26《小松鼠找花生果》_※三叶草※_新浪博客

   一、教学目标

   1、认识十二个生字,会写”“”“三个字。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文

   3、知道花生生长的小常识,培养小朋友积累知识的兴趣

  二、课时安排  二课时

 

                {dy}课时

  一、教学目的

   1、进行小组合作识字,使学生掌握十二个生字的读音。

   2、通过帮助小松鼠找花生,体验帮助他人的快乐感。

   3、通过多种情境的创设,加强同伴间的交流学习。

  二、教学重点

    进行多形式的识字活动

  三、课前准备

    课件、生字卡片、花生米,有田字格的纸片

  四、教学过程

 

  1、导入

    师引:小朋友们,赶快收拾起书本,现在我们马上要赶去森林,帮助一位小动物朋友解决一个难题。

     出示插图2

    师导:图中是谁,他的表情你会想到一个什么词

    听他在说什么?

    师导:它在跟谁说?你自己演小松鼠说一说。(读中体会这话是对自己说的)

    用一个词代替,出示自言自语

    师导:原来小松鼠在干什么?

    ——找花生

    揭题小松鼠找花生

  2、了解课文情节

    师:到底发生了什么事,我们听听松鼠怎么说。

    师:想象当时的情景,同桌分角色读一读。

    师:听了的话小松鼠会想什么?

    学生想象

    师:小松鼠多么想尝尝花生的味道啊!它是怎么做的?

    松鼠继续说:于是我每天都到地里去,看看结花生了没有。我每天等啊,等啊,等到花生都落光了,可没看见一个花生。

    说完小松鼠哭了起来。是谁把花生摘走了呢?

    师:看小松鼠又急了,花生哪儿去了?

    教师提议:不如马上翻土瞧瞧。

    利用黑板中的图画,教师掀开泥土状的卡纸,里面露出颗颗饱满的花生。

    小松鼠高兴地赞扬:真是一群聪明的小朋友,不如就在我这儿尝花生吧。

  3、学生字

   A、指名抽读检查生字掌握情况

   B、小组合作学习生字

   C、全班交流

  4、写字指导

  5、拓展

    课外你积累了哪些小知识,你愿告诉小松鼠吗?

    {zh1}你想送给小松鼠一句什么话?

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