研究课题名称：

说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。

设计者单位：                

夏湾小学

设计日期：

2008年9月20

所属年级：

六年级

指导教师：

陈晓岚

课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：

六（2）班全体学生

一、研究性学习开展的背景

背景说明（怎么会想到本课题的）：

前山河是珠海的母亲河是珠海市主城区内惟一的淡水河，且是饮用水源。由于沿河流域工厂增加、人口骤增等原因，水体遭到严重污染，两岸垃圾成堆，非法搭建的窝棚比比皆是。近年来，前山河受到本市及上游城市的生活污水污染，水质发生变化。多年以来，由于缺乏综合治理，两岸景观异常杂乱，严重影响了市民身体健康和珠海市城市形象。

课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：

通过本次实践活动让学生知道我市淡水资源的紧乏，更深入了解前山河的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解前山河，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，学生从居住环境、本市淡水资源的缺乏、生活废品的处理、环境污染的方面，多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取的生活态度，激发学生珍惜我们的有限资源。养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。

二、研究性学习的教学目的

按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。

知识与技能：

1、知道前山河水资源的现状。

2、了解河水污染对我市人们生产、生活的影响与危害，认识到保护治理前山河水资源的重要性、迫切性。

3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。

4、掌握水净化实验的步骤与方法。

过程与方法：

1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。

2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。

3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。

情感态度与价值观：

1、对前山河水资源河段污染严重现状产生危机感。

2、积极主动、负责任地参与水资源的保护工作。

3、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护水资源。

4、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。

5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。

三、学习者特征分析

重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。

智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。

非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。

1、学生是六年级的学生；

2、学生已经有500到800字的作文能力；

3、学生的数学基础知识比较好；

4、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉；

5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；

6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。

7、学生对水资源的认识不深，对如何保护水资源停留在口头认识上。

8、学生对于身边的前山河很好奇，不明白前山河为什么分明是条河，但是看起来像“臭水沟”。

四、研究的目标与内容

课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：

课题研究所要解决的主要问题：

1、前山河水资源的现状。

2、被污染的主要河段及河水污染的原因。

3、河水污染的危害。

4、河水污染的治理。

5、保护前山河的设想。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1．收集有关前山河过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对母亲河的整治意识。

2．珠海前山河水污染调查及分析。

3．前山河边周边违章建筑调查及分析，以及两岸排污保洁情况调查。                                            

4．前山河水体质量调查与分析。

5．前往污水处理厂调查珠海水污染的情况。

6．前山河的污染直接关系与珠海的饮用水环境的关系。

学生可能的选题内容是：

1：认识前山河

2：前山河怎么了？

3：我与前山河

4：治理前山河

5：保护前山河

预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：

每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

1、前山河一直以来脏乱差的一些图片。

2、城市规划局、自来水厂、污水处理厂、环保局的联系电话以及联系人。

3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。

4、参考《珠海前山河水污染调查及分析》以及《夏湾附近一带的前山河畔调查报告》。

5、评价量规。

学生自行准备的资源：

调查问卷。

照相机。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

评价内容

评价指标

等次

（星级评定）

1、活动态度方面

A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。

2、知识技能方面

A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活动任务综合情况方面

A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。

4、创新意识和实践能力方面

A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。

《探秘前山河》研究性学习成果评价量规

评价指标

评价内容

得    分

自评

互评

家长评

教师评

一、在活动中参与的态度

1、认真参加每次活动

2、努力完成自己承担的任务

3、做好资料累积和处理工作

4、主动提出自己的设想

5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人