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第三单元  电的本领

一、单元教材分析

本单元由《灯泡亮了》《让更多的灯泡亮起来》《谁的本领大》《安全用电》四课组成。

本单元是以探究电的本领为主的单元，它在整套教科书中具有相对的独立性，从能力培养方面来看，本单元的教学内容贴近学生的生活，同时还具有一定的神秘感，学生的探究欲望很高，探究空间很大。这也正是培养学生观察能力、实验能力、创新设计能力、资料的搜集能力、分析能力、小组合作能力、表达交流能力的契机，这些能力同样也会影响到学生以后探究活动的开展。

二、教学资源分析

本单元课与课之间有着密切的联系。《灯泡亮了》以学生生活经验为切入点，从拆装手电筒开始展开探究。主要是引导学生认识基本的电器元件及其作用，探究如何组装简单的电路，激发学生的探究欲望；《让更多的灯泡亮起来》是对电路知识的进一步探究，初步了解电路的两种基本连接方式——串联与并联；《谁的本领大》的学习又为《安全用电》作了相应的准备。四课内容中，前两课是基础，后两课是应用和深入，层层展开，环环相扣，有机结合，为学生学习掌握与电有关的基本知识和技能打下坚实的基础。

三、单元教学目标

1．科学探究：能提出探究活动的思路，能用简单器材做简单的探究性实验，并做实验记录；会设计简单的实验报告，绘制简单图表；会查阅书刊或其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

2．情感态度与价值观：认识到科学对生活生产的影响，意识到要xx新科技、新发明，并乐于用学到的科学知识改善我们的生活；在观察、实验活动中体验合作与交流的重要性，学会尊重他人的劳动成果。

3．科学知识：知道常用电器的工作需要一个完整的回路；认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；正确使用常见的用电器，了解安全和用电常识。

四、教学重点难点

教学重点：

知道常用电器的工作需要一个完整的回路；认识电这种能源的特点、作用，并能够组装简单的电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；正确使用常见的用电器，了解安全和用电常识。

教学难点：

能用简单器材做简单的探究性实验，并做实验记录；会设计简单的实验报告，绘制简单图表。

五、单元课时安排

本单元一共4课，各用1课时，共用4课时。

11.灯泡亮了

一、教学目标

1．能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行试验并做好实验记录；能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能制作简易科学模型。

2．能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。

3．知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。

二、教学重点难点

知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单电路；知道开关的功能。

三、教学准备

教师准备：有关电的影像资料、手电筒、导线、电池、小灯泡、开关、电池盒等材料、多媒体课件。

学生准备：搜集有关电的应用的资料，手电筒。

四、活动过程

（一）联系实际导入

开关电灯，提问：电灯是怎样亮起来的？又是怎样灭的？这节课我们来探究怎样让灯泡亮起来。板书课题。

（二）探究活动

1.探究手电筒是怎样亮起来的。

（1）猜想：手电筒为什么会亮呢？指名回答。

（2）解暗箱：拆开手电筒，观察其内部构造，验证猜想。

（3）集体交流，认识手电筒电路。

2.练一练，让小灯泡亮起来。

（1）鼓励探究：利用桌面的材料，让小灯泡亮起来。注意：不能用导线直接把电池正、负极连接起来！

（2）分组探究，教师巡回指导。

（3）集体交流实验探究结果。

（4）总结电路的组成。

（三）自由活动

电从哪里来？

1.交流课前搜集的资料，指名回答。

2.课件出示：电的来源等音像资料。

3.课件出示：《伏特和他发明的电池》。

（四）拓展活动

做一个西红柿（或其他水果）电池。

12.让更多的灯泡亮起来

一、教学目标

1．探究用各种方法让更多的小灯泡亮起来，并做好实验记录，会画简单电路连接图。

2．能在连接电路的过程中提出想知道的问题并想办法解决问题；愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。

3．知道串联电路和并联电路的连接特点。

二、教学重点难点

能在连接电路的过程中提出想知道的问题并想办法解决问题；愿意合作与交流，体验到合作与交流的乐趣。知道串联电路和并联电路的连接特点。

三、教学准备

教师准备：电池、小灯泡、导线、开关、电池夹、教学课件。

学生准备：电池、小灯泡、导线、开关。

四、活动过程

（一）复习导入

一个完整的电路包括哪几部分？这节课我们尝试让更多的灯泡亮起来。板书课题。

（二）探究活动

1.提出要解决的问题：以组为单位探究，让更多的灯泡亮起来。

2.设计实验方案

3.开展探究并做好实验记录。

4.集体交流，展示电路图，介绍连接方法。

5.教师总结。

（三）自由活动

1.提出问题：想办法控制每一个灯泡的亮灭。

2.学生讨论，制定实验方案。

3.实验探究。

4.汇报交流实验结果。

（四）拓展活动

设计一个红灯、黄灯、绿灯交替发光的电路。

13.谁的本领大

一、教学目标

1．能够查阅书刊及其他信息源，运用整理、分析的方法了解有关导体和绝缘体的资料；能做简单探究性实验，并做好实验记录。

2．通过制作和创新设计，学会用学到的知识改善生活；体验与人合作及成功的喜悦；愿意用证据验证假设。

3．知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；了解什么是绝缘体、导体，能区分常见的导体和绝缘体。

二、教学重点难点

知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；了解什么是绝缘体、导体，能区分常见的导体和绝缘体。

三、教学准备

教师准备：塑料棒、铜丝、铝片、瓷片等、教学课件。

学生准备：铁钉、木条、塑料棒、橡皮筋、铜丝、铅笔、橡皮等。

四、活动过程

（一）问题导入

如果有人触电，你身边有一根木棍，一根铁棍，你选择用什么拨开电线?

(二)探究活动：哪些物体容易导电

1.提出问题：哪些物体容易导电？

2.猜想假设：桌面上的材料，哪些容易导电，哪些不容易导电？

3．小组合作实验探究。

4.汇报交流。

5.生活中哪些物体能导电？哪些物体不容易导电？

6.课件出示关于导体、绝缘体的资料。

（三）自由活动

1.提出问题：导体和绝缘体谁的本领大？

2.学生自由结合，组成正方、反方，准备辩论。

3.展开辩论。

4．师生评价。

（四）拓展活动

调查、了解半导体。

14.安全用电

一、教学目标

1．会查阅资料及其他信息源，搜集和整理安全用电方面的相关资料。

2．愿意合作与交流；xx日常生活中的科技新产品；乐于用学到的科学知识服务于生活；意识到科学技术会给人类与社会带来好处，也可能产生负面影响。

3．了解安全用电常识。

二、教学重点难点

了解安全用电常识。

三、教学准备

教师准备：插座、插头、录音机、电饭锅等用电工具及电器，多媒体课件。

学生准备：查阅安全用电常识的资料。

四、活动过程

（一）课件导入

播放人们触电事故的录像资料，引导思考：对此，你有什么想法？结合学xx言板书课题。

（二）探究活动

1.电给我们带来的危害。

（1）提出问题：电会给我们带来哪些危害？

（2）小组交流资料。

（3）集体交流。

（4）师生小结。

2.我们怎样安全用电。

（1）讨论：家用电器的使用方法。

（2）集体交流，思考：我们怎样安全用电？

（3）出示录像资料：触电事例。

（4）师生小结：注意安全用电。

（5）各小组制定安全用电守则。

（三）自由活动

1.出示安全用电儿歌，读读，记记。

2.集体评议，课前查到的安全用电常识。

（四）拓展活动

做个安全用电小宣传员。