1、认识十二个生字,会写“生”“果”“里”三个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、知道花生生长的小常识,培养小朋友积累知识的兴趣
二、课时安排 二课时
{dy}课时
一、教学目的
1、进行小组合作识字,使学生掌握十二个生字的读音。
2、通过帮助小松鼠找花生,体验帮助他人的快乐感。
3、通过多种情境的创设,加强同伴间的交流学习。
二、教学重点
进行多形式的识字活动
三、课前准备
课件、生字卡片、花生米,有田字格的纸片
四、教学过程
1、导入
师引:小朋友们,赶快收拾起书本,现在我们马上要赶去森林,帮助一位小动物朋友解决一个难题。
师导:图中是谁,他的表情你会想到一个什么词
听他在说什么?
师导:它在跟谁说?你自己演小松鼠说一说。(读中体会这话是对自己说的)
用一个词代替,出示“自言自语”
师导:原来小松鼠在干什么?
——找花生
揭题“小松鼠找花生”
2、了解课文情节
师:到底发生了什么事,我们听听松鼠怎么说。
师:想象当时的情景,同桌分角色读一读。
师:听了的话小松鼠会想什么?
学生想象
师:小松鼠多么想尝尝花生的味道啊!它是怎么做的?
松鼠继续说:于是我每天都到地里去,看看结花生了没有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可没看见一个花生。
说完小松鼠哭了起来。“是谁把花生摘走了呢?”
师:看小松鼠又急了,花生哪儿去了?
教师提议:不如马上翻土瞧瞧。
利用黑板中的图画,教师掀开泥土状的卡纸,里面露出颗颗饱满的花生。
小松鼠高兴地赞扬:真是一群聪明的小朋友,不如就在我这儿尝花生吧。
3、学生字
A、指名抽读检查生字掌握情况
B、小组合作学习生字
C、全班交流
4、写字指导“生”
5、拓展
课外你积累了哪些小知识,你愿告诉小松鼠吗?
{zh1}你想送给小松鼠一句什么话?