13-18个月宝宝的益智玩具  
作者:韩志伟   1999-10-13 00:22   关键词：玩具 13-18个月宝宝

摘　要：适宜13-18个月宝宝要求的益智玩具有：发展感知觉和认识能力的玩具、促进动作发展的玩具、训练手的精细动作的玩具、促进语言和认知能力的玩具、训练思维和动手能力的玩具等……

适宜13-18个月宝宝要求的益智玩具有：

一、发展感知觉和认识能力的玩具：具有不同颜色、形状、质地、声音的玩具。

二、促进动作发展的玩具：能推拉的小车、球类、沙包等。

三、训练手的精细动作的玩具：套环、套筒、积木、串珠等。

四、促进语言和认知能力的玩具：小动物、交通工具、娃娃、小小生活用品、图书等。

五、训练思维和动手能力的玩具：能玩沙、玩水、拼搭、拼接的玩具。

如何存放玩具  
作者:栗静   2000-05-19 15:23   关键词：玩具 整理玩具

摘　要：现在生活条件好了，城市里的孩子一般都拥有较多的玩具，但许多孩子在家里不注意收拾整理玩具，有些家庭里玩具撒满地，进门无插足之地。这样容易养成孩子一些不良的行为习惯……

现在生活条件好了，城市里的孩子一般都拥有较多的玩具，尤其是独生子女，家长舍得买，亲友舍得送，但许多孩子在家里不注意收拾整理玩具，有些家庭里玩具撒满地，进门无插足之地。家长不注意教孩子存放玩具，容易养成孩子一些不良的行为习惯。

首先，家长要重视孩子收拾整理玩具这件事。有的家长认为孩子玩过后收不收玩具无所谓，因此要么放着不管，任玩具撒满地；要么包办代替，儿子玩，老子收。其实孩子能在玩过后自己收好放好，同样可以促进孩子责任感的形成和爱惜物品优良品德的培养。

第二，家长也应为孩子创造一定的条件，帮助孩子养成收拾存放玩具的好习惯。家长可以给予孩子一定的活动空间，活动结束后自己整理这个小天地。有条件的家庭还可以给孩子一个独立的房间，地面铺地毯，供孩子玩，布置上桌子、架子、橱柜等供孩子存放玩具。房间条件差的家庭可提供一个角落或一样家具，使孩子的玩具有固定的地方存放。

第三，教会孩子存放玩具的方法。固定存放的位置，比如大的玩具放下层，小的玩具放上层，什么玩具固定放在什么位置。

第四，教会孩子分类存放玩具。有的玩具本来就有包装盒，玩过后应放到位。有的玩具无包装盒，家长可收集一些代用盒。存放玩具最忌将所有玩具装一起、杂乱无章，要玩时或者在玩具堆里东翻西找，或者将盒子倾翻，所有玩具铺满地。长期重复无条理的动作，人的思维也会变得无条理。

第五，要教会孩子按盒装原有格式收玩具。例如积木在盒子内的摆放是有一定格式的，如果位置放错了，积木也就装不下了，有的孩子因为不会收积木，或者因为嫌麻烦，所以在收玩具时将积木乱堆在盒子里，这样不能及时发现遗失掉的积木。长期保持存放玩具的条理性，也可延长玩具的使用寿命。

你对儿童玩具了解多少?     

2008-07-11 17:42     关键词：教育 玩具

 
摘　要：像服装一样，如今的玩具也越来越多地有了自己的“性别”。除了一些婴童类玩具。

    一个有意思的结果也许让您在为宝贝添置玩具的时候多考虑3分钟：

    玩具越多的孩子越不爱惜玩具，玩具越多的孩子越喜新厌旧。
　
    男孩子汽车、机器人，女孩子芭比娃娃
   
    像服装一样，如今的玩具也越来越多地有了自己的“性别”。除了一些婴童类玩具。
　　
    不分男女孩之外，1岁以上的宝宝挑玩具时已经有了明显的三八线：女孩最喜欢的是芭比娃娃，今年芭比又出了新娃娃胡桃夹子、茱丽叶，赢得了很多小芳心;男孩的玩具中卖得比较好的，是拼插玩具、汽车和机器人。
　　
    动画片的热播，也带动了很多玩具的热销，如铁臂阿童木、奥特曼等系列的玩具。
　　
    益智类玩具一直是爸爸妈妈们的{za}。今年，还有很多科技类玩具成为新宠，如显微镜、望远镜、远程视听器，有的价格接近千元，照样很畅销。
　　
    关注买玩具也有“玩具经”
　　
    替小宝宝买玩具，其实是件值得爸爸妈妈深思熟虑的事情。如果被外表绚丽的玩具吸引或是听命于宝宝的安排，就容易采购一堆中看不中用的玩具回家。与其事后抱怨玩具又贵又没用，还不如现在做好功课，走出选玩具的误区。
　
    误区之一：买玩具不讲究，只要宝宝喜欢
　　
    据调查，根据城市家庭平均消费水平，每个孩子至少拥有十件以上的玩具。不少爸爸妈妈认为，流行什么就买什么，宝宝喜欢什么就买什么，却不注意对玩具质量和安全性的把握。
　　
    对策：认真查看是否“三无产品”，应该去大商场或专卖店买玩具。一般来说，木质玩具胜过金属玩具，除了重量轻，易抓握之外，也可培养孩子自然、环保的概念;绒毛玩具，适合不会过敏的宝宝;塑料、橡胶玩具，应选择软硬适中、不易碎的。总之，尽量挑选自然、耐久、触感好、易清洗、经得起重复玩的玩具。
　　
    误区之二：喜欢选礼盒装的xx玩具
　　
    不少爸爸妈妈觉着，越贵肯定越好，送礼的朋友们也都喜欢挑贵的买。其实，对宝宝来说，选贵不如选对。
　　
    对策：不同月龄的孩子，适用的玩具可是大不一样喔!最重要的是根据宝宝肢体发展的程度，来挑选适当的玩具。童玩柜台的一位负责人建议，选玩具还要注意搭配。一般爸爸妈妈给孩子买积木都买一盒,其实,一盒积木插不出什么东西来。她曾配了一个单元的积木送给朋友的孩子,孩子非常喜欢,每次拼插积木很长时间。
　
    误区之三：专买超前、益智的
　　
    爸爸妈妈都觉得自己的宝宝特别聪明，有时喜欢买些超年龄段的玩具，而没想到有可能造成意外。还有很多父母爱买带早教字眼的玩具，比如“早教机”之类，早教专家陈末说，跟着早教机学习古诗的孩子大多没有清晰的语音和抑扬顿挫的美感。
　　
    对策：爸爸妈妈在购买玩具时，首先应看玩具上的警示，是否适合孩子。对于那些没有任何警示标志的玩具，需用常识判断一下，0-3岁的孩子，不要给他们买很小的球类玩具、带尖头或有锋利边际的玩具。不要过于迷信早教类玩具，早教还是要靠父母自己，没有什么玩具能够替代父母。
　　
    误区之四：玩具成了宝宝的“第二保姆”
　　
    忙碌的爸爸妈妈爱把玩具当作为自己节省时间的工具,让电视和玩具充当孩子的“第二保姆”。为孩子舍得花钱买玩具的家长很多，但肯下工夫用心观察孩子、用心构思启发孩子的却不多。
　　
    对策：爸爸妈妈要学会藏玩具,定期给孩子发放一部分。早教专家陈末说，宝宝成长的每个阶段，都会表现出不同需求，7个月的宝宝开始发展拇指、食指、中指的精细动作，特别喜欢抠洞、按开关、捏东西，这时候给予的玩具要是顺应了他的需求，宝宝一定又开心又长进飞速。一个玩具多种玩法对孩子们来说又棒又奇妙，家长花心思设计不同玩法的过程，很容易跟宝宝建立更亲密的关系。爸爸妈妈还要学会“变”玩具。你看，宝宝喜欢把小汤匙旋转着玩;夏天洗澡时宝宝会迷恋可以将水舀来舀去的塑料碗……贵的玩具不一定是孩子的{za}，只要用心去发现，很多随手可得的生活小道具都是孩子的宝贝。

认识玩具的价值

来源:妈咪宝贝   作者:佚名   2004-11-16 13:16   关键词：玩具 思维 智能

摘　要：每一件玩具都应该具备一定的功能，要么能够刺激孩子的思维，要么能开发孩子的潜能，要么能培养孩子的动手能力……作为父母，首先要弄清楚玩具都哪些种类，各有什么作用。从教育的角度出发，玩具...

每一件玩具都应该具备一定的功能，要么能够刺激孩子的思维，要么能开发孩子的潜能，要么能培养孩子的动手能力……

作为父母，首先要弄清楚玩具都哪些种类，各有什么作用。从教育的角度出发，玩具可以这样分类——

1、认知类玩具

即我们通常所说的益智玩具，它能帮助宝贝学习及建立各种基本概念。如七巧板可以用来认识形状，套套杯可以建立序列的概念，拼图则可以帮助宝贝认识部分与整体的关系等等。它还包括以形状、颜色、关系为线索的配对玩具、有游戏规则的玩具等。

2、语言类玩具

可以促进宝贝听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。如各种故事类音像制品、故事图卡、画板等。

3、科学类玩具

可以吸引宝贝观察、比较、收集、分析的玩具。除了满足或引发宝贝的好奇心，也为宝贝提供对各种事物进行观察、分析，收集资料、动手等机会。如万花筒、动植物标本等。

4、动作类玩具

锻炼宝贝大肌肉及身体各部分协调能力的玩具。如推车、拉车、脚踏车、球等。

5、操作类玩具

让宝贝手指小肌肉更灵活，促进手眼协调的玩具。如串珠、套盒、积木、插塑等。

6、社会类玩具

让宝贝能够模拟成人世界，学习生活技巧，有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。如洋娃娃、填充玩具及各种能玩“娃娃家”的玩具。

建议：

孩子玩玩具应该是一件快乐的事。3岁以下的宝贝不可能更多地主动挑选玩具，买什么样的玩具，多是由父母作主，一件玩具是否会赢得宝贝的喜爱，只有让他玩了，才能看出效果。所以，父母选购玩具还要充分认识到玩具的价值——

1、婴儿4个月后手掌才能开合自如，他们开始喜欢玩手。这时应提供不易敲坏的玩具，供婴儿双手去敲打，让触觉刺激双手的皮肤及肌肉关节，分别输入左右大脑，使两者有机会交换信息，帮助宝贝建立身体两侧的协调。

2、触觉尖锐的玩具会使宝贝的神经趋于紧张，产生不愉快的感觉；柔软的玩具则会使宝贝的神经松弛，产生舒适安详的感觉。所以，当宝贝情绪激动或无法入睡时，让他抱着柔软的玩偶或布娃娃，就会使他原本兴奋的神经逐渐松弛下来。

3、刚会走的宝贝喜欢能配合他们两只小腿四处游走的玩具。如小推车，或是一个会前后摇摆的木马，它们能帮助宝贝灵活运用四肢。

4、2岁宝贝正处于人生{dy}反抗期，探索世界的强烈欲望和刚刚萌发的自我意识使他变成一个小叛逆加破坏王。反正他什么东西都要拆、要砸，那就给他能拆、能砸的玩具吧，比如锤盒。有些玩具更重要的作用是满足宝贝的心理需求。

5、拼图及组合类玩具，会在无形中培养宝贝的毅力和自信心。一件有趣的玩具还可以养成宝贝专注的好习惯。我们经常会发现，宝贝拿着他们喜爱的玩具一玩就是大半天。

6、需要两人共同玩耍的玩具，可以训练宝贝学习良好的社会性及与人相处的能力。

宝宝和玩具

来源:聪明宝宝   作者:曾莉   2008-01-04 11:12   关键词：玩具 游戏

摘　要：玩具是游戏的工具，游戏离不开玩具。而游戏又是宝宝的天性，玩具是游戏的物质前提，宝宝要玩耍必然离不开玩具。

玩具是游戏的工具，游戏离不开玩具。而游戏又是宝宝的天性，玩具是游戏的物质前提，宝宝要玩耍必然离不开玩具。世界“幼教之父”福禄贝尔就把宝宝的玩具意为“恩物”，并专门针对宝宝发展需要设计了一系列的玩具。xx意大利教育家蒙台梭利认为：“儿童的本质即是工作（活动），工作即游戏，玩具就是儿童工作的材料，有玩具，其工作才不致落空；有玩具，才能引起儿童工作的兴趣，也才会专心地去操作学习，也才能帮助其自我建构与神经发展。玩具的提供与应用，直接关系着儿童学习的效果。”鲁迅先生曾说，“游戏是儿童的天使。我们要关注儿童的成长，必须关注儿童的游戏；要关注儿童的游戏，必须重视儿童使用的玩具。”

事实上，纵观中外学前教育史可以清楚地看到，举凡强调学前教育者，莫不重视玩具的教育价值。当代学前教育研究和实践也充分证明，玩具对宝宝认知能力的发展具有不可替代的促进作用。

促进感知能力的提高

感知觉是宝宝认识外界事物、增长知识的主要途径。在幼儿的中期，由于言语能力还比较低下，宝宝获得的信息主要是通过感知觉获得的形象信息，而玩具以其生动夸张的形象、鲜艳明亮的色彩刺激宝宝用各种感官去接触。在与玩具的接触的过程中，宝宝通过眼看、耳听、口尝、手摸，接触各种不同材质的玩具，加强了感官的感受性和观察力，促进了感知能力的提高。

爸妈在家里应该为宝宝创设具有丰富玩具的环境。玩具的准备应考虑到玩具的颜色、大小、形状等特点，要为宝宝准备颜色各异、对比度比较明显的玩具，玩具的大小应考虑到宝宝的身高特征。另外，在宝宝与玩具接触的过程中，爸妈要加强对宝宝感知能力的指导，让宝宝“跳一跳”能摘到苹果。如可以引导宝宝摸一摸绒布类、丝绸类、塑料类玩具，让他说说感受。看一看，让他看看玩具的颜色的不同，让他挑选自己喜欢颜色的玩具去玩，比较玩具颜色的深浅，让宝宝对颜色有初步的意识。举一举，让他感受玩具的重量，还可以让他举一举气球和大积木，说说哪个更重。

促进宝宝语言发展

玩具本身就是一种宝宝表达表现的工具，较之于社会约定俗成的语言符号系统，玩具是宝宝更为得心应手的“语言”。玩具是一本“无字的书”，它更像是“教学大纲”或开放式的“课本”，为学习者留下了较大的自主建构、想像的空间，激发宝宝的表达欲望，为宝宝自由表达创造适宜的语言环境。

宝宝在玩玩具的过程中发展着自己的口头语言。宝宝之间就玩具的交换、玩法的交流，使其语言在潜移默化中获得进步。“我可以玩你的小车吗？”“我可以加入你玩积木的游戏吗？”“我可以用我的小猪换你的小鸭吗？”“可以的。”“好的。”“一起玩吧。”“我在玩呢，等一会儿给你玩。”两个宝宝的对话可以看到礼貌用语的运用，她们把礼貌用语运用得如此适当呢。

宝宝在与玩具接触的过程中会产生大量的“自语”现象。而这些“自言自语”的产生对宝宝语言的发展具有不可忽视的作用。我女儿在“娃娃家”里玩时，会拿起一个布娃娃，把它放在小凳子上，微笑着对她说：“娃娃穿得好美，但还没有佳佳漂亮。佳佳要把娃娃打扮得像佳佳一样漂亮。”佳佳开始给布娃娃穿上小礼服。“伸伸腿，举举手，衣服拉上就好了，妈妈说了这样就听话了，衣服穿好了。”佳佳在布娃娃对话的过程中不仅可以看出其语言的条理性、逻辑性，还把妈妈给自己穿衣服的语言用到了自己给布娃娃穿衣服上。早期宝宝的语言以假装的身份充分显示了自己的口头表达能力，而不必担心自己讲得对不对，需不需要纠正。佳佳在“自语”的时候，可以装出妈妈在给自己穿衣服时的声音、语调和动作。她可以认为这是妈妈在说话，而不是她自己在说。

玩具还能促进宝宝书面语言的建构。如在玩“小猫钓鱼”这套玩具中，“鱼饵”、“鱼竿”这些玩具的符号标识可以让宝宝对文字的意义有初步的理解，而像拼音类玩具、数数类玩具等，可以直接锻炼宝宝对书面文字的理解力。

在玩各种玩具的过程中，宝宝以具体的感知和动作，运用生动、具体的语言创造性地变换语言，从而发展了以语言为中介建构的对现实世界的认知与理解。因此，爸妈要充分利用玩具训练宝宝的语言表达能力。

促进宝宝想像力的发展

玩具具有虚拟性或象征性的普遍特征，并以“假装”为标志，给宝宝提供了想像的充分自由或空间。宝宝与玩具接触的过程中经常发生以物代物或以物代人的现象，即把玩具作为现实生活中真实存在的物品或人。爸妈要做玩具的“有心人”，认真思考玩具的用法，启发宝宝的想像力。前段时间我发现女儿非常喜欢玩“荧光棒”，就组织了一个“神奇的荧光棒”的家庭活动，参加人都是女儿的小朋友。活动主要是让大家说出棒可以当作什么用，并当场表演荧光棒的用途。女儿说，“可以当粉笔。粉笔这么长，老师就不用换粉笔了。”丁丁说，“可以当面条。这么粗，面条就可以变少很多了。”“还可以当小树枝。就是冬天没有树叶的小树枝。”……这些都是我以前没有想到的呢。

文/西南大学教育学院   曾 莉