蹦到教室正中，嘴上叫着：唱歌（Sing a song!） ！这下正中我的心怀！我马上问道：唱什么歌？ 还没等到别的同学回答， 她已经在那儿唱开了：“家家户户包粽子， 唱！” 嘿，她居然唱起了上xx学的那首《端午节》里的第三句歌词，还让全班跟着她唱！俨然像个音乐老师，而唱的却是中文句子！真是让人忍俊不禁！我“乘机”告诉大家，今天我们要学一首新的歌，名字叫“六一儿童节”，要是全班学会后都能背出来，课间休息时，我就“奖”给每个人一个粽子！那是我昨天特意去Springvale 华人超市买来的，也是专门为了让白灵双尝一尝什么是粽子。大家一听都乐了！有这样的“奖励”，不愁学不会！
《儿童节》这首歌的歌词也真容易，开头两句引出节日和问候：“六一儿童节，小朋友们好！”（我刚解释了 “们”这个复数后缀，问他们是否还记得在哪里学过，白灵双就开始唱了起来：“我们，你们和他们，加在一起三扇门”（这是他们{dy}学期开始学的《我你他》这首人称代词歌中的{zh1}两句，真是好记性！）； 中间两句是描写节日的活动和气氛：“大家一起唱， 大家一起跳”，这两句话的句型是重复的，只是{zh1}的动词换了换，“唱”变成了“跳”，同时把“唱”和“唱歌”搭配， “跳”和“跳舞”搭配，又多学了两个双音节动词；{zh1}两句一开始有点“费解”：“今天小树苗， 明天逞英豪”， 因为大家从字面意思上看“今天”和“明天”，得不出“小树苗”和“逞英豪”之间的联系，也不明白“树苗”和“英豪”有什么关系，每个人都问“为什么”（Why?）于是， 我就跟大家解释， 这里的“今天”是指“现在”，“ 明天”是指“将来”，而不是一夜之隔！另外， “小树苗”是比喻，“英豪”也是比喻的说法，也是为了押韵（英文翻译中译成“hero”， 即英雄之义，反倒容易理解），意思是说等你们现在学会本事， 长大成为有用的人，就是各种各样的“英雄”了！这么一说，大家都“茅塞顿开”， 原来如此！
意思讲通了，大家就自告奋勇地念了起来，都不用我领读了！因为他们都想早点背出来，可以吃粽子！我一看这么容易， 就开始教他们唱，才唱了一遍，白灵双就等不及了，非得要我放音乐，说只要听到音乐她就能记住！还真敢夸口！于是，我打开音乐，CD播放机刚传出优美动听、欢乐跳跃的前奏，我看到每个人的手脚、肢体都随着音乐动了起来，脸上、嘴上、眼睛、眉毛都堆满了笑容， 教室里歌声、笑声连成一片！大家都说这首曲子很happy！白灵双真是太开心了，索性手舞足蹈地跳了起来，一边唱， 一边跳；一边跳， 一边设计动作，好家伙， 把平时学的xx操里的动作都“搬”了出来， 越跳越起劲，越起劲越跳，就像上足了发条的闹钟， 怎么也停不下来了！其他同学也一个劲地给她打气， 说是要选她去参加舞蹈比赛，一定能成为大明星！她就更得意了，恨不得明天就去参加比赛！
就这么又唱又跳， 又跳又唱，不知不觉中，大家全都把这首歌给背了出来！还不到课间休息，每个人都已经转过背去给我背了好几遍！休息的铃声一响，我立马跑去教师休息室，在微波炉里把带来的一大包粽子加热后， 拿到教室里给大家一分，每个人都吃得津津有味！白灵双是{dy}次吃粽子，连着说“好吃！好吃！”，于是， 我又“奖”给她一大包粽子带回家让她爸爸妈妈和小弟弟分享，她万分高兴地把那包粽子放到她的书包里， 如获至宝！
快下课时，另外两个班级的学生进来和我们一起学唱歌。这一次，白灵双就不只是领唱和指挥了， 她还把这首歌编成了舞蹈，当场跳给大家看了！在她的带动和鼓舞下，后来又上来了两个男女学生，和她一起，自动地组成了小组舞，他们三个在台前跳，其他的同学在台下一边唱一边给他们鼓掌，那气氛就像在舞台上表演了， 或者说就是在看“舞蹈比赛”了！
这首歌是我们学过的最“容易”、最开心、最充满活力的一首，简直就是一部“小步舞曲”，让人情不自禁地想跳舞！尽管动画还没做出来，但就凭着那美妙、动听、轻松、欢乐的音乐，也足以使人陶醉和尽情地享受了！这节课真的成了让孩子们“乐一乐”的节日（FUN）！我想，今年的“儿童节”将会永远伴随着他们的童年时光，终生难忘了！
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