下面我来跟大家仔细聊一下教室中常见的问题、灯具的选择以及布灯方法,看看你家孩子的教室灯光“合格”吗?
一、常见问题及应对方法
①直接眩光
太朗普教室照明灯
三、 布灯方式和智能控制
同时,基于课程的活动,预设上课、投影、自习、活动四种智能模式,一键触发照明、投影仪、电动窗帘联动,提供不同教室活动下的{zj0}光环境,同时提高教学效率!
四、关于中小学教室照明的思考
最近,研读了杨杰等同志的论文《北京市某区县中小学教室照明现状的研究》(发表在《照明工程学报》2016年06期),很有感触!
1、我国教室照明现状令人堪忧
作者对北京市某区县20所中小学教室照明现状进行了实地测量和问卷调查,得出如下结论:
1)黑板照度不合格率高达77.27%,这是非常恐怖的数据;
2)黑板照度均匀度不合格率高达88.64%,近9成不合格;
3)上述1)和2)均合格的只有一间教室;
4)课桌桌面照度不合格超过三分之一,达36.36%;
5)课桌桌面照度均匀度不合格率高达70.46%;
6)上述4)和5)均合格共有11间教室,占25%。
2、对策思考
从上面结论可以看出,首都北京的中小学教室照明质量问题如此之多,偏远地区的学校更是不可想象,由此推断出我国的中小学教室照明整体令人堪忧,因此,我国有一项不光彩的全球{dy},“我国青少年近视率居世界xx,大、中学生近视率超八成”(来自凤凰咨询 2016年6月3日)。所有说,中小学的教室照明需相关部门和单位引起高度重视!
2.1 标准
我国的教室标准基本与国际同步,现在大家主要重视设计阶段对标准的执行。但整个建筑物寿命周期内是否严格执行标准?
标准号 |
名称 |
黑板垂直照度(lx) |
课桌桌面水平照度(lx) |
GB50034-2013 |
建筑照明设计标准 |
500 | 300 |
GB7793-2010 |
中小学校教室采光和照明卫生标准 |
500 | 300 |
JGJ 16-2008 |
民用建筑电气设计规范 |
500 | 300 |
JGJ 310-2013 |
教育建筑电气设计规范 |
按类型划分的较细 |
|
CIE S 008/E-2001 |
|
500 | 300 |
IESNA-2000 |
|
—— | 500 |
2.2 观念
观念上要改变。使用方(学校)更多的关注教室亮不亮的问题,其实,这只是教室照明的一个方面、一个指标。教室照明要从几个指标综合考核:照度、照度均匀度、色温、显色指数、眩光。如果是LED灯,还要关注R9、频闪等指标。因此,只关注照度是不够的!
2.3 产品
过去,教室比较多的采用荧光灯,垂直于黑板墙安装。黑板前面单独设置专用的黑板灯。随着LED技术的成熟和LED灯应用的普及,大有LED灯取代荧光灯的趋势。除了条形的LED灯管外,LED平板灯发展势头迅猛,其{zd0}的特点是对眩光控制优于传统的荧光灯。
针对实际测试的结果,黑板照明存在很大的问题,这也提醒厂家尽快研发新产品,以彻底解决这个问题。
2.4 维护
维护也是全寿命周期里的重要环节。经常会发现用LED灯管替换原有的荧光灯,本意是好的,实际效果可能干了件大坏事。照度提高了,但眩光增加了,看黑板更加困难。因此,维护也应符合标准。
教室照明检测
结束语:
今天做祖国的好儿童,明天做祖国的建设者,美好的生活属于你们,美丽的中国梦属于你们。