下面结合05、06年xx的特点对07年xx略作分析与展望：
1．灵活多样地考查基础知识和基本技能。考题注重从实际中选取素材，考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导学生联系生活实际和社会实际、关注{zx1}科学技术的发展。如：05年卷：第二题印度洋海啸——水的净化；第三题苏丹红一号——化学式的意义；06年卷：第二题绿杨城郭是扬州——微粒的运动；第16题齐二药厂“亮菌甲素”——物质组成等；
预计07年xx会在充分体现化学学科的实验特征、探究特征的同时，突出应用，关注社会、关注人与自然和谐发展，问题在情境中提出，问题在社会实际中提出。
2．强化对科学探究能力的考查。在07年xx中与科学探究直接有关的xx将明显增加，而且拉分题就在其中。如考查基本的探究步骤、对实验现象的分析和把握规律的能力；考查对物质微粒性的理解，要求能分析示意图、总结规律、提取信息；考查对生活中常见物质的探究方法的掌握情况；考查科学探究过程中大胆猜想、数据分析、对比研究能力；考查对实际生产问题的评价、完善、推算等能力。
3．突出化学学科特点，重视实验能力考查。为了体现新课程标准的精神，直接与实验技能相关的xx分值将有所增加。命题时力求考出真实的实验操作能力，避免简单的知识再现式的提问。例如：将过滤操作与生活中的物质融合在一起（如06年25题中分离二氧化锰与氯化钾）；将实验仪器的装配、实验效果的预见等技能不显痕迹地融合在一起（如05年16题水预加热——植物油提取实验信息迁移、06年25题制氧气等）。
4．注重阅读、表达能力的考查，xx有一定的开放性。阅读分析能力、语言表达能力是学生进行进一步学习的基本素质，xx对这一能力的考查非常重视。xx的第二部分，每道题目均将要求学生具备一定的阅读能力；题中还可能包含一定分值的简答式的填空，要求学生具备一定的表达能力；许多填空没有一定的标准答案，注重的是xx的开放性。
5．注重导向功能。在新老教材更替的过程中，xx通过对新课程标准准确、严格的把握，为考生的复习指明了方向。比如：在分析说明题中，剔除了以往多年惯用的气体流程推断、酸碱盐反应关系的推断；在综合探究题中，剔除了复杂的多步计算；等等。在整个xx的命题中，充分体现了贴近生活、学以致用、启蒙引导、注重探究、鼓励创新的教育思想。
6．沿用2006年xx格式，客观题（40分）和主观题（60分）分卷。在大题目的分值上可能要作些调整，使综合能力题型分值增大，更有利于高一级学校选拔人才，有利于新课程的实施。
二、复习策略
（一）回归教材，夯实基础
中考化学复习要以教材为主，教材是命题的出发点和归宿，而新《课程标准》、《中考指要》是命题的依据。在经历了{dy}阶段分章复习后，考生应能对照《中考指要》中的“标准解读”全面梳理基础知识，清理常规考点，做到把知识点掌握得“如数家珍”，应用起来就会“得心应手，顺理成章”。为提高复习的条理性，可从以下两方面进行复习：
1．归纳整理，提炼深化。对于化学基本概念和原理要理清概念、吃透原理，分门别类，形成系统。一些概念和原理容易混淆，如原子和元素、混合物和化合物、饱和溶液和不饱和溶液等，建议考生采用对比复习，尤其要对重要性、关键性词语整体把握，弄清楚使用范围和条件。对元素化合物知识要进行梳理，变零为整，织成网络，反复运用。如氧气、二氧化碳、氢气、水、含钙化合物、酸碱盐等，这部分知识是初中阶段的考查重点，一定要熟练到位。对于常见实验仪器、实验基本操作、常见气体的制备、混合物的分离及提纯、常见物质的检验和鉴别等基础实验内容要做到熟练掌握。关于化学计算，尽管难度有所降低，但形式可能变化，复习时把握计算实质和常见题型，总结规律和技巧（如守恒法、平均法、极限思维法等）。
2．强化记忆，理解贯通。对于有些知识必须加强记忆，如元素符号、化合价、化学式、物质的颜色（铁、铜及化合物）、溶解性（尤其是熟石灰的微溶性）、物质的性质反应的现象、金属活动性顺序等。而基本概念和原理不能死记，必须理解透彻，只有理解才会融会贯通，才能在考试中顺利解决问题。
（二）跳出题海，提高解题技巧
做题是复习的主要手段，而《中考指要》有其独特的信息作用，因此必须条条过关。当然做题时不能盲目，要有针对性，要分层次。
{dy}层，做基础题。复习某些知识点后，需熟悉它，记忆它，理解它，应用它。这时可做一些简单的、专一的题目，数量不必过多。如实验基本操作等，可分类解题。
第二层，做稍难一点的题目。这是做题的重点，因为这类题是中考的重点，它往往包含几个知识点，具有一定的综合性和灵活性，题型也比较复杂。做这类题要注意思考和总结，有意识地把题目归类，并从中寻找规律。不要为解题而解题，要善于通过发散思维寻求同一问题的不同解题思路和方法，力争做到举一反三。如《中考指要》第48页的例5就是一种典型例子。
第三层，做难题，即综合性强的题，这是获得高分的关键，也是近期二轮复习的主要任务。各种解题思维方式混杂在一起，要将分析与综合两种思维方法有机地结合起来。把握各部分知识之间的联系，注意发挥知识的整体机能，以形成自己对付这类题的方法。如《中考指要》第46页29题、第70页28题等。做题时要注意努力使知识连贯，寻找解题规律，培养自己的“题感”。同时在解题的过程中不断提高审题能力，加强语言表达的规范性，这是获得高分的保障。
需要强调的一点是，错题的订正是不可或缺的，一些学有所成的学生，成功的秘诀就是五门功课都有的法宝——“错题集”。即通过分析自己的不足，根据自己的不足，善于查缺补漏，利用以前的联系本、xx，把不懂之处、易错处、常错处、常考处一一总结归纳，对自己的情况要心中有数，便于利用有限的时间弥补不足，根据自己的薄弱环节，加强专项训练。通过不断的纠正、反复强化，甚至把错题复印后再次解答，使得易错题不再做错，送分题一定拿全分。
（三）注重实验探究，培养创新能力
化学是以实验为基础(以理论为指导)的科学，由于实验探究题比较符合化学学科特点，所以这类题型在近几年来的中考中是比较热门的题型，它着重考查学生的学习过程。有关科学探究的内容会涉及到全书各部分内容，但常见的内容有：空气的成分、反应的催化剂、水的组成、合金的成分、微粒的性质、质量守恒定律、碳的化合物的性质、燃烧的条件及灭火的方法、离子的性质、金属锈蚀的条件及防锈措施、金属的化学性质、金属的活动性强弱、酸碱盐之间的关系等。书后习题、“拓展视野”内容、高中化学基础知识、生产生活中的一些新物质等也是探究题的素材。如金属铝性质、酶的催化活性、石灰或烧碱变质程度探究等等。
科学探究虽然包括提出问题、作出猜测、设计实验、进行实验、分析归纳、形成结论、科学评价、拓展应用八个要素，但在命题上一般选取几部分要素考查科学探究能力和科学精神，主要从下面几方面进行考查：
1．考查提出猜想的能力。
2．考查利用化学知识设计实验方案和实施实验的能力。
3．考查实验分析与评价能力，主要从实验方案、实验装置、实验操作、实验结论、实验误差以及环境、能源等角度对实验分析和评价，创新改进实验方案，完善实验结论方面进行考查。
在解答实验探究题时要力求规范，如控制变量要注意是因变量还是自变量、比较方案优点时也要指出其他方案的缺点等，做到一动笔就拿分。
（四）把握热点，关注社会，知识迁移，灵活应用
社会关注的热点也是中考的热点，如环境问题、能源问题、安全常识及科学新发现、新技术等，这类题目既体现了化学学科的应用性，也考查了学生关注社会、自然的情感和品质，同时也体现了当前中考的热点。如06年扬州题中“齐二药厂亮菌甲素事件”、乙醇汽油、06年诺贝尔奖——“交换舞伴”的反应等等。所以考生必须密切关注身边的新信息，与所学知识联系，适当进行知识的迁移和应用，做到应对自如，得心应手。如分析火箭燃料“N5”的优点与缺陷时，可联想氢气作为高能燃料的优缺点作正向迁移。
（五）处理好非智力因素的影响
首先是情感因素。在复习做题中，要克服畏惧心理，充满必胜信心。有意识地把每一次练习、尤其是每一次模拟考试当成中考对待。其次是注重细节，细节决定成败。化学xx中的一些答题标准指向明确，尤其是化学名词，答错就扣分。而诸如物质名称写成化学符号、方程式的条件箭头漏标、计算题格式不规范、鉴别题条理颠倒等等，都是我们在平时的复习中需要克服的不良习惯。
总之，在复习迎考中考生只要保持“三心”——耐心、恒心和信心，遵守“四性”——计划性、条理性、针对性、自觉性，就一定能够考出{zj0}的成绩。
