俗话说，万事开头难。作为工作在海外的志愿者教师如何上好{dy}课？我认为，激发学生学习汉语的兴趣，xx对汉语课程的疑虑甚至恐惧，并对未来的汉语课程和活动有一个美好的期待，为本学期的汉语课程打好一个坚实的基础是很重要的。那么怎样才能给学生留下美好的{dy}印象，给自己一个开门红呢？关键在于教师课前的准备，也就是“效在课上，功在课前”。那么，在课前应做好哪些准备呢？
{dy}、备好教材
（1）作计划。整体把握教材的难度和进度以此确定{dy}课的进度，{zh0}制定并印发给学生教学大纲和教学进度情况。可以在课上适当讨论了解学生最感兴趣的内容是什么。
（2）写教案。{zh0}提前备出一周的课程，至少{dy}课的教学目的、教学重难点、教具、教学方法、教学步骤、活动设计都认真思考写出。建议{dy}课教学内容不要贪图太多太杂，要体现{dy}节课的功能。重点难点突出，{zh0}在每个步骤下标注所需时间。
建议{dy}课的教案应包括以下内容：
（1）教师自我介绍（教师可以用简单的汉语拼音介绍名字和爱好，让学生按照示范模仿完成他们的自我介绍。
（2）学生自我介绍（如果学生之间不认识的话，教师也该给他们一个相互认识的机会）
（3）中国概况介绍
（4）汉语及汉语课程介绍
（5）学习方法介绍
（6）课堂要求（包括出勤、作业、发言、活动参与、实践等）
（7）学分评价（出勤、作业、笔试、口试各占的比例）
（8）教会几个简单的问候语，（如“你好，谢谢，再见”等，让他们{dy}节课就尝到成功的滋味。）
（3）听示范。尽量提前联系到先期到的汉语教师，去听他们的课程，了解当地的汉语教学情况，体会课堂氛围。
（4）做试讲。有条件的志愿者教师可以请其他汉语教师帮你听听试讲，把你的教案和思路与有经验的教师交流。或者自己在空教室、住处模仿课堂实景串讲一遍，及时发现不足的地方并完善它。
（5）做录像。有条件的志愿者教师可以把他们人生{dy}次（至少你的{dy}节课上）说汉语、写汉字的时刻留下来作个纪念，今后随时跟踪记录每个学生的成长，在课程结束时，把他们的汉语成长经历刻录成光盘送给他们，也为研究汉语教学积累资料。
第二、了解学生
要先看看所教学生的年龄结构，了解这个年龄的特点，根据他们的年龄特点进行教学设计。
其次要了解学生的职业，因为很多学汉语的学生已经有了工作。了解他们的职业，在适当时候把他们的职业和汉语教学相结合，会收到意想不到的好效果。
另外还要记姓名。提前拿到学生的名单，请教别的老师，把没把握的名字读准。如果教师能在{dy}节课叫出学生的名字，他会觉得你很重视他，对教师形成良好的{dy}印象，赢得学生的尊敬。还可以根据他们名字的音或义，给他们每人取一个中文名字，在{dy}节课上发给他们，并解释中文名字的意思。
第三、看看教室
{zh0}提前一两天去看看你要上课的教室，了解位置，准确地知道要上课的教室位置，估算一下去教室的路上所需时间。
另外，要看布局。教室的结构适合不适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂一些中国文化介绍的图片、中国地图等，站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音，决定在上课时是否需要用麦克风。汉语课肯定需要板书，所以应该在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到{zh1}一排去，看看自己能看清那种大小的字，以确定自己在正式上课时要写多大的字。
{zh1}要检查设备。先看有没有最基本的教学设备，如黑板或者白板、笔、板擦等，不齐全的话，请有关部门配备。再看电化教学的视听设备是否完好；检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否工作正常；看看电源的接线是几项的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看灯是否都亮，照明和通风怎样，还有安全通道及疏散方式等。
相信志愿者教师如果认真做好以上工作，忧虑和恐惧自然会消失，自信也会随之生成。再加上自己尽心搭配的服饰和美丽的笑容，美丽的文化天使肯定会从{dy}节汉语课就飞入学生的心里了。另外，当你陶醉在{dy}节课的成功的时刻，别忘了课后写反思，这是完成每节课教学的{zh1}一个环节，也是至关重要的一个环节。这样做会帮助你把教学日臻完善。
课堂本身就是文化的载体，是文化的一个部分，是汉语教师教授汉语和传播中华文化的主阵地，希望每一名汉语教师志愿者都能在这个舞台上奏响精彩的{dy}乐章！（张桂元
寄自哥伦比亚） 第二、了解学生
要先看看所教学生的年龄结构，了解这个年龄的特点，根据他们的年龄特点进行教学设计。
其次要了解学生的职业，因为很多学汉语的学生已经有了工作。了解他们的职业，在适当时候把他们的职业和汉语教学相结合，会收到意想不到的好效果。
另外还要记姓名。提前拿到学生的名单，请教别的老师，把没把握的名字读准。如果教师能在{dy}节课叫出学生的名字，他会觉得你很重视他，对教师形成良好的{dy}印象，赢得学生的尊敬。还可以根据他们名字的音或义，给他们每人取一个中文名字，在{dy}节课上发给他们，并解释中文名字的意思。
第三、看看教室
{zh0}提前一两天去看看你要上课的教室，了解位置，准确地知道要上课的教室位置，估算一下去教室的路上所需时间。
另外，要看布局。教室的结构适合不适合做游戏，是否适合粘贴或悬挂一些中国文化介绍的图片、中国地图等，站在讲台上试讲几句，感觉一下声音的传播情况，以判断自己在正式上课时要用多大的声音，决定在上课时是否需要用麦克风。汉语课肯定需要板书，所以应该在黑板或者白板上写几个大小不同的字，然后走到{zh1}一排去，看看自己能看清那种大小的字，以确定自己在正式上课时要写多大的字。
{zh1}要检查设备。先看有没有最基本的教学设备，如黑板或者白板、笔、板擦等，不齐全的话，请有关部门配备。再看电化教学的视听设备是否完好；检查麦克风、幻灯机、投影仪或者台式电脑等是否工作正常；看看电源的接线是几项的插头，是否与自己用的录音机或者电脑的插头匹配。顺便看看灯是否都亮，照明和通风怎样，还有安全通道及疏散方式等。
相信志愿者教师如果认真做好以上工作，忧虑和恐惧自然会消失，自信也会随之生成。再加上自己尽心搭配的服饰和美丽的笑容，美丽的文化天使肯定会从{dy}节汉语课就飞入学生的心里了。另外，当你陶醉在{dy}节课的成功的时刻，别忘了课后写反思，这是完成每节课教学的{zh1}一个环节，也是至关重要的一个环节。这样做会帮助你把教学日臻完善。
课堂本身就是文化的载体，是文化的一个部分，是汉语教师教授汉语和传播中华文化的主阵地，希望每一名汉语教师志愿者都能在这个舞台上奏响精彩的{dy}乐章！（张桂元
寄自哥伦比亚）
