儿子上初二了，目前学到物理电学部分，由于在校不能新做串、并联电路实验，所以孩子回家后说想自己买一套简单的关于初中电学部分的实验仪器，以巩固所学理论，我欣然同意。
 　　我也知道，这些教学仪器不象日常生活中常用的萝卜、白菜那样好买，所以当天晚上就通过114查号台和网络搜索，查询经销中小学教学仪器的地方，结果整个石家庄就找到三家，第二天我就按图索骥，前往购买。
 　　{dy}家，离家最近，仅一里多路，当到达时发现，因“三年大变样”，早已拆迁，不知去向了！第二家，离家十来里，到达后让我大跌眼镜——一个教学仪器经销点竟破落的像个偏僻的垃圾收购站，不但门面破旧，而且室内物品零乱不堪，尘土厚厚，实在不敢选购；就这样不得不向更远的第三家奔去，这一家还算可以，虽然门面不大，但内部物品摆放干净有序，品种齐全，展示区、制作区、办公区划分明确，看起来还算正规。经咨询了解，其主要经营中小学物理、数学、生物、地理、化学和文体等方面的常用教学仪器，主要向全市中小学供货，也向个人零售。根据孩子要求，我选购一款价值60元的“初中电学实验盒”，其中包含了单刀开关、定值电阻、滑动变阻器、小灯泡、伏特表、安培表等常用元件。带回后孩子十分高兴，立刻动手操作起来，而且很有耐心和想象力，不断摆出当年我们想象不到的花样，看到孩子如此满意，我也感到莫大欣慰！
 　　通过一段时间操作，我们高兴之余也发现了一新的问题：一是元器件做工粗糙、质量低劣，xxx不高度；二是设计理念落后，其中某些小零件（如普通手电筒灯泡），现在市场上已很难买到。
 　　现在这教育体制太有问题了，学校为什么不能扩大点实验室，多购买些实验仪器，或多安排些课时，尽可能让孩子们都有亲自操作的机会，以锻炼提高学生们的实际操作能力。不管是公立的还是民办的，其主要领导能不能多一份社会责任感，从“钱”堆中钻出来，多一些义举，多一些善行，不能一方面拿着国家奉禄，一方面乱收费，为个人或小集体谋私利……
　　哎——中国的教育何时才能不市场化？义务教育何时才能落到实处？新“三座大山”何时才能推倒？（图片来自互联网）