《磁现象》教学设计

滨州经济开发区里则一中  夏方军

课题：   磁现象

课型：   新授课

教学目标：

　一、知识技能 

　　1．知道磁性和磁体； 

　　2．知道磁极； 

　　3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法； 

　　4．理解磁极间的相互作用规律； 

　　5．知道磁化及其应用。 

　　二、方法过程 

　　1．感知物质的磁性和磁化现象。通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律。 

　　2．观察磁极间相互作用规律的实验演示，探究出磁极间相互作用规律。 

　　三、情感、态度与价值观 

　　通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣。 

教学重点：

　　磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。 

教学难点： 

　　1．通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。 

　　2．观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的规律，初步培养学生的探究能力。

教学过程：

一、引入教学

首先，我们看一段动画片，看看里面包含怎样的科学道理。

组织学生观看《猫和老鼠》动画片关于磁铁的应用的片段。

二、进行新课

1、关于磁性的概念

教师组织学生利用手中器材进行实验，老师的问题是：条形磁铁能吸引哪些种类的物质呢？

学生通过实际操作，能发现，磁铁能吸引钢铁一类的物质。

教师板书和总结：磁铁能吸引钢铁一类的物质的性质叫做磁性。

2、关于磁体

教师总结和板书：具有磁性的物体叫做磁铁。

3、关于磁极

教师组织学生利用手中器材进行研究，磁体上各个部分的磁性强弱都相同吗？

学生进行操作，能够发现，条形磁铁的两端磁性最强，中间的磁性最弱。蹄形磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。

请一位同学上台展示一下，自己小组的发现。

有不同的发现可以继续上台进行展示。

教师板书总结：磁铁上磁性最强的部分叫做磁极。

教师组织学生继续探究，磁铁上的N和S标志是什么意思？

请一位同学上台展示一下自己小组的结论。

学生能总结出，水平面内自由转动的条形磁铁或磁针，在静止时一端指南，一端指北。这就是我们的磁体的N极和S极。

4、关于磁极间相互作用

教师组织学生进行实验，磁极间的相互作用规律是怎样的？

学生操作和实验，{zh1}请一位同学上台展示自己小组的结论。教师板书：同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。

观看视频《多啦A梦》片段，思考其中的道理和问题：

5、磁化

教师引导学生做游戏：猴子捞月亮。

学生通过让铁钉吸起其他的铁钉，认识到，本来没有磁性的物体，可以获得磁性。

教师板书：使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

教师引导学生讨论：磁化是对我们有利呢还是有害呢？

学生讨论后，请几位同学阐述自己小组的观点。

结论：既有有利的方面，又有不利的方面。

6、生活中的磁现象

投影：

三、总结

总结复习本节内容。请学生谈一谈自己的收获。

四、作业：参照课本63页想想做做部分，自己制作指南针。

五、板书设计：

六、课后反思：